张一力是南京理工大学创客空间协会首任会长。 大一初期，他和小伙伴们一起创立了创客空间协会。 在科技竞赛中，从操作维修无人机到设计制造水下机器人，他对电气控制、机械设计与制造、计算机科学等专业知识有了更深入的了解。 去年受疫情影响，毕业生就业形势不容乐观，但他凭借出色的表现被上汽集团录用。 “学校的系列比赛极大地提高了我的创新能力、动手能力和合作能力，锻炼了我的创新能力。” 张一丽说。
作为一所应用型高校，江苏科技大学仍在探索：如何读懂新文科改革中的需求、过程、实践“三字经典”？ 如何让新文科建设成为中学推进教育教学改革的底盘和纽带？ 记者就此进行了专访。
强调需求：一只手支撑两只，让中学生知道自己想学什么
全省大学生在先进绘图竞赛3D复制项目中获得银奖，在省CAD竞赛中获得银奖，授权实用新型专利2项……”说实话，这个荣誉得益于项目立项中学培训。” 张浩说道。
张浩是南京理工大学“新文科”班的“尝鲜”，也是该校首个“新文科”人才培养平台——“3D复制技术强化班”的中学生。 不同于传统的班级培养模式，项目密集班根据企业的具体需求设定培养目标，利用课余时间和节假日以“小火炉”的形式进行教学，着力引导中学生到企业急需人才的岗位，让中学生知道自己需要什么。 学什么应用型本科，学到的知识有什么用。
杭州工业大学尚设有“3D复制技术强化班”等14个“新文科”班。 南京理工大学项目强化班立足地方经济发展需要，搭建新兴人才培养实践平台，有利于教学优势的产生，师资优势的发挥应用型本科，实现资源共享，促进“新文科”建设，激活中学应用型人才。 整体势头。
“以需求为导向，中学要做好‘一手撑两校’，一方面是中学生培养，另一方面是企业需求。” 南通理工大学副院长吴国庆介绍了该项目的强化班培养计划。
班主任队伍是加强班级人才培养工程的关键问题。 南京理工大学实行企业学“双导师”制度。 派学术教师到企业参与技术改造、项目设计和产品开发，提高实践创新能力。 聘请优秀的企业工程技术人员担任兼职班主任。 在课堂上，打造了一支实践能力强的“双师双能”班主任队伍。
在“新文科”课堂的带动下，3D打印技术、智能机器人、智能制造等一批有影响力的中学“新文科”项目开花结果。
全程：教、学、赛相辅相成，让中学生懂得学习
“这是我们创新团队开发的‘光纤手工切割设备’，这是‘多功能点焊鉴定工具’，这是‘小麦远程加工系统’。” 走出实验室，《电气工程及其手册》1706班友李志刚一一向记者介绍了自己创作的作品。 如今，这位95后青年的“子浪工控”团队已成功授权受理发明专利22项，在各类大学生技能竞赛中获得国家、省、市级团体奖36项。
“屏住呼吸，每场比赛都要拼，一定要争奖”是“紫浪工控”团队的追求。 课外，队员们一头扎进实验室，反复研究资料指南前的单片机和各种元器件。 有时，为了完成一次调试，我常常熬夜到半夜，为了一个小细节不厌其烦地检查上百次，直到找到问题的症结。 团队指导员林盛昌说：“通过积极参加校内外各类比赛，这些中学生开阔了视野，填补了空白，能够更加准确地判断行业和技术的发展方向。 “
“‘新文科’之‘新’，就是要培养积极适应新技术、新产业、新经济发展的优秀工程技术人才。” 南通理工大学副院长李艳书告诉记者，该中学旨在举办“以能力为本”的“赛教工程”，以赛促学、以赛促教、以赛促改，让每个人都能参与其中。竞争，大家注重能力培养，让中学生离市场需求更近，应用创新更贴近。
为鼓励大家积极参与比赛，杭州工业大学围绕学科竞赛开设通识教育课程、专业课程、专业方向课程等，并根据竞赛日程及时调整更新教学内容，贯穿于整个实践教学阶段。 在人才培养计划中，设置了4个学科竞赛学分并列入毕业要求，规定每个中学生必须获得4个学科竞赛学分才能完成课程。
近三年，南京理工大学中学生在挑战杯大赛、大学生创新创业大赛、大学生创业大赛等市级以上高水平专业竞赛中获得各类奖项36项。机器人大赛，共有1365名获奖者。
强实践：毕业设计真实践，让中学生知学知用
“我的毕业设计以集装箱为灵感，延伸集装箱的堆叠设计，最后将其形象化提炼出模块化的设计理念。” 实习期间，环境设计专业毕业生张涵雪运用专业知识，运用“城市像素”的概念为卓艺（北京）创意设计有限公司解决了容器在水景设计中的模块化应用问题。 , 有限公司, 成果得到了企业技术负责人的高度肯定，该设计有望应用于扬州临港商城“集装箱码头”园区设计项目。
“面对实际问题，毕业设计‘真题真功’重在应用。” 南通理工大学院长、党委主任王宝根告诉记者，过去的毕业设计基本上都是导师事先准备好，中学生突然想象出来的，很难与实际情况有效衔接。企业。 毕业设计“真题真工”是鼓励中学生到实习单位搜集具有实际应用价值的论文题目，结合生产经营实际，运用所学知识提出、分析、研究、解决实际问题。 “课堂与工作的无缝衔接，让中学生培养解决实际问题的能力，逐步培养创业精神。”
海门工业大学在指导班师资、实习经费、科研设备、实训场地等方面提供保障，让中学生无后顾之忧，专心“真题真题”。 在良好的保障条件下，车辆工程大学毕业生对燃料电池电堆进行振动分析，为燃料电池的性能测量和认证提供了新的测试方案； 新能源专业毕业生设计了企业生产中的干法刻蚀工艺优化，提高了电池片产品的合格率和质量； 机械工程大学毕业生设计研发了空压机关键部件发动机，为公司解决了产品质量稳定性问题... 毕业于产业链相关专业聚合，他出色地完成了各种“真题”。 这引起了企业的极大热情。 不少企业已经点名邀请中学生到企业进行毕业实习和毕业设计。
“世界变化太快，很多行业都在被颠覆，你教的中学生，要适应未来世界的变化。” 在南京理工大学监事会主席陈明宇看来，这是应用型专业“新文科”的核心。
（记者郑金明通讯员许晓阳）
