等级排列法制作心理顺序量表实验报告 本文关键词：排列，法制，顺序，量表，等级
等级排列法制作心理顺序量表实验报告 本文简介：心理学实验报告（四等级排列法制作心理顺序量表）评分____________姓名_____性别__组别__实验日期____主试姓名___被试姓名___记录姓名______一实验名称：等级排列法制作心理顺序量表二实验目的：1、通过比较五种颜色爱好程度，学习用等级排列法制作心理顺序量表。2、学习和掌握对等
等级排列法制作心理顺序量表实验报告 本文内容：
心理学实验报告
（四
等级排列法制作心理顺序量表）
评分____________
姓名__
___
性别_
_
组别_
_
实验日期_
___
主试姓名_
__
被试姓名_
__记录姓名__
____
一
实验名称：等级排列法制作心理顺序量表
二
实验目的：
1、通过比较五种颜色爱好程度，学习用等级排列法制作心理顺序量表。
2、学习和掌握对等级排列法测量结果一致性系数的统计方法分析。
三
实验器材：
1、实验仪器：计算机、等级排列法实验程序
2、实验材料：四种实验材料（汽车、方块、玫瑰花、人）的图片，每种物品的颜色为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰、黑，图片被面均为白色，共36张，各种颜色的RGB函数值如表：
表
实验材料的RGB函数颜色参数值
颜色
RGB值
颜色
RGB值
红
(255,0,0)
橙
(240,120,48)
黄
(255,255,0)
绿
(0,255,0)
青
(30,200,200)
蓝
(0,0,255)
紫
(135,0,210)
灰
(125,125,125)
黑
(0,0,0)
四
实验步骤：
1、单击等级排列法实验程序的鼠标，进入实验状态。在“实验材料”菜单中选择实验材料（汽车、方块、玫瑰花、人），单击“指导语”，便会出现如下实验指导语：
现在你看到的是一组方块的图片，它们图案相同但颜色不同。用鼠标单击图片的背景便可翻看图片。在排序前，请你先看一遍所有的图片，根据对不同颜色图片的喜欢程度，从最喜欢到最不喜欢进行等级排序，并将图片放在下面相应的位置上。“1”代表最喜欢，“9”代表最不喜欢。如果对排好的顺序不满意，可以继续调整，直到满意为止。实验完成后，请用鼠标单击屏幕中心图标，并按确认图标予以确认。明白上述指导语后，便可以开始等级顺序实验。如还有疑问请查阅实验帮助。
2、不同颜色图片的呈现是完全随机的。
3、结果记录：每次实验完成后，计算机将记录被试的等级排列结果，结果呈现方式如表。实验结果存入文件名为“实验结果
.txt”文件中，并可在帮助菜单的“结果查询”中查询实验结果。结果文件还可以调到Excel或SPSS中进行统计分析。
物品颜色
物品
红
橙
黄
绿
青
蓝
紫
灰
黑
方块
自行车
玫瑰花
人
4、如需要自定义实验材料，可在“帮助”菜单
中选择“加入新图片”一项，对实验材料进行定义，然后在“实验材料”菜单中选择“自定义实验材料”，并开始实验。
5、换其他被试，按上述程序进行实验。
五
实验结果：
1、将小组各被试对各种物品颜色爱好程度按照爱好顺序制成颜色爱好量表。
小汽车
方块
玫瑰花
人物
红
橙
黄
绿
青
蓝
紫
灰
黑
平均
颜色爱好程度：
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
六
结果分析：
等级排列法－制作心理顺序量表
英文名称：ordinalSCALE
简介：
心理量表是经典心理物理学用来测量阈上感觉的。心理量表根据其测量水平的不同，可分为四种：命名量表、顺序量表、等距量表和比例量表。其中等距量表和比例量表分别带来了心理物理学中的对数定律和幂定律。
制作心理顺序量表可以使用对偶比较法或等级排列法。等级排列法是一种直接的方法,具体操作方法是被试将所呈现的一系列刺激按优劣和喜欢－不喜欢的顺序依次排列。等级排列法与对偶比较法的不同在于，等级排列法一次对所有的刺激进行排序，因此，在空间误差可以忽略的前提下，等级排列法是制作心理顺序量表的一种最简捷、最直接的方法。这种方法在市场研究和收视率调查等应用研究中比较常用，如调查消费者对同类商品的评价和购买意向的排序等。根据等级排列的结果，可以用下述公式计算两个顺序量表的相关，相关系数越小，差异越大。公式如下：
ρ＝1－(6∑D2)/n(n2-1)
ρ－等级相关系数
n
－刺激的数目
D
－对同一刺激判断的等级差
实验目的：学习等级排列法和顺序量表的概念，制作颜色爱好的心理顺序量表。
方法与程序：
本实验用等级排列法制作颜色爱好顺序量表。系统随机呈现四组材料的图片（方块、自行车、玫瑰花和雨伞），每组图片的图案相同但颜色不同。被试看一遍所有的图片后，根据对不同颜色图片的喜好程度，从最喜欢到最不喜欢进行等级排序，1代表最喜欢，9代表最不喜欢。
计算机能产生不同色调的颜色，而且纯度高，适合于颜色爱好顺序量表的制作。实验共有九种颜色，它们是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、灰、黑。共36张图片，不同颜色图片的呈现是完全随机的。
九种颜色的RGB颜色参数值如下：
颜色
RGB值
颜色
RGB值
红
(255,0,0)
橙
(240,120,48)
黄
(255,255,0)
绿
(
0,255,0)
青
(
30,200,200)
蓝
(
0,0,255)
紫
(135,0,210)
灰
(125,125,125)
黑
(
0,0,0)
等级排列法呈现图片种类及颜色组合表如下：
物品颜色
物品
红
橙
黄
绿
青
蓝
紫
灰
黑
方块
自行车
玫瑰花
雨伞
实验前，主试应指导被试认真阅读指示语，然后开始实验。
结果与讨论：
结果数据中记录被试的等级排列结果，按照爱好顺序制成颜色爱好量表。如下表：
材料
颜色爱好等级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
方块
自行车
玫瑰花
雨伞
结果数据中还将呈现不同物品颜色爱好程度差异曲线（颜色为X轴，颜色爱好程度为Y轴）。
可以用下述公式计算两个顺序量表的相关，相关系数越小，差异越大。公式如下：
ρ＝1－(6∑D2)/n(n2-1)
ρ－等级相关系数
n
－刺激的数目
D
－对同一刺激判断的等级差
交叉参考：对偶比较法－制作颜色爱好顺序量表
参考文献：
张学民主编
实验心理学实验讲义
北京师范大学心理学系实验研究中心
31-32页
杨博民主编
心理实验纲要
北京大学出版社
68－69页
2.方法
2.1被试
心理学院应用心理学的47名学生，被试各项指标正常，无色盲，无薪酬，其中男生20名，女生27名。
2.2仪器和材料
计算机，PsyKey心理学实验教学系统，手柄一个
2.3实验设计和程序
实验前的准备阶段：计算机开机后，主试将手柄查到电脑的USB插口上，运行PsyKey心理学实验教学系统，将被试的信息输入到软件中。
实验阶段：被试坐在计算机前，正对计算机屏幕，屏幕显示对被试的提示语：“请你做个颜色爱好的实验，这里有七张不同颜色的图片（将图片放在桌面上），要求你按照自己喜欢的程度排一个顺序：将最喜欢的颜色放在最左边，最不喜欢的放在最右边，其余的五张，按喜欢的程度依次排在两者之间。如果你排好之后不满意，可以再改，直到你觉得满意为止。排完方块之后，我会再给你换一套图片，你仍然按照上述要求进行排序。这个实验无所谓对或错，只要你能按照自己对某种物品的颜色的爱好程度排序就行。现在先请你把这七种颜色的方块排成一个顺序。”实验过程中，被试严格按照提示语进行实验，实验中被试要集中精力，不能休息。另外九色参数数值如下：
颜色
RGB值
颜色
RGB值
红
(255,0,0)
橙
(240,120,48)
黄
(255,255,0)
绿
(0,255,0)
青
(
30,200,200)
蓝
(0,0,255)
紫
(135,0,210)
灰
(125,125,125)
黑
(
0,0,0)
实验后的数据收集阶段：被试完成实验之后，实验数据通过PsyKey心理学实验教学系统集中发送到主机中，主试将实验数据取出，进而进行数据分析。
3.结果和分析
将所有被试的实验数据导入到Excel中进行分析和处理，得出以下的图表:
表一
对于不同物品的颜色喜好的等级评分
材料
颜色喜好等级
1
2
3
4
5
6
7
8
9
方块
紫色
黄色
红色
蓝色
青色
绿色
橙色
黑色
灰色
自行车
紫色
黄色
红色
蓝色
绿色
青色
黑色
橙色
灰色
玫瑰花
红色
黄色
绿色
紫色
橙色
蓝色
青色
黑色
灰色
雨伞
黄色
红色
紫色
青色
蓝色
绿色
橙色
黑色
灰色
综合全部
红色
黄色
紫色
绿色
蓝色
青色
橙色
黑色
灰色
在等级的评定的时候，对于全部的数据，我们应用Z分数，将颜色喜好的分布近似的看作正态分布，将Z分数进行排列，进而得出全部被试的颜色喜好的排名，同时得出了不同的物品下的不同的颜色喜好程度（如表一所示）。
大学生对于颜色的喜好程度的排序是：红色，黄色，紫色，绿色，蓝色，青色，橙色，黑色，灰色。而对于男生和女生之间，通过显著性检验可以得出，他们之间没有什么显著性的差异，他们分别与总体之间也没有显著性的差异，也就是说，颜色喜好在性别方面没有显著性的差异。在不同的物品之间的颜色喜好等级排列的时候，除了少数的颜色有着较强的波动之外，大部分颜色都相对比较稳定，没有太大的波动性。
4.讨论
本实验是应用的等级排列的方法进行的创建心理量表的，等级排列法是一种直接的方法，同时呈现所有的刺激，让被试根据一定的心理特点，将其中的最优刺激（被试觉得胜过其他刺激的刺激）排在第一位，把最差的刺激（被试觉得与其他刺激相比都不如的刺激）排在最后，其他刺激依次排在中间，以等级（第一位为第一等）来表示与各刺激相应的心理量的顺序。
而另一种创建顺序量表的常用方法就是对偶比较法，对偶比较法是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对呈现，让被试对于刺激的某一特性进行比较并作出判断：这种特性在两个刺激中哪个更为明显。因此，若有n个刺激，则一共可配成n(n-1)/2对。又因为有空间误差和时间误差，在实验中每对刺激要比较两次，互换其呈现顺序（时间误差）或位置（空间误差），所以一共要比较n(n-1)次。
对比等级排列法和对偶比较法可以看出，等级排列法操作相对更为简单，步骤相对更少一点，实验可以得到更好的控制，又可以尽量的避免时间误差和空间误差对被试选择的影响，因此，本实验采用了等级排列法进行心理量表的创建。
然而，通过分析本实验的不足可以看出，由于是对于本实验要测量对不同物品的颜色喜好程度的不同，而在本实验中，由于不同的物品在呈现的时候是有先后顺序的，被试在后面的物品颜色喜好程度的等级评定的时候必然会受前面物品颜色评定的影响，也就是无可避免的时间误差和空间误差，由于本实验的实验条件的限制，这两种误差也就无可避免的对本实验的信度和效度产生了影响。
对于颜色而言，不同的社会群体会有着不同的颜色喜好程度。本实验通过实验数据的分析可以得出，大学生颜色喜好的排列是红色，黄色，紫色，绿色，蓝色，青色，橙色，黑色，灰色。通过对颜色的分析可知，大学生普遍喜欢的是较为鲜艳的颜色，而对于颜色较为暗淡的灰色和黑色，普遍是持厌恶的态度的。
对于不同的物品而言，大学生群体对于方块、自行车、雨伞、玫瑰花之间的选择略有不同，但是差异不是特别的显著，一般前三位的是红色、黄色、紫色，位于最后两位的是灰色和黑色，这是和总体的颜色喜好程度相匹配的，通过显著性检验也是没有显著性差异的，因此，物品对于颜色的喜好程度并没有什么显著性的影响。
由于不可避免的时间和空间的误差，本实验的实验流程还是具有一定的局限性的，要讨论物品对于颜色喜好程度的影响，必须在被试进行颜色的排列的时候，通过被试间设计的方法，将物品的呈现的顺序全部打乱，然后进行数据的处理和分析，进而才可以得出更有说服力的研究成果。
颜色的心理量表在诸多领域存在应用，特别是服装的设计方面，一般设计服装的时候，要根据不同的群体，设计出不同颜色的服装，这样才有利于产品的销售。而且，不同文化背景下的颜色喜好程度也有这显著性的不同，这将是未来颜色研究的主流方向，即颜色的心理量表的应用方面。
5.结论
大学生对于颜色的喜好程度的排序是：红色，黄色，紫色，绿色，蓝色，青色，橙色，黑色，灰色，而且对于不同的物体，颜色的喜好程度会有一定的变化，但是没有显著性的差异。
6.参考文献
【1】郭秀艳．实验心理学[M]．北京：人民教育出版社，2004．240-250
7.附录
附录1：实验的原始数据
篇2：系统排列督导师王睿介绍
系统排列督导师王睿介绍 本文关键词：督导，排列，介绍，系统，王睿
系统排列督导师王睿介绍 本文简介：系统排列督导师——王睿介绍中国系统排列第三代精英代表，融合各家之长，发展最实用的朴素系统排列。秉持中国系统排列要打破神秘的核心理念，坚持讲道理，讲科学的系统排列。让系统排列回归技术，回归大众生活。国家级心理咨询师、海灵格系统排列导师、系统排列师督导、心理咨询督导。应用心理学专业，近十年心理服务工作经
系统排列督导师王睿介绍 本文内容：
系统排列督导师——王睿介绍
中国系统排列第三代精英代表，融合各家之长，发展最实用的朴素系统排列。
秉持中国系统排列要打破神秘的核心理念，坚持讲道理，讲科学的系统排列。让系统排列回归技术，回归大众生活。
国家级心理咨询师、海灵格系统排列导师、系统排列师督导、心理咨询督导。
应用心理学专业，近十年心理服务工作经验。2008年开始研究系统排列技术。2010年专职从事心理督导和系统排列督导工作。
咨询工作强调解决快速、方案策略针对性强。主张抓住问题核心，一次有效咨询胜过千言万语。
系统排列工作清晰明快，擅长与生活实际问题结合。强调不排列即可解决问题。着重强化人的基本能力，开发个案的能力，提高生活品质。以方案策略支持个案的成长，强调系统排列融入生活。
督导教学风格重实际训练，强化技术能力提升，突出学员自我应变。善用生活化语言指导教学，少理论、多应用；少感悟、多实践。
从事企业心理辅导及内训工作，擅长将系统排列与企业问题结合，研究并总结出快速的实战策略。
让系统排列走出心灵成长领域，迈入生活，走进百姓，服务社会每一处。
编辑本段专业背景
2007年完成大学专业心理学课程；2008年完成沙盘治疗技术和意象对话治疗技术训练；2009年开始系统研究系统排列并先后完成，海灵格系统排列初级基础课程、海灵格FC-MINI（家族星座）课程、海灵格结构派家族五大系统家族星座理论训练、尼尔斯&阿梵达--中德联合导师训练课程。
2010年开始重点研究组织系统排列的应用，参与完成组织系统排列实战训练、系统排列拓展课程—图形排列、系统管理师高阶应用课程、系统管理实战应用训练、组织系统排列高级导师班（简彼得森）
师承于
尼尔斯博士（国际系统排列协会大会主席/德国系统排列学院创始人兼训练导师）
简·彼得森（美国组织系统排列创始人之一，人力和组织系统博士。美国系统排列联合会创始人）
阿梵达（郝林）中国家族星座（系统排列）协会主席，中国系统排列结构派大师，中国系统排列第二代领袖
温
莉
中国家族星座协会训练督导，系统排列导师，NLP导师，温情派系统排列创始人
赵阿贞
国内著名系统排列导师，灵性心理导师
系统排列督导训练2000小时个案累积率80%
系统管理训练累计700小时
编辑本段个人贡献
从长期专业代表工作经历中，提炼整合出代表工作策略。
率先结合心理学原理，系统讲解系统排列工作模式的科学性原理。推出《系统排列的科学》科普文化视频。
长期负责协会学员教学和督导训练工作，积累了大量丰富的工作经验。
结合系统排列技术，为各派别的学员提供长期的辅导和督导。近千名专业学员从督导训练中获益。
定期将国际专业研究成果以免费分享的方式向学员介绍。
推出《尼尔斯博士系统排列大师班课程回顾分享》视频，成为衔接国际导师与国内学员的平台。
为拓展系统排列的应用领域，率先尝试将系统排列技术普及化，面向普通受众传播系统排列应用方法。
结合企业规律，倾力打造各项培训教学计划，让非专业学员掌握系统排列的使用技术。
完成中国首个企业组织系统排列EAP服务项目，成功打造适合企业的系统排列培训体系。
篇3：高二数学说课稿《习题课_学法大视野2-3组合排列》
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