校长的新声音
快乐学校是学校发展的必然选择
交大附中的办学目标和办学理念始终围绕“幸福”。 戴校长认为，人的发展和学校教育，一方面，人的生活方式和存在方式源于人的价值追求。 从宏观上看，幸福是人类追求的“终极目标”，也是人类永恒的愿景和主题。 教育作为培养人、塑造人的事业，应以“幸福”为核心开展。
“学校是一个系统，系统的构建和价值取向引发了对幸福学校愿景的追求，这是水到渠成、水到渠成的。因此，‘幸福学校’是学校发展的必然选择。” ”
从微观层面看，幸福是学校历史上学校精神的不断凝结和升华。 交通大学附属中学始建于1957年，六十年来，交通大学附属中学经历了四个发展阶段：最初注重勤奋严谨的工作态度； 形成注重和谐、美丽的教育氛围； 逐步注重以“人”的发展为核心，关注师生的快乐体验； 最后，我们系统地构建了学校价值观的追求。
戴校长介绍，交大附中“快乐学校”建设已初具规模。
每个人对幸福都有不同的定义，就像每个人都有自己的故事一样。 在谈到一所学校必须满足哪些条件才能称为幸福学校时，戴校长表示：“通过对教师、学生和家长的研究，我们相信幸福学校能够为学生的成长和教师的成功提供丰富的经验。 一所体验时空广阔、人际关系融洽、充满文化生活和科研精神的学校。”幸福的学校是一所生活安逸、个性自然、精神追求的学校。
戴校长表示，交大附中“快乐学校”建设已初具规模。 学校以幸福课程、幸福课堂、幸福课堂、幸福环境四大渠道为载体。 课程紧紧围绕办学目标和培养目标，帮助学生找到人生方向。 师生拥有精彩课堂，实现“立体”目标，即趣味性、参与性、成就性。 班级建设让学生有强烈的归属感。 愉快的教育环境的效果。 学校令人兴奋的、有价值的、有追求的元素正在日益产生……[详情]
校长的新声音
资源服务学生个性发展
快乐的学校由快乐的课程组成。 在建设幸福课程的过程中，交大附中遇到了很多困难，也收获了很多。 戴校长介绍，幸福课程是联系师生、此岸与彼岸、物质世界与精神世界的纽带。 什么样的课程能够完成这样的使命交大附中官网，是学校过去最大的困惑，也是现在最大的收获。
学校从学生的共同需求和学校培养目标出发，以感恩与责任、阳光与宽容、博学、健康优雅为培养目标，开设文学与社会、体育与心理健康等课程近200门。在科技、艺术、美学四大类领域，为学生发展提供个性化教育资源。 例如，为了满足一位同学对化学的兴趣，学校曾为他建造了一个高端化学实验室。 该同学后来在全国中学生化学竞赛中获得一等奖，并免试考入北京大学。 这个实验室正在培养更多有这方面兴趣的学生。
近年来，两位“北京市青年科技创新市长奖”获得者龚丙辰和杨永健也是依靠学校的智能机器人课程成长起来的。 美国哈佛大学和英国惠灵顿学院都开设了“幸福”课程，学校也在这方面做出尝试，激发学生的学习动力和生活动力……[详情]
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教师幸福是幸福学校的关键
交大附中在办学理念中提到“教师在成功中体验幸福”。 学校在创建幸福学校、幸福课程的过程中，也追求让教师感到幸福。 戴校长认为，教师幸福的核心是“安居乐业”，因此学校一直努力在“生活”和“事业”两方面努力。 在“住房”方面，学校利用各种资源，解决教师的后顾之忧，为教师排忧解难，帮助教师解决生活困难和教育不足。 比如，学校为教职员工子女开设农科院简介、游泳、陶艺等课程； 又如，学校为因工作需要而住得很远、回家较晚的班主任、年级组长、行政人员提供临时应急公寓。 在“职业”方面，学校专门成立了教师发展中心，研究教师的专业发展和职业幸福感。 通过分析教师的发展需求，量身定制职业生涯规划，通过系列课程培养快乐教师。
正是通过这些努力，老师们才能凝心聚力，真诚、不遗余力地为学生的每一点成长、学校的每一步发展而努力。 学校每年还开展“迎”、“送”活动。 “欢迎”就是欢迎毕业生回到母校，回到高中生的快乐课堂。 高中毕业的学生都希望能回到母校上课，用这种独特的方式表达对母校培养的感谢。
“送行”是指全体毕业年级教师在学校列队，带着庆贺、喜悦、期待和辛勤的不舍，与学子们告别，祝愿他们一路走好。 学校王子安老师曾说过：“要想把学生培养成能幸福生活的人，首先要成为能幸福生活的人。我是一名教师，伟大和平庸都可以。”在这里形成，让我如履薄冰。我是一名老师，我用现在验证未来，让生活幸福而完整。” ... [细节]
精彩问答
快乐成长是学生“成长”的实现
中学生的幸福是什么？ 怎样才能获得你所说的幸福呢？
有些人将幸福定义为成功，而另一些人将幸福定义为财富。 对于中学生的幸福感，戴校长有自己的见解。 他认为，中等教育是国民教育体系中承前启后的“腰”。 如果说小学是学生坚实的基础，大学是学生成长的枝繁叶茂，那么中学就是中间至关重要的支柱。 能否“挺直腰板”并快乐成长，首先要走对的方向。 学生必须拥有阳光健康的“三观”，才能向上成长； 要有精准敏锐的感知力和宽容博大的胸怀，才能深入吸收养分； 他们必须具有感恩心、责任感和独立创新的人格，才能成为一个有生命力的人。参天大树，是学校要培养的幸福学生。
交大附中的办学理念强调“学生在快乐中成长”，旨在通过快乐、成功的教育实现学生的“成长”。 戴校长认为，学校是一个充满乐趣的地方，培养学生的归属感； 学校也是寻找伙伴的地方，让同学们进行心灵的交流和感动； 学校也是学生成长和学习的场所，不仅是知识和能力，更多的是精神和价值取向的涌现和引导。
2015年毕业的高中生张正林源高考成绩704分。 谈及自己在学校的三年学习，他说：“交大附中的老师们在教给我们知识和学习方法的同时，也教会了我们如何运用批判性思维。视角不同；交大附中的学生热爱创新，勇于对社会、政治、民生等问题提出自己的看法，有独立的思想。表达我自己的意见 表达想法的能力。”
如何将交大附中分校和新校区融入交大附中文化中，而不是简单照搬？
戴校长表示，集团办学的理念是“融合”和“渗透”，而不是简单地将交大附中的模式复制到各个校区。 “融合”首先意味着尊重，尊重每个校园原有的历史文化，尊重每个人的贡献和创造。 “融合”也是一个很好的交流平台，互相学习，各展所长，最终完成共同的使命。 “融合”不是“输血”，而是“造血”。 如果输血过多，总部就会疲惫不堪。 这种形式迟早会让学校垮台，也会让专营学校的老师没有安全感。 主体的再生是学校的关键。 发展之道。 因此，学校更加注重挖掘各个校区的品质和特色。 比如，今年新增的东校区，将突出艺术教育特色，在多年积累的基础上传承陶行知先生的“生命教育”思想； 第二分院根据生源特点，开展“潜能教育”。 “发展班”探索，专门研究所谓“学业困难”学生的教育教学方式和方法。 目前，本班学生的成绩在各方面都有了很大的提高。
“渗透”，就是在集团办学中形成追求“幸福”的共识，汇聚交大附中的文化，用勤奋追求、协调发展的精神，为学生创造独特而有活力的教育。学生，从而促进整个地区教育均衡高质量发展。
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采访后记
采访的最后交大附中官网，戴校长向我们介绍了他认为最大的幸福是什么。 他说：“幸福是一个自利又悦人、通透自由、睿智悠然的过程。幸福是为心灵找到一个诗意的港湾，为生命找到一个来去自如的归宿，为自己、为他人找到超越，是对困境的良药。归根结底，幸福是一种心路，是一种能力，更是一种智慧！