2013年进一步开展“我们的节日”主题活动的通知 本文关键词：节日，通知，活动，主题
2013年进一步开展“我们的节日”主题活动的通知 本文简介：进一步开展“我们的节日”主题活动的通知2013-03-1815:10各省辖市文明办、省直文明办：“我们的节日”是传承中华民族优秀文化、激发民族情感的重要载体，是一项“长根、聚心、铸魂”的大工程。为认真贯彻党的十八大精神，切实利用清明、端午、中秋、重阳、元旦、春节等法定假日，做好公民思想道德素质提升工
2013年进一步开展“我们的节日”主题活动的通知 本文内容：
进一步开展“我们的节日”主题活动的通知
2013-03-18
15:10
各省辖市文明办、省直文明办：
“我们的节日”是传承中华民族优秀文化、激发民族情感的重要载体，是一项“长根、聚心、铸魂”的大工程。为认真贯彻党的十八大精神，切实利用清明、端午、中秋、重阳、元旦、春节等法定假日，做好公民思想道德素质提升工作，推进社会主义核心价值体系建设，现就进一步开展“我们的节日”主题活动有关事项通知如下。
1、突出重点，挖掘传统节日的文化内涵。民族传统节日以其丰富的文化内涵和民族性、群众性等特点，深深融入人们的日常生活和精神世界，滋养着民族的生命力、创造力和凝聚力，推动着中华文化历久弥新、不断发展壮大。因此，各地、各部门要在组织节庆活动中注重引导，突出各个传统节日的文化内涵、突出民俗活动、突出人文关怀，把“我们的节日”过成文化节。清明节期间，要围绕“文明过节、和谐清明”主题，把人们慎终追远、缅怀先烈的情怀融入进去，同时要组织“网上祭英烈”等活动，大力倡导文明祭奠的良好风尚。端午节期间，要在人们深切缅怀伟大爱国者屈原的日子里，把爱国主义的主旋律融入进去。中秋节期间，要在阖家欢乐团圆的氛围中，把中华民族四海同源、全球华人共兴中华的民族大义融入进去。重阳节期间，要突出敬老孝亲的主题，把弘扬尊老敬老的传统美德融入进去。元旦、春节期间，要突出辞旧迎新、祝福团圆平安、兴旺发达的主题，营造家庭和睦、安定团结、吉祥喜庆的氛围，把共产党好、改革开放好、中国特色社会主义道路好的主题融入进去。
2、扎实推进，开展形式多样的教育活动。各地、各部门要将传统节日主题宣传教育活动融入群众性精神文明创建、公民素质提升、未成年人思想道德建设等工作之中。要把传统节日教育纳入学校教育教学活动之中，用孩子们乐于接受、便于参与的方式，引导广大未成年人了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、参与节日活动。要组织电台、电视台在相关频道集中播出适合未成年人观看的革命传统歌曲、故事、经典影视片和动漫作品，加强对孩子们的传统教育。要整合各地的传统民俗和人文教育资源，通过科学讲解、参与互动等方式，吸引群众参与其中，亲身体验传统教育和节日习俗，提升人们的思想道德境界。要发挥好“五老”人员、志愿者服务团体的作用，深入学校、社区、机关企事业单位及烈士陵园、纪念馆、爱国主义教育基地等场所，在市民群众和未成年人中开展爱国主义主题教育宣讲活动。组织好重要节日期间的志愿服务，在城乡社区、车站、机场、主要交通路口和重点风景旅游区设立志愿服务站点，开展志愿服务行动。各级文明单位要与结对帮扶的行政村开展共建文明活动，围绕经济、文化、教育、文明等共建内容，让传统节日成为党政机关干部关心和支持农村精神文明建设的重要契机。
3、精心组织，开展文明健康的文化活动。各地要充分挖掘本地文化资源，积极创新清明、端午、中秋等过节的形式和载体，开展传统节日文化溯源活动，彰显节日文化、民俗文化、特色文化，进一步增强传统节日的文化气息，增强传统节日活动的群众性、广泛性和吸引力、感染力。突出“讲文明、树新风”主题，结合实际，在城市社区和新型农村社区广泛开展“道德讲堂”，开展传统文化进校园活动，弘扬“忠孝仁义、信礼智勇”等传统文化精髓。要广泛开展“崇尚科学，反对迷信”系列科普活动，针对传统节日的特点，加强科普知识的传播，提升群众的科学与人文素质。要加强传统节日商业文化建设，引导商家用好节日商机，强化自律，规范经营、诚信经营，依法查处违法生产经营行为，维护节日市场秩序。丰富节日市场文化内涵，精心组织“三下乡”、“送欢乐下基层”等文化惠民活动，发挥文艺抚慰心灵、鼓舞信心的作用。组织和鼓励文艺工作者深入实际、深入生活、深入群众，创作体现传统节日思想文化内涵、弘扬民族和本地优秀文化传统的文艺精品。
4、积极引导，营造文明过节的社会氛围。各地、各部门要着眼于推进社会主义核心价值体系大众化的目标，从建设中原经济区的战略高度，从传承和发展中原传统文化、增强民众向心力、凝聚力的现实要求出发，高度重视传统节日主题宣传教育活动，不断丰富活动理念和载体，努力打造各具特色和亮点的品牌活动，进一步扩大传统节日的社会影响。在城市社区、村镇要充分发挥宣传栏、橱窗、横幅标语等宣传阵地作用，营造浓厚的节日气氛，激发人们尊重、热爱、参与传统节日的激情，引导全社会过好主题鲜明、健康向上、丰富多彩和富有意义的传统节日。各级新闻媒体要围绕培育核心价值观、规范道德行为、建设生态文明，以及交通安全、食品安全等内容，加强节日舆论引导。在全社会倡导文明礼仪、读书学习、勤俭节约之风，开展文明交通、文明引导、文明餐桌和文明传播活动。河南文明网、各省辖市文明网站要开辟“我们的节日”专题，各省辖市、县、区文明办官方微博要发挥网络文明传播志愿者的作用，引导广大网民通过网上浏览、留言、交流等形式，把弘扬传统美德与倡导现代文明结合起来，广泛宣传全省各地、各部门开展活动的情况，努力营造欢乐祥和的节日氛围。
篇2：大班表演游戏金鸡冠的公鸡主题活动案例
大班表演游戏金鸡冠的公鸡主题活动案例 本文关键词：金鸡，公鸡，大班，表演，案例
大班表演游戏金鸡冠的公鸡主题活动案例 本文简介：大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》主题活动案例永安市机关幼儿园黄明花一、案例研究背景《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。表演游戏是幼儿的
大班表演游戏金鸡冠的公鸡主题活动案例 本文内容：
大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》主题活动案例
永安市机关幼儿园
黄明花
一、案例研究背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。
二、案例研究讨论
总目标
1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。
2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。
第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一）
活动目标
1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、
在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、
在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程
（一）、交代任务。
1、
出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
2、
介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？
[反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？]
（二）
、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
（2）
故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸）
2、老师再讲一遍故事，讲完后提问：
（1）
请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（2）
狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？
幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
（3）
公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺点呢？
幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
[反思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。]
（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）听后组织幼儿讨论：
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。
2、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃！”）
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
（1）
什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。）
（2）
什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。）
（3）
什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。）
（4）
画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
（四）、总结
今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。
活动反思
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。
指导老师点评（张燕飞）
教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。
幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。
第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（二）
活动目标
1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。
2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿大胆地参与表演。
活动准备
头饰
活动过程
（一）交代任务
老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老师来表演，谁来帮老师讲旁白。
（二）老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。
1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？（狡猾的声音）
2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？
引导幼儿分析讨论后小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。
3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？
幼儿讨论后小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大，猫和画眉鸟才听得见。
4、
公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？
幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。
[反思：此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的语言表达能力得到锻炼。]
（三）
请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。
（四）
活动延伸
今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗？如果大家都来表演，我们的道具又不够，怎么办呢？（小朋友讨论）
范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说：在做些头饰。
李婧萱说：叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。
廖振杰说：我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。
高俊杰说：我要做鸡冠，我要表演公鸡。……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。
活动反思
本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。
活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。
指导教师点评（张燕飞）
1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐为幼儿所演绎。
2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。
3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作的欲望，思路清晰，想法独特。
第三次活动：制作表演道具
活动目标：
1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。
2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。
3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。
活动准备：
1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等）
2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。
活动过程：
1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，你们想自己做表演道具吗？今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。
2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。
子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。
陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。
昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。
苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。
婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。…….
师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。
[反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。]
3、
幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。
小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。
4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。
活动反思：
本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。
在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。
指导教师点评：
1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华，视表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使之不断获得愉悦的成功体验。
2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟幼儿年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开展成“亲子活动”，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。
3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。
第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》
活动目标：
1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。
2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商量决策。
3、积极愉快的表演角色。
活动准备：
1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。
2、幼儿在活动中制作的部分道具。
3、家长为幼儿制作的道具。
活动过程：
1、谈话引出活动
（1）师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？
（2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商）
2、决策性活动
（1）教师先请几位组织能力强的幼儿（7位）担任每组的组长，其他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。
（2）提出表演的要求：表演要在指定场地进行。
（3）幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。
4、
分组表演，教师观察指导。
[反思：观察中发现廖振杰小朋友这组表演得很好，他们并不是完全照搬，有一定的创新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。宝阳这组的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸洞进行了装饰。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿自己说应该怎么办？让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。]
5、
游戏评价
（1）幼儿自评和互评。
请小朋友说说你们表演的好吗？你觉得谁表演的好？为什么？
[反思：评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，也能大胆地对同伴的表演进行评价。通过幼儿的相互评价，我认为对幼儿辨别是非，以及对事物的分析和判断能力的提高有很大的帮助。同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评价，在今后的活动中应加强对幼儿进行正确的引导和帮助。]
（2）教师评价（教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。）
活动反思：
教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的问题及时给予引导和帮助，同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创造性的活动及时给予肯定和表扬，这样不仅能使幼儿更好的进行下一环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中，孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言交往能力。
指导教师点评：
1、教师在组织活动中能充分发挥幼儿的创造性，在幼儿玩表演时，鼓励幼儿创造性地表演角色的形象，为幼儿提供了宽松、愉快的表演环境。以至于每组幼儿都能创造出同一内容的不同语言和动作，表演得生动、形象。
2、教师始终运用启发性原则，启发、引导幼儿进行分析和思考，让幼儿学会与同伴进行协商、分工、合作地进行表演，培养了幼儿的创造性、合作意识以及交往的能力。
3、最后的评价环节体现了幼儿的自主性，让幼儿对自己的表演和同伴的表演进行评价这样非常好。不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，而且还锻炼了幼儿的观察力和分析、判断事物的分辨力。
4、如果能将整个活动过程拍摄下来，让幼儿观看后再进行评价活动会更客观，效果会更好。
三、案例研究启示
1、通过此案例的研究，可以看出幼儿对表演文学作品的兴趣。他们通过玩表演游戏，以具体、生动的形式来体会所表演对象的思想内容，了解人物之间的关系，明辨是非，培养了幼儿美好的心灵和积极的情感，寓教于乐。
2、幼儿在玩表演游戏时，要协商分配角色、共同准备道具、场景，要克服怕羞、胆怯，并克制自己大胆地扮演角色等，这就培养了幼儿的交往能力、合作意识、自信心和表演欲望。
3、在玩表演游戏过程中，幼儿接触了大量丰富、优美的语言。并学习运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情绪，这对发展幼儿的语言和表演才能有重要作用。
4、通过表演游戏的组织，教师从中受到很大启发，在道具的制作上可以充分利用家长资源，让家长参与到活动中来。
5、引导幼儿进行角色分配时，可以用游戏的方式决定。（如：锤子、剪刀、布或轮流的方式等。）
篇3：“知恩、感恩、报恩”主题活动方案
“知恩、感恩、报恩”主题活动方案 本文关键词：报恩，感恩，活动方案，主题，知恩
“知恩、感恩、报恩”主题活动方案 本文简介：“知恩、感恩、报恩”主题活动方案【引子】我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/感恩的心/感谢命运/花开花落/我
“知恩、感恩、报恩”主题活动方案 本文内容：
“知恩、感恩、报恩”主题活动方案
【引子】
我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/
我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我
天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/
我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/
感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/
感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜/
一、指导思想：
鸟儿报答不了蓝天对它的恩惠，小草报答不了春晖对它的哺育，天底下所有的子女都报答不了父母无私的爱，天底下所有的学子都报答不了老师的呕心沥血……
古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”。感恩，是我们民族的优良传统，是中国人的美德。只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。只有懂得感恩的人才会懂得付出，才会主动把爱心传递。我们偶然来到这个世界，需要感谢的人太多太多。我们的血管里流淌着的是父母、是家族、是这个民族的血液，没有他们就没有我们的存在。我们赖于生存的自然，学习、生活的环境，让我们享受着多少的恩惠，这一切的一切，需要我们用一颗感恩的心去面对，用一个感恩的心来回赠。
二、活动目的：
1、让学生学会感谢、珍惜和感恩。
2、让全班学生懂得“感恩”是一种生活态度,是一种美德,是做人的基本道理。“谁言寸草心,报得三春晖”“滴水之恩,当涌泉相报”。
3、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德,更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心,我们的家庭、我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。
4、对全体学生全面的实施“感恩教育”,精心培育班级“社会感恩文化”,其目的就是不要受传统“万般结下品，唯有读书高”的思想影响，要让学生知恩图报，不忘国之恩,社会之恩,老师之恩,养育之恩,知遇之恩,使“滴水之恩当报涌泉”之情感生根、开花、结果。
三、活动内容：
1、以“家庭教育投入调查”为起点,让学生充分了解在成长的过程中家庭,社会所付出的代价,从而唤起学生对学习、对前途、对人生的理性思考。
2、以情感调动为切入点,开展培养感激父母的亲情、感激社会的胸怀、感激人生的激情等方面的教育活动。
3、以培养学习责任感为落脚点,让感恩之情落实在学生努力学习、报答父母、报效社会的具体行动上。
四、活动口号：
感恩无价,爱心永恒！
在家庭尽孝心,在学校献关心,在社会献爱心,争当“校园感恩之星”。
五、活动对象：全体学生
六、具体措施：
1、利用学校及教室的宣传栏、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动。
2、开展“上好一月主题班会”、“唱好一组感恩歌曲”、“阅读一组亲情文章”、“完成一套感恩作业”四项活动，增强育人实效。
3、评出优秀“我为父母献首诗”诗文朗诵节目,“感恩父母”优秀征文，评选“感恩之星”,并推荐参加学校的“感恩之星”评选。
七、活动安排：
第一阶段（主题阅读篇）
（一）、活动内容：
1、组织学生开展观看感恩影片，吟颂感恩诗歌，推介感恩美文，讲感恩之言的活动。教师帮助学生收集关于感恩主题的美文、故事、诗歌等，有计划有目的的给学生推介一些适当的阅读材料，让学生在美文中体验情感，在故事中明白道理，在诗歌中升华激情。有效的利用早读、班会和课余时间组织好“晨诵、午读”活动，也可利用家庭资源，让学生的亲子阅读中感悟真情。
2、集中推介感恩诗歌篇目为：《献给母亲蓓》（海涅）、《致我的母亲》（歌德）、《粗瓷碗》（金波）、《呵，母亲》（舒婷）、《母亲》（洛夫）、《纸船》（冰心）、《红雨伞》（金波）、《父亲从乡下来》（王宜振）、《新月集》（泰戈
尔）。集中推介感恩美文篇目为：《父母不会站在原地等你》（田小勇）、《陪他好好活下去》、《请你记住我母亲的生日》（葛闪）、《荷叶
母亲》（冰心）、《和爸爸的电话约定》（张靖）、《告别》（泰戈尔）。
（二）、资料积累：
1、班主任确定班级阅读材料，汇集成册。
2、用照片的形式记录下本班学生阅读资料的过程。
第二阶段（主题实践篇）
（一）、活动内容：
1、上好一月主题班会。
召开《感恩从心开始，让爱充满人间》的主题班会，通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德。
2、唱好一组感恩歌曲。
利用音乐课和家长的协助，学唱感恩歌曲，做到熟背歌词，熟记旋律，演唱时感情充沛。
推荐歌曲：《世上只有妈妈好》、《童年的小摇车》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《儿行千里》、《常回家看看》、满文军的《懂你》、刘和刚的《父亲》、阎维文的《母亲》等。
3、完成一套感恩作业。
（1）每天完成一件力所能及的家务，开展“每天表达爱一点”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母装饭、向父母说“我爱您”等，学生做好每日记录。班级根据学生记录及月底家长填写反馈意见后进行评比。
（2）开展“点亮亲情，与爱同行”书信大赛活动，要求学生给父母写一封信，汇报学习成长情况，感谢父母养育之恩，并进行评比。
（3）组织一次“送给父母一首诗”诗文创作及朗诵会，并进行评比。
（二）、资料积累：
1、班主任确定班级主题实践活动方案。
2、用照片的形式记录下本班学生主题活动的过程，学生在活动中的书面材料由班主任精选后汇编成册。
第三阶段（成果展示篇）
1、展示班级在活动中积累的资料。
2、推选一名表现优异的学生并附上该生的主要事迹和相关活动照片送交学校，参评本月的“感恩之星”。
第四阶段（反思评价篇）
1、根据感恩活动的开展情况，组织开展“感恩之星”评选活动。
2、总结“感恩教育”活动的开展情况，积极推广成功的经验，也要发现问题，提出建议，认真检查和考核，形成活动总结。
3、撰写活动中的成长故事、活动反思。将活动材料装订成册。