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少先队中队辅导员年度工作情况汇报

  少先队中队辅导员年度工作情况汇报

  我于1999年参加工作,2002年至今任中队辅导员,承担班主任语文学科教学工作。至今已有5年,工作中从不挑三捡四,勤勤恳恳,兢兢业业。我具有良好的道德修养,为人正直,作风正派,处处严格要求自己,是少年儿童的表率。工作中,我十分重视少年儿童的品德教育,努力钻研少先队工作业务,深受学生的欢迎和尊敬,得到家长的充分信任和好评,现将我在2002~2007年度的工作情况简要汇报如下:

  一、关爱儿童,做他们的知心朋友:

  作为少先队中队辅导员,我对自己的劳动对象——儿童倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作认真负责,从不敷衍塞责。深入了解学生,关心孩子的思想心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友,正像老师说的那样:“孩子们既‘怕’我,又爱我”。2002年9月,我接管的是一班刚入小学的孩子,新的学习要求,新的学习环境,对这班小朋友来说是陌生的,孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点,为了使他们尽快实现这个跨越,我倾注了大量的精力,采取贴身教育的方法,收到了很好的效果,我每天早早地来到学校,在教室门口迎接孩子们的到来,孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是我,在开学初,我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规,深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于我工作能深入到细微处,在我的引导和帮助下,短短一个多月的时间,班上的孩子们就已基本养成了良好的行为习惯,上课遵守纪律,集体观念基本形成,几乎没有迟到等不良现象。

  我关心学生从点滴做起。一次,我走进教室发现一个女同学正埋头痛哭,通过单独交流后得知,这孩子的父母双双下岗,后又因吵闹而离婚,孩子伤心所致。于是,作为中队辅导员的她耐心开导孩子,做孩子的思想工作,帮助孩子树立信心,并在学习和生活上给予该生以更多的关爱,经常和她谈心,了解其心理变化,给予鼓励和引导,使孩子渐渐地走出了阴影,并以积极的状态投入到学习生活中。诸如此类的事例还有很多。

  二、为人师表,注重身教,做儿童的表率:

  “师者,传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书,更重要的是要教会学生怎样做人,要教会学生如何做人,首先,教师自己要为人正直,作风正派,具有良好的品德修养,因此,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到,例如要求学生按时上学,不迟到,我就从不迟到,而且尽可能地早到校,让学生不乱丢果皮纸屑,只要见到纸屑就随手捡起,并带领他们做好值日工作,值日生每日一换,可我却是天天的值日生,相信我认真、严谨的工作作风回潜移默化的影响着我的学生。

  在我的言传身教下,所辅导的中队作风硬,是团结友爱,奋发向上的集体,多次被评为校级“星星火炬”班,2005年我所带的中队被授予区级先进班集体。我本人也被评为区优秀团干。

  三、开展丰富多彩的德育实践活动,培养儿童良好的道德品质:

  学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育放在首位,根据学生的心理特点,开展多种形式的德育实践活动,把“德育活动”作为德育工作的一个抓手,努力做实做好,寄教育于活动之中。例如围绕“热爱祖国”开展手抄报比赛等知识浅显、操作简单、趣味性强的活动,以及“祖国的世界之星”等有一定知识含量的活动,并充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“我为祖国添点绿”、“我是学校小主人”、“我为班集体荣誉献策”、“我是中国娃,爱说普通话”、“学雷锋、三月行”、“交通知识抢答赛”等活动。学生在活动中开拓了视野,增长了知识,接受了思想道德教育,增强了社会责任感。

  另外,我善于抓住社会热点开展德育活动。带领中队成员开展了系列阳光暑假活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。中队成员自理能力强。春游时,野餐过后队员都争当“环境小卫士”,地面不留一片垃圾,这与队员平日的锻炼是分不开的。

  四、尊重儿童个性差异,培养综合能力:

  做任何事都要讲方法,少先队工作也不例外。在我带领队员开展活动过程中,能充分考虑到个体需要和个体发展的规律,突出队员在教育活动中的主体地位,十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度,在教育方法上追求多样,学生之间的差异性是客观存在的,能够从客观实际出发,不做硬性规定,注重在原有基础上有一定的提高。德育目标也体现出一定的层次性。

  作为中队辅导员,同时又是班主任和语文教师,除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外,更注重他们综合能力的培养。为了增强学生的体质,我带领学生积极开展体育

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