许多低年级学生的家长反映他们的孩子不擅长写作。今天，老师带来了指南，快来看看吧！
完成那个句子
什么是完整的句子？阅读以下句子：
1. 我们工作。（谁，什么）
2. 小蚂蚁送食物。（什么，做什么）
3. 我哥哥是少先队员。（谁，什么）
不难看出：一般来说，一个句子由两部分组成，前半部分解释“谁”或“什么”，后半部分解释“什么”、“如何”或“什么”。一个句子是两个部分都说完之后的完整句子。
需要强调的是：知道什么是完整的句子，什么样的句子是完整的句子，只是知识的问题；要把它落实到行动上，就是平日里每一句话都说，每句话都要认真写。思考，重新考虑，提高对“完整性”的认识，不写不完整的句子是最重要的。
使句子具体
句子要完整词语搭配练习，这是最重要的。但在很多情况下，只有“完整”、“具体”，才能准确表达句子的意思。什么样的句子是具体的？阅读以下几组句子并体验它们：
第一组：
1.爸爸工作。
2. 爸爸在工厂上班。
分析：第二句话说清楚了爸爸在哪里工作。
第二组：
1.小蜜蜂飞来了。
2. 夏天，一只金色的蜜蜂从远处嗡嗡作响。
分析：第二句，写清楚什么时候，多少，什么，从哪里，怎么做。
从上面两组句子可以看出：在句子主要成分之前或之后，写when（时间），多少（数量），where or from where（位置），what（形状或颜色），如何（situation）、到什么程度（situation）等，可以写出事物的表象和活动的特征，准确地写出你要表达的意思。这被称为具体地写一个句子。这样的句子被认为是完整的和具体的句子。
学习写特定的句子是一项极其重要的技能。要求学生把握人物或事物的特点，准确用词，持之以恒地练习。
流利地写句子
清晰的句子意味着句子的意思清晰，阅读流畅。具体来说，句子流畅度包括以下几个方面：
1、文字要准确，经得起推敲。
例如：我们清除了门上的污垢。在句子中，“泥”不能“消除”，只能“清除”。
2. 句子中的词序要合理。
例如：花上，有几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。这句话改成“有几只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞”，句子变得流畅了。
3.正确使用和匹配单词。
例如：公园里长满了树木和五颜六色的鲜花。句子中的“生长”和“花朵”两个字不匹配，应改为“公园里有各种树木，五颜六色的鲜花盛开”。
4. 句中词语的意思不得相互矛盾。
例如：我断定他可能是王小刚的哥哥。如果句子中的“确定”与“可能”存在矛盾，则应删除“可能”。
5、关系词的使用恰到好处。
例如：只有下雨的时候地面才湿。“下雨”不是“地湿”的唯一条件，所以第一句应该改为：只要下雨，地就会湿。
6、句子意思清楚、实用、合理。
例如：博物馆展示了5000多年前新出土的文物。把“新出土的5000多年前的文物”改成：博物馆展出5000多年前的新出土文物是不现实的。
写连贯的句子
连贯性是句子之间的联系。显然，要连贯地写一个句子，是指写几个句子（也称为“句群”）。
打开部分同学作文时，段落中上下句不连贯较多，主要表现在：句子之间没有先后顺序，接续不紧密，跨度大；在上下句之间，被描述的对象（即“主语”）在不使用“他（她）”或“它”等人称代词的情况下重复出现。
如何写出连贯的句子？
1.合理安排顺序，使句子连贯。
有顺序，这是写几个意思连贯的句子的最基本要求。这就要求我们，在写几句的时候，千万不能东写一句，西写一句，想写哪就写哪；我们必须时刻关注既定的中心意义，并按照一定的顺序组织相关句子，使句子连贯。
2.学会使用人称代词如“他（她）”或“它”使句子连贯。
阅读下面的段落，想想哪里错了，怎么说：
妈妈的袖子被撕裂了。妈妈连忙从抽屉里拿出一个小布袋。妈妈从布袋里取出一根针和一根绿线，用牙齿咬住线，将线穿过针眼。妈妈从布袋里拿出一小块布，贴在破处，一针一针地缝起来。
看完之后大家会发现：这几句话的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝衣服时做的准备工作，按照事情的先后顺序排列。只是这四个句子的开头重复了“妈妈”两个字，让人读不起来。如果将后面三个句子开头的“妈妈”改为“她”，这些句子会更加连贯。
这告诉我们：在几个句子中，如果写的是同一个人（或事物）词语搭配练习，而后面提到这个人（或事物），则可以用“他（她）”或“它”代替。