学生评教工作总结 本文关键词：教工，学生
学生评教工作总结 本文简介：学生评教工作总结开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。根据教学检查办公室期中教学检查的总体安排，教学检查办公室于11月1日至13日组织
学生评教工作总结 本文内容：
学生评教工作总结
开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。根据教学检查办公室期中教学检查的总体安排，教学检查办公室于11月1日至13日组织了本学期全校学生评教工作，现就此项工作简要总结如下：
一、组织情况
2013-2014学年第一学期学生评教采取网上评教的方式。评教前，教学检查办公室召开新生网上评教培训，宣传动员学生评教。通过一系列宣传措施使广大学生明确了评教的意义、目的、作用、评教内容、方法和注意事项等。评教过程中，教学检查办公室和校学习部、各系（部）学生干部对评教过程进行指导和协助辅导。教学检查办公室根据汇总的数据，认真核查，共收到有效信息4370条。
二、评教总体结果及分析
本次评教涉及全校4个系（部），共计540人次学生参加评教，
204名老师受评，教师总体平均得分为97.96分。
1、参评率
从统计数据来看，应该参评学生540人，实际参评学生535人，参评率为99.1%，其中组织很好的系（部）会计系、基础部，参评率100%。
各系（部）参评学生及参评率见下表：
教学单位
参评学生
参评率
会计系
150
100%
基础部
130
100%
商贸系
121
96.8
信息技术系
139
99.3%
2、学生评教结果
学生对课堂教学质量评估结果来看，学生对任课教师总体是满意的，对教师的教学给予了充分的肯定，从学生定量评分看，全院最高分100，最低分76.6，这反映出学生对教师授课质量总体满意度较高。
全校教师评价结果各项指标满意度分布情况:
测评指标
工作态度
师生关系
课堂管理
教学水平
教学效果
满意率
97.10%
96.75%
94.89%
96.62%
96.20%
全校教师评价结果各分数段分布情况：
分值
教师人数
所占比例
90分以上
198
97.1%
80-89
5
2.4%
70-79
1
0.5%
60-69
0
0
60以下
0
0
从上表来看，评教结果显示，学生认为我校教师整体教学情况在良好及以上。
3、影响课堂教学效果的因素分析
学生对“工作态度”下所涵盖的“备课充分，教学无随意性；严格遵守作息时间，无迟到早退现象；教学态度端正、认真。”“师生关系”
下所涵盖的“尊重关心学生，做学生的良师益友；师生关系融洽、和谐；师生双边沟通较好。”两项指标评价较高，说明了我校广大教师对工作态度认真，对教学负责、对学生负责的教学态度和高度责任心。
学生反映意见比较集中的“课堂管理”这一指标，“课堂大胆管理，方法得当；课堂管理能调动广学生的积极性；课堂管理富有成效，课堂气氛较好。”这项内容得分相对较低。这反映出个别教师针对职业教育的特点和学生的实际情况还没有完全的把握住，致使课堂管理方面还存在一定的不足之处。
三、存在的主要问题与整改意见
1、继续加强对学生评教的宣传引导和组织管理工作
学生的参评率反映了学生对教学的参与意识，
以及学校对课堂教学质量评估的重视和关注程度。
测评中还反映出，有的学生存在敷衍应付心理，评教不认真，评分随意，这也是影响评估结果客观性的主要因素。
今后教学检查办公室要继续加强学生评教工作的组织管理，加强对学生的动员和宣传引导工作，使学生充分认识评教的重要性。
2、提高评教工作的客观性与科学性。目前评教指标体系还不够完善，教师的差距不能拉开，原因一方面是评教体系中某些指标涵盖内容宽泛，学生不能很好把握区分等级，另一方面是采用三级评分制，这种方法在问卷设计上比较简单，但在具体操作时学生往往不能很客观公正地对评估教师，希望今后的评价项目可以更加细化，以期提高评教工作的客观性和科学性。
3