教育前沿152智力... 摘要多媒体以其独特的视听效果和多维图像在教学中发挥着不可替代的作用。 同时，也将对传统课堂教学教育模式向网络化开放教育模式的转变产生深远影响，可以逐步完善长期的教师讲授。 学生听的情况为学生改变想学的内容提供了有利的条件。 关键词 多媒体 高中数学 应用 21世纪是电子信息技术的时代。 随着教育现代化的发展，多媒体已经开始逐步进入中学教学课堂。 传统教学思想教育理念、教学方式和方法的更新，以及教学模式、教育体系、教育理论的更新都会产生深远的影响。 我校首次开设多媒体和北大网校网络实验班，将多媒体和网络技术运用到课堂教学中，通过实践探索和重建新的教学模式。 我收到了良好的教学效果。 下面我就自己的数学学科特点简单谈谈自己的体会和感受——利用多媒体教学创设情境激发兴趣，充分调动学生的积极性。 数学是一门抽象的基础学科。 有些学生正在学习数学。 教师在数学教学过程中常常感到陌生、枯燥、乏味，因为往往由于缺乏理想的现实模型而难以体现定理、公理、公式的具体实际意义和具体与抽象相结合的教学原则在数学教学过程中，更不用说理论和抽象了。 实践结合的教学原则更不用说理论与实践相结合培养学生的实践能力和创新精神，直接影响教学效果。 孔子说，知者不如善者，善者不如乐者。 爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。 中学生好奇心强，求知欲强。 多媒体计算机恰好有其独特的吸引力，能够通过富有情感的文字、图像、声音、动画等形式迅速激发学生的感官。 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心、求知欲和热爱科学的精神，使学生产生强烈的学习心理需要进而积极参与学习，形成教师乐在其中的良好局面教书，学生乐于学习。 例如，在学习椭圆时，仅仅用一节语言来描述椭圆的定义是不够的。 比较抽象，学生理解起来比较困难。 这时，我利用多媒体让学生充分了解椭圆的形成过程。 通过生动的Flash动画，学生可以理解和掌握椭圆的定义，同时理解椭圆的定义。 为什么常数2α2c要加上条件2α2c呢？ 如果不添加条件，结果轨迹会怎样？ 通过演示实验，学生可以自己得出正确的结论。 在此过程中，不仅激发了学生探索求知的欲望，而且激发了学生的主动性。 思维提高了学生的求知水平，充分调动了学生的积极性，培养了学生分析问题和解决问题的能力，加深了对椭圆概念的理解。 也化枯燥为生动，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 获取知识2.利用多媒体反映事实，化抽象为具体，突出重点和难点。 作为教师，重点是授学生授渔。 因此，教学过程的关键是让学生掌握知识的形成过程，让学生不仅知道它是什么，而且知道它是什么。 因此，我们的教师必须切实化神奇为平凡，看到数学真正的生命力。 例如，在学习函数fxAsinωχφ的图像时，函数fxAsinωχφ的图像如何从正弦曲线逐渐变化，得到图像上的三个参数Aωφ？ 它有什么影响？ 这既是学习的重点，也是学习的难点。 为了克服这个困难，我利用多媒体，通过逼真的flash动画来表达图像的变换，帮助学生理解图像变化的规律。 通过直观的形象变换，让学生从感性认识上升到理论规则，使学生能够讲述函数fxAsinωχφ的形成过程和形象形状。 因此，多媒体可以利用逼真的动画，生动直观地展现学生思维的模糊性高中数学教育论文，给学生留下深刻的印象。 牢牢抓住这个知识点更符合学生的认知规律，也突破了教学中的重点和难点。 三、多媒体的使用可以提高教学效率并提供及时的信息反馈。 多媒体教学具有容量大、信息反馈速度快的特点。 因此，利用多媒体教学可以在有限的时间内解决尽可能多的问题，提高教学效率，使大多数学生能够理解、记忆、掌握和应用课堂上所学的知识。 比如章节复习课、高中复习课都是数学复习的难点。 复习课要求比较高。 在短时间内复习每个知识点并形成知识体系，重现学习中的重点、难点、疑点。 注重数学思想和方法的典型事例。 这时我就利用多媒体让学生一目了然地知道。 比如新教材中的平面向量就是新的内容。 我利用多媒体指导学生复习，得到了全体学生的好评和认可。 第四，多媒体可以提高学生的自学能力。 由于每个学生的基本素质不同，每个学生的接受能力也有很大差异。 不可能每个学生都很好地掌握每节课的知识点。 这时，利用多媒体的任意性，教师可以在线选择章节中的重点难点和疑点，让学生根据自己的实际情况查看学习中遇到的疑点和难点，从而提高学生的学习能力。自学能力和解决问题的能力起到查漏补缺的作用。 总之，多媒体以其独特的视听效果和多维图像在教学中发挥着不可替代的作用。 同时，它正在将传统的课堂教育模式向互联网开放。 教育模式的转变将产生深远影响并逐步改善教师教、学生听的长期局面高中数学教育论文，为学生改变想学什么、想学什么提供有利条件。
