在这个框架中，金字塔的最顶层是通识水准，这一水平代表的是最后的教育目标。通识教育是全面能力的教育，它的初衷是使学生在广泛的领域中无法把握必要的常识，能够与对方在非常高的层次上交流。通识教育和全人教育紧密相关，也正由于这种，金字塔顶层和终身教育相互联系。金字塔的第二层为综合水平，这一水平主要是将科学、技术、工程、艺术和物理融合成跨学科的STE@M教育(艺术与STEM相互作用，决定了其发展方向，因此表示成了ST∑@M)，鼓励学员通过跨学科的方法去看到和缓解问题，主要采用的是主题式教学。金字塔的第三层是多学科水平，这一水准是将艺术渗透到科学、技术、工程和物理四个学科中。将戏剧渗透到STEM教育中，这样的方式并且教师接受的STEM教育有了感情的融入和美的追寻。金字塔的第四层是准确学科水平，这一水准主要讨论了科学、技术、工程、艺术和物理学科互相之间的联系。金字塔的第五层是准确课程水准，这一水平主要是科学、技术、工程、艺术和物理等学科的相关课程()。例如，工程学科涵盖了机电项目、化学工程、机械工程、工业项目、海洋工程、环境工程、流体工程和土木工程等。
教育框架将充满成就性的学习过程成为教育核心，以学科融合的方法将科学、技术、工程、数学和戏剧五门学科联系起来，强调了知识与现实世界的相互联系，鼓励学生自己动手去构建。教育提倡的是一种新型教育模式，尝试为教育者提供新的课堂模式，为教育教学实践提供指导。
(二)教育的五个学科组成一个有机整体
教育打破了物理、科学、技术、工程和美术五个学科领域之间的壁垒，将他们进行跨学科融合，将这五个学科的知识整合成一个有机的整体，以融合的教学方法缓解真实的难题，培养教师的跨学科认知和成就力。教育的五个学科之间并不是互相独立的，也不是简单地进行叠加，而是产生一个相互联系、融会贯通的整体，每个学科在中都带有举足轻重的作用。
1.数学是各领域的基础。数学是探究数量、图形、结构和空间方式的科学。数学是社会构建的基本元素，是其它领域研究的“必需品”。数学虽然是一门基础学科，也是一门有着多种差异途径的理论分支，还是自然科学的一个构成个别。对于各种学习者而言，掌握数学领域内有关理论以及应用很有必要。因此，数学是各领域的基础()。2.科学是的重要构成元素。科学强调关于自然的弊端，并以基于实证的、解释的方法给出答案。教育中的科学教育以培育教师的科学能力为主要目标。随着当今社会的快速演进，每一个将来的合格公民都必须具备科学能力，能够利用科学常识和科学方式作出基于证据的决策，并为社会的发展作出积极的尽力()。3.技术是支持教育的软件。技术是他们适应生存要求、满足自我需要的方式。一方面，技术是帮助学生学习的有效工具；另一方面，教师也采用现代教育科技进行教学活动。例如，移动设施成为科技的一种方式，支持课程的学习和课堂，包括成就性常识表征，帮助执行和作出决策，促进个性化。4.工程是活动中缓解实际问题的方式。工程以新产品和新工艺的方式给出满足人类意愿和梦想的缓解方案。工程除了是教育的体现方式和实践结果，更是贯穿教学活动一直解决实际问题的有效视角和方法。因此，课程中的项目学，能够使得学生看到更先进的缓解问题的方式。5.艺术推动了各领域的演进。这里的戏剧比如艺术、音乐、社会、语言等人文艺术。教育中，融入艺术主要是为了推动STEM各个领域的演进。和强调许多科学家、数学家和项目师使用从艺术中借来的“技能”作为科学研究的工具()。课程中提高戏剧内容能发展个体未来职业所需的各项能力，为人们面对复杂和多样的差异做准备。