评高级教师总结
从事幼儿教育这份工作已经整整9年了，在走进北京幼师的第一天起，我就把这颗心献给了孩子们，童年的心愿终于实现了。在这所专业学校里，我犹如一株要出土的小草，是那么需要知识的灌溉，3年的学习经历使我对表面上的认识有了实质的变化，认识到幼儿教育的重要性，认识到我做为一名幼儿教师所做的工作是与其它教育有着本质上的不同，它是人一生中最关键的奠基石。当我怀着一颗强烈的责任心毕业来到工作岗位上后，我用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子，由于我努力的付出，也就得到了相应的回报，在99年被评为幼儿园一级教师，我知道这与我的积极努力是分不开的。被评为一级教师后，我认为这不仅代表着我的实践经验，也代表着我是否成为一名合格的幼儿教师，是否胜任这份工作。也是出于这些想法，我在今后的工作就更加严格要求自己，现在就我的工作情况做一下分析总结：
一、政治思想
思想上更加热爱我们的党，坚决拥护党的领导，忠诚于党的教育事业，因为在共产党的三个代表落实到工作中去就是代表了幼儿园孩子的利益，处处为了孩子，一切为了孩子在我思想里生根发芽。作为共青团员：时时刻刻要求自己不断学习，不信奉任何教会和组派别。尤其是在去年“非典”，今年的“禽流感”这没有硝烟的战场。在去年4月，我市爆发了一场严重的传染病，为了孩子的健康，我坚持给每一位到园的幼儿测量体温，发现问题及时报告。并对每一位在家的幼儿进行电话访问，根据不同情况争取相应的处理，对有不安情绪的孩子进行安慰和帮助。在今年禽流感严重的日子里，我更加听从党的指导，认真对待每一天的工作
，给每一位小朋友量体温，并记录在案。这些工作虽然很复杂，但是一想到自己的党还有身边的这些勇于奉献的党员们，我多做一些事又有什么呢？我热爱孩子，关心每一位幼儿，给予他们平等的态度，根据幼儿年龄特点制定每学期、每月、每月的工作计划，认真准备每一次教育活动，并利用业余时间学习幼儿心理学，掌握幼儿生理特点，遵守园里各项规章制度。为了迎接验收工作，不计个人得失，利用节假日加班加点工作，布置环境，打扫卫生。在区里进行了三年的兼职教研员工作，积极承担教研组做观摩课任务，并努力使自己将理论与实践相结合，提高了教研能力和教育教学能力。
二、文化专业水平，教育教学方面
我以一切为了孩子和为了孩子的一切为宗旨，提高自身的认识：儿童是主动的学习者，抓住孩子的兴趣点，让他们在与现实生活的“定位”中积极地建构自己的认识和理解。以促进孩子的发展为根本点，在活动中细心观察了解孩子，选择适合本班幼儿的活动内容，以游戏的形式引导幼儿去思考去探索，使幼儿通过亲身参与获得直接的知识经验。例如：在实施数学活动中，我改变了从学科知识点出发的教学，而是从幼儿经验出发，引发幼儿的认知冲突进而引导探索。在探索问题的活动中，以解决问题为契机，激发幼儿探索兴趣，使幼儿获得自主活动的直接体验，提高幼儿获取知识的能力，
有目的投放材料，使幼儿在自主探索中获取经验。如以往“钉纽扣”活动都是单一的目标，而现在通过教师有目的的投放材料：长短不同的布条，上面洞眼大小不同，洞距不同，大小不同的纽扣。在自主探索过程中，幼儿不仅练习了发展小肌肉的协调能力，而且获得等分，目测，比较洞与纽扣大小及一一对应等一些逻辑经验。根据不同年龄幼儿认知特点的不同，用同一种材料创设的活动情景不同。如同样是玩沙活动在小1班、大中班的活动是不同的。将数学活动与科学活动相结合，使知识系统化，在和面活动里渗透了数、量、比例、软硬等物理和数和数学逻辑经验。教师为幼儿提供勺、量杯、面粉、说导材料，幼儿在和面团的探索中，发现面粉与水的比例不同，和出来的面团软硬不同；冷水与热水和出的面团软硬不一样。为了提高自身的素质，增长知识，扩大知识范围，我利用三年的业余时间完成大专学业，并以优秀的成绩毕业。幼儿每天记录天气预报，采用表格、数字、曲线等不同的方法统计每月的天气情况。幼儿通过统计、观察、比较、分析、判断、推理知道了一年中什么季节多雨，让幼儿感受到事物不是孤立的，应在关系中考虑问题。
在工作中我不断转变观念，不断提升对儿童的认识，对儿童学习环境的认识，关注幼儿的个体特质，关注儿童学习过程中各种教育元素的作用及相互关系，不断反思自身的教育行为，为孩子的成长提供支持性策略。怎样才能做好呢？认真面对每一天，真心对待每一个孩子，关心他们的身心健康，关心他们每一个细微的变化，通过他们寻常和不寻常的表现，真诚地解读他们丰富多彩的内心世界。将目光更多地投向对孩子与众不同的特质（包括认知风格，情感表达方式，创造心理）的研究上，注重激发孩子的内在情感，培养健康的人文精神，尽最大限度地发掘孩子潜在的能力，保护他们自然成长的空间，给予他们最有利的支持，尤其对待羞涩、孤僻、不善与人交流的
孩子，我发挥他们的优势，首先要成为他们的合作伙伴，赢得他们的信赖；其次在游戏活动中引导幼儿主动与他们游戏，从而使之变得健康快乐。通过对《纲要》的学习理解，我明确地认识到：幼儿不仅在认识经验和能力上存在差异，在情绪情感方式上也存在着显著的差异，而这些个体上的差异对他们的影响可能是隐性的、长效的。健康的个性、快乐的情绪，积极的情感对孩子的持续性发展以至一生中的成长都人留下深深的印记，成为孩子未来生活和事业成功的支撑，每个孩子都是具有丰富情感的生动的人，他们虽然生活经验不丰富，但也有自己对生活的看法，有自己的交往态度，有自己的情绪情感。
因此，在幼儿活动中我努力做到“信息的观察者，资源的支持者，游戏合作者，发展点拔者”，以孩子的视角去观察，以孩子的情感去体验，努力走进孩子心灵世界，成为他们的知心人。
三、个人成绩和履行职责情况
略