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二年级数学教案第二册 人民教育出版社
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1、学生情况分析：
二年级有学生38人。 学生已掌握20以内加减法口算、100以内加减口算。
加减法的口算和书面计算以及表乘法的熟练程度都可以认真对待。 我也能积极参与课堂教学活动，学习更加主动，养成了按时写作业、上课的习惯。
仔细聆听并热情回答以下问题是良好的学习习惯。 但在学习过程中，这4、5名学生思想松懈，行动被动，学习效果比较差。 毫不费力。
2、全本教材分析：
教材内容包括：表格除法、万以内数字的理解、万以内简单加减法、图形运动、克、公斤、数据收集与组织、推理及数学实践活动。
1. 数据收集与整理
2、表内划分（1）
3.图形的移动（1）
4、表内划分（2）
5、混乱操作
6. 除法余数
7.万以内数字的理解
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8. 克和千克
9. 数学xx-推理
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通过教学，学生可以感受到大数的意义，理解近似数，学会描述生活中的事物。
用事物和数字与他人交流，
学生获得知识后，结合现实生活中的具体情况，发现问题、提出问题、解决问题。
能力的培养，对于实现培养学生解决问题能力的教学目的具有重要意义。
，结合生活情境发现问题、解决问题，实例形式开放。
2、从分工的角度加强教学，注重运用学生已有的知识和经验，结合相应的内容解决问题。
3、图形的运动与学生的生活情境相结合，学习新知识。 表格划分与原必修课本的对比。 7、8、9的乘法口诀不再分为三组，而是集中排列。 给学生独立探索和合作交流的机会。
5、万以内数字的理解，优化教材知识结构； 密切数字与学生生活的联系，培养数感； 在实践操作中培养学生的思维，提高学习能力。
6、克、公斤注重立足于学生已有的经验，为学生提供熟悉的生活情境，帮助学生理解知识。
7、万以内加减法与学生的生命本质相联系，为学习新知识提供丰富的实践背景； 重视学生已有的知识和经验，注重表达算法的多样化； 注重评价意识的培养
.8. 在选择统计内容时，关注学生生活的本质，浸透根据统计结果进行预测的思想。
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9、寻找规律时，要注意与生活本质的联系，让学生通过操作、观察等活动发现规律。
三、教学目的：
1.结合现实生活中的具体情况，使学生初步理解数学解题的根本意义，学会使用两步计算方法解决问题，并养成独立思考等优秀习惯，初步培养学生发现数学问题的能力。现实生活。 提出问题、提出问题和解决问题的能力。
2.让学生了解具体情况下除法运算的意义，能够读写除法运算，知道除法运算的除法。
、除法的关系，并且可以更熟练地运用乘法
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让学生养成爱学习、爱劳动、独立思考等优秀的学习习惯。
3、让学生亲身体验利用7-9乘法求商公式的过程，掌握乘法求商公式的运用。
一般方法； 让学生学会综合运用乘除运算解决简单或稍复杂的实质性问题；
在解决问题的过程中，让学生初步尝试运用分析、推理，让学生管理计数过程，体验数字的生成过程和作用； 他们能认、读、写一万以内的数字，并知道这些数字是由几千、几百、几十、几个个组成的。 能用符号和文字描述万以内数字的大小； 能说出每个数字的名称并识别每个数字上的数字的含义； 结合现实生活材料让学生感受大数的意义，理解近似数二年级数学下册教学计划人教版，并能根据事实做出预测； 能够口头数数成百上千
加减; 让学生进一步学会用详细的数字来描述生活中的事物以及与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。
5、在具体的生活情境中，让学生感受和理解质量单位克和公斤，初步建立1克和1公斤的概念，知道1公斤=1000克； 让学生知道如何称量物体并能进行简单的计算； 在建立质量概念的基础上，培养学生估计物体质量的意识
.6. 使学生能够口头正确计算两位数的加减法，正确计算百位、十位的加减法。
10、让学生结合具体情况进行加减法计算，培养估计意识，培养学生根据具体情况进行计算的知识。
使学生有根据自己的身体状况选择合适的方法解决实质性问题的意识，使学生体验收集、整理、描述和分析数据的过程，理解统计的意义，并能运用简单的方法
收集和组织数据的方法； 使学生对条形图和简单的复式统计表有初步的了解二年级数学下册教学计划人教版，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单的问题，并能够进行简单的分析； 通过对身边现实生活的有趣观察 案例考察活动激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
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8.让学生通过观察、猜想、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律； 培养学生观察、操作、总结推理的能力； 培养学生发现和欣赏数学美的意识，用数学创造美的意识。 让学生知道生活中事物的规律排列蕴含着数学知识
四、提高教学质量的方法和措施：
1、认真研究义务教育数学课程标准？
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2、扎实开展教研活动，充分发挥集体教研作用。
3、认真学习、创造性地运用实验教材，认真备课、上课，要求课堂教学质量。
4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
（1）对学习困难的学生进行相对困难的指导，使他们的能力得到进一步提高。 （二）注重对学困生的辅导。
5、按计划进行测试，实时总结反馈。
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