具体可以体现在教学技巧的运用、教学难度的适宜性、教学管理的有效性、教学语言的运用、教学活动设计的合理性和智能化等方面。 明天小编就来给大家分享一些2021年七年级下册英语第一单元作业纸的范文，希望对大家有所帮助。
2021 年 5 年级英语单元 1 工作表样本论文 1
教学目标：
1、认识“通、陪伴”。 可以写“通、下、陪、乘”4个字。
2、能够正确、流利、有爱心地朗读课文，理解本课内容。
3.背诵诗歌。
4、结合生活实际，懂得“太阳是属于你的”，体会天下人是一家人。
教学重点：
1.识字和写作。
2、阅读散文，理解“太阳是你的”。
教学难点：理解和领悟散文的意思，并模仿第二节学习作诗。
教学时数：1学时
课前计划：制作多媒体讲义。
教学流程：
1. 猜谜语并获得新的教训。
1. 教师出示谜语，请中学生猜。
师：小学生喜欢猜谜语吗？ 明天老师会给你们带来一个谜语，看谁能先猜出谜语。 老师用讲义出谜语：有一个长寿公子，黎明从东方来上班。 她给了世界光明，给了世界温暖。 （太阳）
2、你喜欢阳光吗？ 太阳给我们带来光明和温暖。 没有太阳，就没有我们美丽和谐的世界。 明天我们要上去学一首关于太阳的短诗。 黑板写——太阳是你的。
二、初读诗词，整体感悟。
1.学生自由朗读诗歌。
自读要求：
(1)把不认识的单词划掉并与同桌交流。
(2)把自己觉得难读的经文读几遍。
2、课件展示汉字，引导中学生学习汉字。
“童、夏，陪伴，占便宜”
(1)两人一组读认汉字，并说说你记住这些汉字的方法。
(2)小组派代表汇报记忆单词的方法。
(3)指导新字书写。
A。 教师范文写作。
b. 学生写。
C。 分组选出优秀作业并在课堂上展示。
d. 教师和学生的评价。
（4）小组赛朗读生词。
红色，夕阳，陪伴，机会。
三、再读诗文，体会诗文。
1. 学习第一部分。
(1)中学生一起朗读第一部分。
(2) 与你的同桌谈谈你似乎听到了什么？
(3) 举手并向全班报告你似乎听到了什么？
（四）班主任总结：太阳在白云上发生了神奇的变化。 让白云变成红霞，多么美丽的景色啊！ 你想看看吗？
（5）讲义展示白云和日落，让中学生欣赏风景。
(6)让中学生谈谈自己的感受。
（7）师：是啊，这么美的风景，这么美的散文，让我们用赞美的语气来读这一段。
(8)指导朗读。
A。 男朋友读书，请女同学闭上眼睛欣赏美丽的风景。
b. 女同学读书，男朋友闭上眼睛欣赏美丽的风景。
（9）老师：你想把这美丽的风景和美丽的句子留在你的脑海里吗？ 然后开始记住它们。
(十)指导背诵。
①同桌互相背着背。
②记住名字。
③补气回。
2. 学习第二部分。
（一）师：太阳除了给我们带来风景之外，还为我们做了很多好事。 太阳给我们带来了什么好处？ 想知道？ 请阅读第二部分。
（2）中学生自由朗读，用笔描述太阳所做的好事和描述太阳所做的事情的词语。
（三）中学生报告：太阳给我们带来了什么好处？ 你认为这节经文中哪个词或短语用得好？
（4）太阳为我们做了那么多好事，让我们带着感激的语气来读这一段吧！
（5）全班一起朗读。
（6）师：太阳为我们创造了一个温馨和谐的世界。 你想记住他吗？ 让我们试着背诵一下。
(七)指导背诵。
①师生合作回归。
② 分组返回。
③补气回。
(8)展开并写散文。
①太阳只为我们做这些好事吗？ 我们在哪里可以看到它？ （省略）
②告诉我太阳为我们做了什么好事？
③让我们也学做小作家，努力写出太阳做过的好事吧！
三天的太阳带来了多少好处：
她给（ ）披上了金子，
她把（ ）变成红色，
她陪伴着小鸟()，
听他们唱歌（）。
三天的太阳带来了多少好处：
她，
她，
她，
④展示你们在小组中写的诗。
⑤ 派小组代表朗读自己的诗。
3. 学习第 3 节和第 4 节。
(1) 太阳只是帮助我们吗？ 三天后她会去哪里？ 她会做什么？ 同学们想知道吗？ 然后阅读第三和第四小节！
（2）中学生自由阅读后汇报。
板书——希洛去其他国家
（3）班主任部分：是的，太阳不仅属于我们，还属于你们，属于整个世界，所以太阳属于你们。 让我们向全人类低语吧！
（4）一起阅读第三小节和第四小节。
(5) 你可以看到其他国家的学生都来了。 讲义显示了文本中的插图。
(5) 告诉我你想对其他国家的学生说些什么？
（六）班主任总结：
太阳属于你们，它是人类的光明使者； 月亮是你们的，它是人类的家园。 月球上的每个人都有权利分享太阳的光和温暖。 全世界人民（只有和谐、团结、友谊，才能共享蓝天下阳光的温暖。人类才会有更加美好的今天。
(7)引导朗读全文。 全体起立，随着配乐大声朗读对联。
2021 年 5 年级英语单元 1 工作表样本论文 2
学习目标
1.认识“通、沛”2字，会写“通、下、沛、成”4个字，正确读写“红通、夕阳、浪花、睡、睡”等字句”。
2. 正确、流利、充满爱地朗读课文。 背诵。
3、明白月亮是人类共同的家园，太阳是你们的，人类应该友好地交流。
课前计划
1、生词卡、生词卡。
2、同时阅读散文《只有一个地球》。
教学流程
第一课
令人兴奋的出口
1、老师的出口：我知道我的朋友们非常喜欢猜谜语。 现在老师给你讲一个灯谜，你要认真听，开动脑筋猜！ 有一位长寿的丈夫，天一亮就从东方来上班。 他给世界带来了光明，也给世界洒下了温暖。 如果你想问你的婆婆在哪里，请仔细看这幅画。
2、学生在班主任的指导下猜谜语。 黑板主题。
第一读文本
1、朗读：自由朗读课文，注意汉字发音，通读句子。
2、画图：画出本课的人物，并读几遍。
3、识别：出示识别卡，驾驶火车进行识别。
4. 小组帮助：三人一组朗读课文，互相帮助。
5、比较：每组选出一名代表朗读课文，比较各组的阅读准确性和流畅性。
读书感受
1、朗读：自由阅读课文，思考这首诗告诉我们什么，不懂的地方画出来。
2、帮助小组：小组内的同事互相讨论读完这首诗后所知道的内容，提出不懂的问题，共同学习。
3、讨论：小组派代表与全班同学交流。 班主任根据中学生的发言，引导中学生感受句子中隐含的意义，并结合第二节，启发中学生谈论太阳所做的好事。 除了诗中所写的以外，太阳还做了哪些好事呢？ 指导中学生模仿句子进行补充，如：
她使庄稼茁壮成长，
她让植物有一个温暖的家；
她陪小同学读中学，
听听他们孩子气的对话。
4. 朗读最后一节，并结合插图说说本节的意思。
A。 从其他国家的学生等待太阳、期待太阳的描述中，他们认识到太阳是属于你们的；
b. 太阳属于你们，人人平等，各国人民应该友好交往。
5、讨论：提出小组内无法解决的问题，与全班讨论。
二等
爱读书
1、朗读：自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，反复练习朗读。
2、说一说：说出你喜欢的一句话以及为什么，班主任会引导你朗读。
3、点评：读出自己喜欢的句子，班主任引导中学生点评。
4、想一想：每节写的诗是什么，全班交流。
练习背诵
1、练习：以最快的速度练习背诵。
2、互相比较：小组内同事互相背诵，互相比较准确性。
3、一一背诵：按姓名、分段背诵，其他同事默诵。
交流经验
1、想一想：学完这首诗，你有什么想法。
2.谈谈：谈谈自己的看法或收获。
3. 告诉我：你想对其他国家的学生说什么，自由描述。
学着阅读
1、记住：想办法快速记住字形以便识别，同桌交流。
2、教学教学：请中学生当小老师，教授背诵方法。
3、写作：请中学生先观察，提出写作要点。 班主任指导中学生正确、漂亮地写新字。
2021 年 5 年级英语单元 1 工作表样本论文 3
【学习目标】
1.能用拼音读懂课文。
2. 带着爱大声朗读课文，感受人们称台湾为“东方之珠”的原因。
3.让中学生收集资料，了解台湾的历史与未来。
【课前计划】
收集与台湾有关的信息。
1. 资料交换，新课输出
1.你了解台湾吗？ 请把课前收集的资料拿出来谈谈。
2.今天我们将制作《东方之珠》课程，让您对台湾有更深入的了解。
二、先阅读文字，理解内容
1、尝试自己朗读课文，注意正确朗读课文，并注意带拼音的单词的发音。
2、边读边思考，课文从哪些方面介绍了台湾？
3、分组总结课文的主要内容。
4. 说出并说说文中台湾的情况。
3.阅读体验与实践
1、从文中突出的四个方面，选择自己最喜欢的一个多读，然后练习用自己的话来描述这方面的内容，说话的时候可以加上自己的想象。
2、总体趋势：
打扮叙述者并告诉访客您最喜欢的方面。
你们互相评判。
扩大迁移，发展语言。
根据课文内容，展开想象，详细写出下列词语。
① 香港真是一个“万国市场”。
____________________________________。
②香港真是一片“灯海”。
______________________________。
③我的家乡真是一个美丽的地方。
______________________________。
2021 年 5 年级英语单元 1 工作表样本论文 4
一、教学要求
1、本课学习认字，并理解由所认字组成的单词和句子。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、掌握课文内容，了解台湾的美丽与繁荣，迸发出中学生热爱台湾、热爱祖国的思想和热爱。
二、教学重点和难点
1.理解“波平沙细”、“阳光明媚”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”和“辉煌”。
2.大声朗读课文，并充满爱心地背诵课文。
3. 教辅计划
1.生词卡。
2.文字录音和钢琴音乐。
3.香港风景图片。
4. 练习幻灯片。
教学流程
1. 进口
朋友们，你们想去新加坡旅游吗？
明天的课上，我们将仔细阅读课文，和作者一起去俯瞰台湾的风景，感受“东方之珠”的风采。
2. 研究第一部分
1、课文第一节告诉我们，台湾是我国的南大门，有哪些景点，这是课文的开头。
谁来谈谈台湾有什么？ （台湾有——）
2. 让我们打开书，一起阅读第一部分。 （学生齐读第一章）
3.学习第2-5节
1. 清晨，我们在北京登上了客机。 经过两个小时的飞行，客机缓缓降落在台湾新机场。 台湾来了！
我们在台湾只停留三天，因为时间有限，我们会选择几个有代表性的景点去参观。 在迷人的海滩中，我们选择御景湾，在著名的景点中，我们选择海洋风景区，在繁华的市场中，我们选择尖沙咀。 台湾的风景世界闻名，别忘了去看一看。
2、接下来请小声阅读第2-5节，欣赏各个景点。
3.你最喜欢哪个景点，先自己读一下，然后再读给二人组的朋友们听。 看完后说说自己的经历，其他朋友也会评论。 （三人一组学习，轮流读和说）。
4.精读训练（读后交流，灵活教学第2-5节）
你最喜欢哪个景点？ 参观后有什么样的体验？ （盛说）
请再读一遍并读出这些体味。
第二段：醉人而舒适。
(1) 谈谈经验，并读出第二节的名字。
(2)从那里可以看到玉晶湾非常漂亮，很吸引人。 （海浪平沙细，阳光明媚，颜色金黄）
(3)作者仅用“波平沙细，阳光吹在脸上”，就勾勒出一幅美妙的图画。 从《浅水湾图一》看，温暖柔和的阳光照在水面上。 洒在黑色诱人的海滩上，宛如仙境。 那么，御景湾就是——（盛说：“旅游度假的好地方。”） Page Title #e#
（4）<千树湾图2> 看看，假期里迷人的海滩吸引了多少游客。 人们游览海滩时有何感受？ （舒服的）
为什么人会有这样的经历呢？ 请轻读第二句，大胆想象，认真感受。 （原读第2句）
(5) 谁来讲述这些经历。
（因为人——所以，很舒服。
人们之所以感觉如此舒服，是因为他们——。 ）
(6)老师会为你搭配音乐。 快来读第二节，读下徜徉在迷人海滩上的舒适感受。 （指愿意阅读的人）<有吉他音乐伴奏>
（七）练习背课文（从背到背）
()，()的玉晶丸为()。 每到节假日，人()、()、()、()、真()。
第三节：（世界著名，精彩）
(1) 说到感知，请读出第 3 节的名称。
（2）你在哪里看到鲸鱼和海狮的表演很精彩？
（一些……一些……一些……一些……）
（乘客：聚集，时不时……笑）
（3）看，鲸鱼和海狮的表演开始了！ <海豚图> 这些鲸鱼在做什么？ （水上游戏）鲸鱼海狮有的头球，有的钻圈，有的做体操，有的嬉戏跳跃，还有什么？ （想象）看到这么精彩的表演，你也一定——（哈哈大笑）。
(4) 一起阅读第 3 节。
（5）这么精彩的表演，你愿意回去介绍给你的男搭档吗？
（盛莲说同桌互相叫名字）
（六）小结：表演如此精彩的海洋风景区为何闻名于世。
第四段：（鳞次栉比、引人注目、拥挤）
(1)说到感受，按名字读第四节“车图”
（2）在尖沙咀乘坐单层巴士，很快即可到达尖沙咀。 当你下车时，你看到了什么样的风景？ 你有什么感觉？ 出自什么成语？
重点理解：
A.“鳞次栉比”：排列得像鱼鳞和木梳齿一样。
“鳞次栉比，是什么样的风景？” <楼层地图>（按名称：摩天大楼...）
摘要：房子很多，挨着一排，非常密集，那叫鳞次栉比。
B、从“灿烂的眼睛”中，我们可以看到商品琳琅满目，看得我们眼花缭乱。
C. 铜锣湾是香港最繁忙的三大市场之一，楼宇林立，货物众多，人流众多。
（整体图）让我们来读一读这些热闹繁华的风景。 （完整阅读第 4 节）。
(3) 谁能看一下这些习语并记住第四节。
（市中心鳞次栉比，人潮涌动）
（自练手指前后）页面标题#e#
第五节（三个隐喻）
（1）夜幕降临，微风徐徐，站在太平山顶，美丽的维多利亚湾尽收眼底。 朋友请看，朋友请听。
（风景图1、2、3）（第五课录音）
(2)你觉得台湾的风景美吗？美在哪里？ （按名字）
（光的海洋 - 许多光）
(3)第五节用三个静态和动态的比喻句来描述台湾的美丽景色。
快去跟老师一起读吧。
(4) 这么美丽的风景，真是——（美丽）
谁愿意当播音员，给你介绍这么美的风景呢。 （按名字读）
谁能通过看图片而不是看书的方式向您介绍它（通过名字并尝试记住第 5 节）。
4. 研究第 6 部分
1、香港如此著名、如此迷人、如此繁荣，所以我们说“香港，真的——（一颗极其闪亮的‘东方之珠’”。）（板书：极其闪亮）
2、1997年7月1日，台湾回归祖国怀抱。 我们如何感受我们的祖国有如此一颗璀璨的“东方明珠”？ （骄傲、自豪、被爱……）
3. 请牢记这些感受，再次阅读第 6 节。 （一起阅读第6节）
五、总结：
为期三天的台湾之旅结束了。 我们正式搭乘返程航班离开台湾。 看着舱外灯火通明的台湾，你最想说的是什么？ （按名字）
让我们一起祝福（台湾的未来更美好！）（一起读）
6. 家庭作业
回去之前，老师给你布置了一个任务。
1.（背诵课文）向家人朋友介绍台湾。
2.（两人团队合作）制作一本台湾旅游攻略，图文并茂。
2021 年 5 年级英语单元 1 工作表样本论文 5
教学目标
1、能认10个字符，能写12个字符，能正确读写“给”、“测”等单词。
2、引导中学生体验关键词、句子，积累语言。
3、理解课文内容，感受文中所表达的思想和爱情，体会人物美好的精神品质。
4、培养中学生掌握自主、合作、探究的学习方法。 在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活经验来表达自己的想法。
教学要点及难点
1、通过母爱的变化，感受金嘉雅善良、慈悲的美好品质。
2.理解课文最后一段。
1.课件、单词卡、录音机、圣诞卡
2、中学生课前收集新年材料。
日程
2小时
第一课
课程目标
1、带着爱心大声朗读课文。
2、阅读理解课文，深刻领会人物的优良品质，培养中学生关爱他人的思想和爱心。
教学流程
1.激发兴趣，引出话题
1、课件展示了元旦的场景，让中学生了解元旦三年级上册语文作文，体验元旦的欢乐气氛。
2、先从预览已知内容开始，了解金吉亚为您赠送的礼物。
【文字展现了外国孩子的生活。 有些习俗是中学生不熟悉的，因此应尽可能减少文化差异。 让中学生通过课外收藏了解元旦，并播放元旦音乐并展示一些元旦图片。 激发中学生的阅读兴趣。 】
二、初读全文，整体感悟
1、自由阅读课文，遇到生词多读几遍。 思考：课文讲了什么内容？
2、引导中学生课后阅读资料袋，帮助学生了解“圣诞节”、“救助中心”、“捐赠树”。
3、协作探索、解决疑虑。
1、默读课文，自行探究，不懂的地方画问号。
2、小组内沟通，解决只能解决的问题。
3、组长汇报，全班交流，老师指导中学生评价提出的问题，解答疑惑。 （单反用于单词训练和阅读指导）
【口头提问是中学生批评的一种方式，它使中学生、课文和编辑之间的对话成为可能。 】
4.阅读文章，深刻体会人物的美好品质
1. 展示插图并谈论你的发现。
2. 读静雅的话。
（1）通读课文，用横线画出金甲所说的话，仔细阅读，思考：你明白了什么？
(2) 指导朗读Jingia 大声说出的话。
（3）带领中学生分组交流：金佳给小男孩买布娃娃时，她心里在想什么？
（4）再读一遍Jingia的话语，注意Jingia因为没有给家人买一份像样的礼物而悲伤的语气。
（5）中学生互相评价，班主任指导朗读。
3、再看这张照片，你想对金嘉说什么？
4.教师总结。
5. 扩展和延伸
1、小作业：写几句对陌生男孩的感谢，并回复金雅爷爷。
2.学生与学生之间的交流，相互评价。
6. 就业市场
1.我想给你读这个催人泪下的故事。
2.我想为一个小男孩写几句感谢的话。
二等
课程目标
1. 学习认识汉字并能够正确读写。
2、研究课文最后一段三年级上册语文作文，感受人物美好的品质，感受课文中浓浓的爱意。
3.制作自制贺卡给亲人送去问候。
教学流程
1. 回顾和巩固
1、同桌认字、认字。
2.检测：单词巩固游戏：“你指我猜，开火车，新单词绽放”。
3、带着爱心大声朗读课文，进一步感受金丫丫善良、富有同情心的品质。
二是指导编写。
1.启发中学生用不同的方式记忆字形。
重点区分“羽”与“矛”、“买”与“卖”、“即”与“吉”。
2、教师写“枪、卡、仁”。
3、学生写作，老师随机指导、整理点评。
3.研究课文最后一段
1. 一起阅读课文最后一段。
2、引导学生认识和体验“紧紧拥抱”。
3、课件显示最后一句话：这个元旦，她给我们的不仅是棒棒糖，还有善良、仁慈、同情和体贴，还有一个陌生男孩如愿以偿的笑脸。
4、学生自己体会，把这句话再读两遍，说说你明白了什么？
5、引导学生认识“善”、“仁”。
（这两个成语本身就有很深的内涵，不宜做太深的解释，引导中学生如下感受就足够了：）
善良——心地纯洁。
仁慈——同情、爱和帮助的思想和爱心。
6、引导学生理解“随心所欲”。
愿望成真——在这样的背景下，小男孩的愿望实现了。 班主任可以提出问题来加深理解：
小男孩的愿望是什么？ 她的愿望是如何实现的呢？ 你认为她的愿望实现后，她的心情如何？
7.引导学生理解整个句子。
班主任问：为什么父亲说金嘉也给了我们善良、仁慈、同情和体贴？
引导中学生认识到父亲通过这件事看到了母亲脸上可贵的品质。
8. 全班一起阅读最后一段。
4.结合本单元的训练重点，帮助中学生感受人物的思想和爱情
讲义：父亲的情绪前后有什么变化？ 为什么会出现这样的变化呢？ 让我们来谈谈它。
（1）当父亲第一次发现金嘉只买了棒棒糖时，为什么会吵架？
（2）听完静雅的讲述，母亲的感受如何？ 从哪里可以看到呢？ 为什么妈妈的心情会发生这样的变化呢？
（三）班主任总结：母亲心情的变化无非是为了凸显金佳美丽心灵的陪衬。 通过父亲情绪的变化，我们可以进一步感受到金吉亚的可贵品质。
5.总结课文，引导中学生感受课文中浓浓的爱（包括父子爱、兄弟爱、金吉雅对陌生男孩的爱）
6. 岗位设计
国庆节即将到来，让我们把心中的爱送给亲朋好友。 中学生制作自己的贺卡，向母亲或同学致以问候。
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