小学生对待学习，往往注重的是兴趣。 兴趣可以激发学习的热情，增强求知的欲望四年级下册语文教学工作总结，增强克服困难的信心。 然而，兴趣并不是与生俱来的，而是在后天环境和教育特别是教师的影响下产生和发展的。 其本身对学生的影响。 以下内容是小编为您精心整理的四年级下册语文作业总结。 欢迎参考！
四年级下册语文科目作业总结
寒假即将来临，期末考试已经结束，本学期的所有工作也将告一段落。 下面是四年级下册语文教学工作的总结。 为了总结本学期的教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，现对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾和说明：
一、本册根据课程标准的教学要求：
1、认200个字，能写200个字，养成主动识字的习惯。
2、能够使用词典、字典，具有独立阅读的能力。 能够熟练地用钢笔书写正楷，用毛笔抄写字帖。
3. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。
4.理解课文中关键短语在表达情感方面的作用。
5、能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 能复述叙述性文本的中心思想。
6、养成读书看报的习惯，与同学收集和交流图书资料。
7、谈话时能够认真倾听，养成向他人求教、讨论的习惯。 听别人说话时能够抓住主要内容，并能简短地表达出来。 能够清晰、清楚地讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
8、关注身边的事物，勤于写作表达自己。 能够清晰、具体地书写内容。 可以写短信和笔记。 能够纠正练习中明显错误的单词和句子。
8、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
2.培养学生学习汉语的兴趣
小学生对待学习，往往注重的是兴趣。 兴趣可以激发学习的热情，增强求知的欲望，增强克服困难的信心。 然而，兴趣并不是与生俱来的，而是在后天环境和教育特别是教师的影响下产生和发展的。 其本身对学生的影响。 新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂主流。 在我的语文课堂教学中，我力求让学生生动起来，让学生学得有兴趣，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。
（一）规范学生的学习习惯。
正确学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。 工作总结《四年级下册语文教学工作总结》。 重点培养的学习习惯包括以下几个方面：
①汉语拼音：利用早读、课前预习、课内阅读等多种方式复习、巩固汉语拼音。
②单词记忆：从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词。
③课文阅读：注重课前预习，逐步养成认真预习的好习惯； 采用示范朗读、听录音朗读、自由朗读、情感朗读、角色朗读等方式训练和指导学生朗读。
④阅读：从正常上课到考试，刻意让学生练习阅读，多思考，多解决问题，提高阅读水平。 为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，每周安排阅读课，专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采取了一些个性化的方法：每个学生都有一本摘录本，摘录自己学过的课文、课外阅读中看到的美丽词句、自己喜欢的古诗词、名言、等记录。 提高学生了解古代文化、总结教学工作、积累记忆的能力，逐步养成日积月累的良好习惯。
(2)培养主动探究的习惯，培养不同思维的能力。
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。 为此，在语文教学中，要引导学生大胆表达自己的观点，构建语义理解和体验。 在思维和辩论中巧妙地进行引导，促进学生在激烈的辩论和思维碰撞中升华语言、发展灵性。 教师要因势利导，让学生充分思考问题，然后学生根据已有的经验和知识积累发表不同的意见，对不同的问题进行辩论。 这样，课堂气氛非常活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间，让学生思考、争论，真正让学生在学习中体现自我价值。
三：备课，做好充分准备
在教学中，备课是不可缺少的、非常重要的环节。 要准备学生，还必须准备教学方法。 备课不足或不好会严重影响课堂气氛和积极性。 因此，我每天都花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法，不满意就不会停止工作。 虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。 一堂精心准备的课程会让学生和老师都受益匪浅。 课前，为了使教学生动而不枯燥，我还准备了大量的教具，确实教学效果非常理想。 同时，为了备课，我花了很多时间在网上查找相关课件或者自己加工制作一些必要的课件，在课堂上起到了很好的作用。 相反，当我备课不认真时，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生听课不感兴趣。 与此相比，可见认真备课对于教学非常重要。
4、积极参加教学科研活动，努力提高教学水平。
这学期的教学工作可以说是非常难忘的。 在钻研教材的同时，我积极参加各项教研活动。 作为教学主任，本学期我积极参加了中心校举办的中青年教师农业远程装备课堂教学考察班。 从教学设计到课件制作，我花了很多时间精心准备。 虽然这堂课并不精彩，但我的积极准备和认真对待，为其他老师开了个好头。
5. 问题
学生在汉语学习中存在以下不足：
1、汉语拼音掌握不牢，练习中用到的生词、成语记忆模糊；
2、阅读能力普遍不高，特别是学生自主阅读能力较差，没有耐心认真阅读和理解。
3、有少数学生写作不规范，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。 一个好的老师应该努力钻研教材，多花时间与孩子接触，探索方法。 在今后的工作中，我们将努力改正缺点，真正与孩子们融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的志向，为实现自己的目标而努力奋斗。 ！
四年级语文科目作业总结第二卷第二部分
这学期我担任四年制班的语文老师。 在教学中，我遵循新课程标准的指导思想，认真执行课程标准，做好教学日常工作，圆满完成教学任务。 为了总结本学期的教学工作的经验和教训，提高自己的教学水平，现对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾和总结：
1.我的教学理念：
语文是一门工具性学科，培养学生的语文综合素养是关键。 我始终牢记“一切为了学生的长远规划”。 尽量让自己少受“应试教育”的影响，尽可能地培养学生各方面的素质。 为此，我不断提高自身素质，向经验丰富的老师学习，积极“走出去”学习，自觉学习相关理论知识，并不断运用到自己的教学中。 我时常感觉自己正在一条非常重要、非常崎岖的山路上摸索前行。 本学期正在形成以写作为先的全面素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文复习）。 以“单元”为单位，让学生先写，发现知识不足后再研究课文，并从中得到启发。 课文教学完成后，将对作文进行审核和修改。 以内在培养学生的汉语素养。 在日常教学中，我们应该关注学生的语文基本功、学习方法和习惯，而不是为了考试而学习。 我相信，学生也会受到教师教育理念根本性转变的良好影响。 我深知语文教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是为今后继续学习打下坚实的基础。
二、教学工作具体措施
1、采取多种方式，不断提高教学效果。
首先，在课堂上，学生是引导主动探究的主体。 其次，鼓励学生课后巩固、探索，这对课堂教学有很大帮助。 作业设计力求有效、有趣、创新。 这学期，我继续完善“预习书”和“复习书”，同时对“作业”、“小字”和“作文”进行了各种改进。 为了提高整体效果，采用了一些个性化的方法。 比如，每个学生的口袋里都有一个小笔记本，他从课文、课外读物、喜欢的古诗词、名言等中摘录优美的词句，随时拿出来阅读。 另一个例子是每个周末写一篇论文。 自由作文，无规定内容。 充分激发学生的写作热情，培养学生的创造才能。 另外，还布置了阅读作业，如《爱的教育》等。 三是开展促进特殊能力形成的活动。 比如练习书法的时候，我每个月都会定期举办一次比赛。 此外，降低难度的重点是鼓励后进生，为他们提供更多的机会，让他们取得进步，培养浓厚的学习兴趣。
2、引导课内、课外阅读，不断提高学生知识积累的广度。
在教学中，我根据我们班学生的实际情况，充分激发他们课外阅读的热情。 将课堂内外有机结合起来。 以课堂学习为核心，积极自然地延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社会生活等生活领域，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，实现语文教学整体效益。 有意识地让学生将课外学到的单词转移到课堂学习中进行展示和交流，是激发学生课外阅读兴趣的重要途径。 也将极大的启发学生养成日常学习中随时可以积累的好习惯！
3、加强各项训练四年级下册语文教学工作总结，培养学生基本功。
根据学生的年龄特点（如健忘快、好奇心强、机械记忆能力强等），分析和了解学生汉语语言技能知识的具体欠缺，有序地进行一系列专项训练有条不紊地进行，不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的能力，养成了良好的习惯。 发现教学中的问题，然后学会探索，研究合适的教学方法，让每个学生充分参与。 例如，单词记忆。 从入学开始，坚持读、写、听写课文中的生词； 大声朗读课文。 课堂上花了大量的时间对学生进行阅读训练和指导。 我还多次组织过课文、诗歌朗读比赛； 为了加强学生的写作速度，我在课前进行了“两分钟抄写比赛”的专题训练； 为了加强学生的写作速度，我在课前进行了“一分钟背诵”。 比赛专项训练等
4、时刻培养学习习惯。 正确学习习惯的养成有利于教学的实施和学生的学习。 本学期重点培养的学习习惯包括以下几个方面：一是课前预习、课后复习。 每天放学后都会布置具体的预习任务，教会学生如何及时预习。 教学生如何预习（朗读课文、划生词、思考说过的话、发现问题、思考课后问题），坚持课前预习，预习中让学生发现问题。 新课讲完后，必须进行复习。 其次，正确的教学方法。 “该说的时候说，该听的时候听，该写的时候写”。 仔细聆听并积极思考。 学会听讲座，学会做笔记。 再次，写字工整，作业做规范。 我经常告诉学生：“‘字如人’，写得好的人会给人留下好印象。” 我强调书面文字的重要性，并及时提供写作训练和指导。 经过长时间的训练，学生的字越来越漂亮，作业也越来越规范、漂亮。
3. 汉语课堂教学
课堂直接决定语文教学的成败，也是最能体现教学效果的地方。 大多数能力是在课堂上形成的，基础知识是在课堂上完成的。 依靠课后辅导不仅消耗了大量师生的课余时间，而且降低了他们的学习兴趣。 为此，我将课堂教学单独列出来，一方面是为了提醒自己课堂教学的重要性，另一方面是为了进行更深入的学习和总结：
1、明确班级的训练点。 除了按照学校统一的时间安排制定全学期的教学计划外，我还系统地制定每个单元、每节课的教学计划，强化一堂课的目的性，使各项目标形成体系。 要让重难点“来去匆匆”，让所有的重难点形成一个知识框架。 培养学生的语言感知能力，发展更高的语言表达能力。 学习从内容摘要中理解想法并确定文章的优先顺序。 能听、说、写、读。 这个学期，我还没有做得很好。 我在这方面只是有想法和初步行动。 我怎样才能有目的地教授一个单元？ 考虑此事。
2. 课堂的主要重点应始终放在培养学生的相关素质上。 例如，抓住关键词进行理解； 抓住文章的主要内容……让学生在课堂上产生“思想火花”，同时“充满兴趣”。 我们要让学生明白、快乐、感动、无私、有所感悟。 上完课后，学生必须知道一些东西，能够做一些事情，而不是能够回答一些死板的问题。 不仅仅是内容，而是能够“举一反三”的理解和感悟。抓住关键词，引导理解； 培养朗读和训练听力
3、不断拓展教学方式，积极创设情境，激发学生的学习兴趣。 让学生成为学习的主人。 精心引导学生独立学习、独立思考，鼓励学生独立发现问题、提出问题、解决问题。 为了教好每一堂课，我课前认真研读教材，吃透教材，并结合班上学生的实际特点，用生动的教学方法激发学生的学习兴趣。 构建课堂模式，探索教材和学生的实验因素，引导主动探究，自主获取知识。 同时，选择不同的教学方法，教授不同的课文内容。 根据不同的课文类型，根据学生对知识的实际掌握程度，安排不同的教学方法。 比如作文。 不再为了“写论文”而写论文，把写作放在课文教学之前，把写与读结合起来。 另一个例子是古诗词。 我一直要求学生多读书、多想象，并要求学生写下自己的感受，引导和鼓励学生大胆地用文字或图片的形式表达出来。
4.加强课堂练习（练习写作和记忆）。 以前，由于自身素质和课前准备的原因，我总是在课堂上讲得多，练习得少。 正如朱熹所说：“读书三者，一是心、二是眼、三是口”。 然而，如果老师在课堂上讲得很多，学生可能“听”得更多，但他们是否真的用眼睛、特别是用心听到了，到达了多少？ 到什么程度？ 光靠解释是很难做到的。 即使是最认真的学生也很难做到。 而增加练习，尤其是写作练习，可以引导学生更好地读懂眼睛、读懂内心。 写作需要眼睛去阅读，回答问题自然需要头脑在。 另外，我尽量让学生在课堂上完成“课业”或者一些问题，让“课业”真正成为课堂。
【四年级下册语文科目作业总结】
