“板块式”教学心得体会
琼山五小何珍
xxxx年6月7日,“国培计划（xxxx）”海口市小学语文三坊送教下乡培训活动在琼山五小如期举行，邢益宝校长给我们带来的示范课《日月潭地传说》。虽然已经过去了四个多月，但是名师风采仍历历在目，课堂的灵动性仍记忆犹新，教学智慧更是让我受益匪浅-----原来语文课可以如此简单！也正是从那时开始第一次接触“板块式”教学。所谓“板块式”教学，“就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈‘块’状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程呈板块状分布排列”。至今仍记得邢校长授课流程：第一站：自由读，坐姿端正，书声琅琅；第二站：汇报插图；我发现插图里有（），还有（）第三站：拼读生字；第四站：圈出新词；第五站：师生接触，重点句子停留强调；第六站：钢笔描红；第七站：提取词语；第八站：提取句子；第九站：最后一题；第十站：同步练习。板块式教学板块之间相对独立，又层层推进。相互依赖，相互渗透，构成一个立体的教学网络，有利于知识的内化和能力的形成。课堂结构清晰，内容优化，目的清楚，操作性强。
“板块式”教学相较于传统阅读教学而言，实践意义非同一般，不仅在于能矫正传统阅读教学的诸多弊端，更在于能促进阅读教学的良性发展。
第一、有利于凸显学生主体地位。邢校长在《日月潭的传说》一文的讲故事板块中，并没有过多的分析讲解，而是“读---小组接力讲故事
