xxxx年小学二年级语文教师培训体会
波莲中心校钟秀珍
有幸听了王琴玉老师上的一堂关于学话的精彩课，我受益匪浅。课堂上，王老师对于“可能”这个词的训练从学生的生活入手，逐步引导学生从学会说一句完整的话到会背、会写，直至学生可以准确使用“可能”这个词，这种循序渐进的方法引导写话激发了学生的写话兴趣，让学生有话好说，有话好写，从中体现了低年级新课程的学习目标。
王老师能上好课与他的努力分不开。他在做报告时说了一些让我不得不深思的话：1、教室的问题，首先是老师自己的问题，而老师的主要问题，是老师长期停止了学习，停止了反思。如果老师不承认这一点，你就会无休止的抱怨，直至你成为教室里那个让孩子们讨厌的人。
2、当教师的教了那么多年的书，死抱着教材，死样的教，学生还是那样，为什么不学会变变教学方法呢？
这些话都说到老师们的心坎上，特别是我，对于差生我曾经下过很大功夫，还是效果不大，确实很烦恼，尽管由于他们很懒、很呆，而我无法让他们变得勤劳、聪明，这就是我的问题。在我想方设法教育优生时，却同时顾及不了差生，也无法坚信他们会变得更好，从一开始就把他们当差生看，可能这一点伤害了他们的自尊，本人也没有更好的方法去辅导他们，他们基础那么差正需要我去帮助他们，给他们更多温暖，我应该向王老师学习，有足够的热情、足够的耐心去关心差生，给他们勇气及学习方法，让他们能在本人的教育下迈出他们勇敢的一步，甚至更高。
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