缙云县实验小学科技展板方案 本文关键词：缙云县，展板，实验小学，方案，科技
缙云县实验小学科技展板方案 本文简介：缙云县实验小学科技展板方案每张展板最上面：缙云县实验小学科技节展板展板共分三大版块，分别是概述、教师和学生，具体如下：展板一：科普总结（学校标志照片，文字总结，科技图标一个）展板二：教师风采（个人照片、荣誉和教学格言）展板三：科研成果（课题封面，部分内容）展板四：课堂剪影（学生照片、手写观察记录单）
缙云县实验小学科技展板方案 本文内容：
缙云县实验小学科技展板方案
每张展板最上面：缙云县实验小学科技节展板
展板共分三大版块，分别是概述、教师和学生，具体如下：
展板一：科普总结（学校标志照片，文字总结，科技图标一个）
展板二：教师风采（个人照片、荣誉和教学格言）
展板三：科研成果（课题封面，部分内容）
展板四：课堂剪影（学生照片、手写观察记录单）
展板五：课外活动（学生照片、相关证书）
展板六：科技实践（实践报告、相关证书）
展板七：创造发明（小发明照片、文字说明）
展板八：科技小论文（小论文文稿、相关证书）
展板九：科学幻想画（画稿、文字说明、相关证书）
附部分文字说明：
一、科普总结：（略）
二、教师风采：
我校现有专职科学教师4人，兼职教师5人，其中全国知识型职工先进个人1名，全国优秀教师1名，全国基础教育科研先进个人2名，省名师培养对象2名，市学科带头人3人，市教坛新秀1人，他们业务能力强、素质好，热心科技教育事业，指导的学生作品和科技活动多次在省市乃至全国获奖。
祝桂义：全国知识型职工先进个人、浙江省“十大”知识型职工标兵、浙江省名师培养对象
教学感言：大海因为他是身处低处，才能海纳百川。
陈建秋：全国优秀劳技教师、中央电视台少儿频道《智慧树科学泡泡》节目科学实验顾问、丽水市学科带头人
教学感言：有作才有为，有作为才有地位。
吕岳亮：浙江省名师培养对象、丽水市学科带头人
教学感言：从点滴探索起步。
夏绍洪：全国基础教育科研先进个人、丽水市学科带头人
教学感言：科学无止境，努力吧！
三、硕果累累：
教育科研是提升学校办学水平的首要动力。谁执了教育科研的牛耳，谁就抢得了先机，谁就占据了教育发展的制高点。鉴于此，我校以教学科研为突破口，积极倡导教育科研，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，大力开展课改实验。仅从2002年至今，我校共承担省级科教类科研课题2项，市级5项，县级7项。在教育科研工作中，由于领导重视，方法得当，教师科研意识和参与意识的不断增强，锻炼了一支教学业务精、科研能力强的科研骨干力量，科研成果层出不穷。
四、课堂剪影：
活动性是科学课的特点之一，这是由于科学启蒙这一特点决定的。在充满儿童情趣而又具有典型科学意义的活动中，学生增智慧、长才干。于是，每一节科学课都成为学生学习生活中的美好记忆。
五、课外实践：
我们积极组织学生开展科学课外实践活动的研究，促进学生在家庭里、校园里、社会上、生活中，学习运用科学探究，发挥每一位小学生各自的潜能和创造性，进一步发展对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度，形成良好的科学素养。
六、科技实践：
《缙云县仙都风景区石笋前水库桃花水母调查研究》获丽水市青少年科技创新大赛优秀科技创新实践活动市一等奖，20届浙江省青少年科技创新大赛优秀科技创新实践活动二等奖。
七、创造发明：
著名的科学有茅以升曾经说过:“小发明孕育着大发明。”在小发明活动中，我们的学生善于观察生活中的细节,琢磨自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法，充分发挥主体的能动性，制作出许多非常有创意和价值的小发明。
八、科技小论文：
科技小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论……
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为孩子们构建科学探究的乐园
——缙云县实验小学科普工作总结
一直以来，我校以“为每一位孩子构建科学探究的乐园”为科普工作宗旨，全方位、系统地为孩子们创造享受科学教育的平台，狠抓科普教育。目前，科普教育参与的广泛性、内容的层次性、形式的多样性、时间的持续性，都已成为我校在实践中形成的科普特色。总的来说，近几年我校的科普工作设计了三个层面的活动，在每一个层面的活动中又设计了不同内容和项目，以便让每一位孩子在不同层面都得到有效地发展。
第一层面：普及型科学活动
该层面的活动遵循了“人人有机会、人人都平等、人人能发展”的原则，将科学教育“面向每一个孩子”。
1、打造迷人的科学课堂。
在常规科学课堂中，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们在课堂以课堂为主渠道进行科学探究，上好每一堂课，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学。我校科学教师队伍中有省名师培养对象2名，市学科带头人2人，市教坛新秀1人，他们业务能力强、素质好、热心科普教育事业，在他们的带领下，我校的科学教学扎实而富有活力，孩子们置身于浓浓的科学学习环境之中，随处感受科学教育的魅力。
2、开展各种科普活动。
（1）科学实践活动：在兴趣小组活动时间和平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等活动，科技指导老师在每周一、三、五下午兴趣小组活动时间为学生提供服务。
（2）科学竞赛活动：学校每年组织科技节系列、科学创新大赛等活动。通过这些竞赛丰富了孩子们科学活动的内容，提高了科学活动的互动性，及时展示他们的成果，如观察日记、小论文、小制作、小标本等，充分调动了学生学习科学的兴趣并获得成功的喜悦。
第二层面：技能训练型活动
这是为孩子们设立的第二个层面的活动，同时也是联系第一和第三层面活动平台之间的桥梁，让一些对科学有更多兴趣和爱好的孩子得到科学方法和科学技能培养的机会，在普及的前提下发展孩子的个性。
1、建立各种社团组织。
因为课时的限制，常规科学课堂的时间不能满足学生的需求，我们在每周的协会活动设立了电子百拼社团、探索奥秘科技小组、三小爱好者俱乐部等等，让每一个对科学感兴趣的学生根据自己的爱好在这里都能找到聚会的场所，与其他志同道合的学生一起交流自己的观点。
2、落实每月科普活动。
每年初，学校以“在活动中参与、在参与中提高”为指导思想，制定年度科普活动行事历，分月指导学生进行以课堂科学实验为延伸的科学技能训练。学生可以根据个人爱好和兴趣随时参加活动。
为营造一种浓郁的科学探究氛围，激发我们全体同学崇尚科学的精神，活跃校园科技生活，我们每学年举行一次校园科技周活动。本届科技周，以“探索奥秘、飞翔梦想”为主题，以宣传科学思想，传播科学知识为目的，开展了丰富多彩而又有意义的科普活动，其中有小学生科幻画展、电子百拼竞技、小小建筑师、鸡蛋撞地球、科学小论文、小发明比赛、“科学家的故事”主题班会等等。
第三层面：科学小课题研究活动
由于前面两个层面活动的开展，很多孩子的科学探究能力得到提高、兴趣得到激发。如何让孩子们得到更好的发展，体现科学教育的持续性和发展性，我们开辟了第三层次的活动，一方面让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，另一方面照顾了孩子发展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子能够得到更大的发展空间。
在这个层次的活动中，我们采用了导师制，学校教科研处负责管理学生的科学研究，小课题得到导师的确认以后可以向学校提出立项申请，学校还会发文给予立项，充分尊重孩子的劳动成果。学生们只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的题目。但导师不会给学生直接的指示，而会用问题引导他们参与到研究中去。
以上三个层次的科学实践活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教育的质量。以近两年为例，我校学生科学研究成果在省、市、县级科学比赛中获奖达到30多人次。
当然，要扎实地开展这些科学实践活动，落实“为每一位孩子构建科学探究的乐园”的宗旨，跟学校高度重视、科学管理、有效指导是分不开的。下面就这些方面工作交流我们的一些做法：
一、加强对科普教育的领导：
首先端正学校办学指导思想，切实把科普教育作为实施素质教育的重要途径和学校领导、任课教师的任期目标以及责任制的重要内容之一，并把它纳入学校的年度和学期工作计划，纳入班主任、学科教研组工作任务之中。学校科普活动领导小组遵照《2001-2005中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的指示精神，依照《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》的要求，制定学校科技活动计划，开展相应活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进青少年科技教育。
1、健全科普教育领导小组。由赵力乾校长为组长；祝桂义副校长为副组长，负责科技活动开展的具体工作和日常事务；综合大组长吕岳亮老师负责科普教研组工作，组织辅导员老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动；由多个科普小组辅导员老师组成的校级青少年科普活动领导小组。每学期学校科普活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。贯彻落实县青少年科普活动领导小组下达的各项任务，积极开展校级示范性科普教育活动。
2、定期开展科普教研工作。小组成员不断加强自身建设，熟悉科普教育活动内容及大纲要求，对科技辅导员老师定期进行业务指导，加强落实学科教育中对学生创新思维、创新能力的培养。积极按照市、县科技活动领导单位下达的各项任务要求开展教学、科研和竞赛及活动。如：展示课评比活动、论文评比、校级科研立项、定期辅导、讲座等等。
二、加强师资队伍和科教园地建设：
我校现有专职科学教师3人，兼职教师5人，他们业务能力强、素质好、热心科技教育事业。学校尊重教师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还给予他们在各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师按照我校《实验小学奖励细则》的具体规定给予物质奖励。科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力，并定期举办校园科技节，在校学生定期参加科技节活动，参加人数达95%以上；学校现有科技社团5个，门类包括电子百拼社团、探索奥秘科技小组、三小爱好者俱乐部等，各社团的工作做到：活动有计划，有规章制度，有活动地点，有活动时间，有辅导教师，有活动成果。
学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。学校有自己的传统科技项目（科技节），有科技教育橱窗，红领巾电台等。由于客观的原因，我们的校园场地十分紧缺，尽管如此，我们仍把科教园地纳入学校发展规划，下半年拟定建立科普活动基地。
三、重视科教理论的研究学习：
我们采用“走出去，请进来”的办法，搞好教育科研工作积极与兄弟学校开展教学研究和学习，互相取长补短，不断提高教科研水平。2004年至今，我校共派出52余人次赴北京、温州、宁波以及我市兄弟学校学习和交流。通过借鉴兄弟校先进的教学经验和教学方法以及教学改革理念，不断提高教师的业务素质。我们还邀请市教科所王一华所长、县教研室王琳富主任等专家到我校开展科研讲座，使得教师的科研能力得到迅速提高，更好地开展素质教育实践以及创造教育研究等工作。
我们积极承担市、县级科研立项，开展教育科研工作。2001年至今，我校共承担市级科教类科研课题研究5项，县级课题7项。在教育科研工作中，由于领导重视，方法得当，教师科研意识和参与意识的不断增强，锻炼了一支教学业务精、科研能力强的教学、科研骨干力量，科研成果和教育教学成果层出不穷：祝桂义老师的《挖掘小学科学课程资源的探索》和《欠发达地区小学生科学启蒙教育》两个课题均获省教育教学成果二等奖，陈建秋老师的《在实践活动中提升学生素养的研究》荣获丽水市教育科学规划2004年度类课题研究成果评比一等奖，参与研究的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《小学科学课程的开发与实验研究》获全国研究成果一等奖，祝桂义老师的《探究从调查开始》获全国基础教育优秀科研成果一等奖，课例《热水与冷水》在全国小学科学教师论文竞赛中获三等奖，科学教育论文《小学科学课程资源开发的策略》获全国教研室系统科学教育论文评比二等奖。吕晓姿老师的论文《谈在常识课中如何彻新理念》在2004年度全国小学科学教育“新标准新理念新实践“论文竞赛中获三等奖，夏绍洪老师的论文《想学爱学——谈科学课教学中激活学生学习潜能》获2003年度教育科学伏秀成果三等奖，论文《激活学生学习潜能例谈》在省级《小学教学改革与实验》报上发表，《植物的果实》案例分析与思考在省级《小学教学改革与实验》报上发表，陈建秋老师的论文《意外的课堂，意外的收获》在省小学科学论文、案例评选活动中获得二等奖，论文《用“课堂意外”换金子》参加全国小学科学教育“新标准、新理念、新实践”论文竞赛获得二等奖，《听食物保证上的信息一课引发的见点思考》在全国小学科学教师论文竞赛获一等奖等。
四、让科技成果遍地开花：
科技竞赛的成绩是反映一个学校科普教育情况的重要晴雨表。近几年，我校参加了各级各类科技比赛，取得优异的成绩，例如：吴安东、罗昕怡、王露、夏远航同学的《缙云县不知名水库桃花水母调查研究》获丽水市青少年科技创新大赛优秀科技创新实践活动市一等奖，20届浙江省青少年科技创新大赛优秀科技创新实践活动二等奖。项安帮、丁施昊、杨玉洁、吴安东、胡育埔等同学参加2006年全国小探索者小论文竞赛共获一等奖1人次，二等奖4人次，三等奖3人次。卢彦君、赵健乔、陶陈塑等同学参加的第六届中小学电脑作品评比小学组绘画分二等奖1人次，三等奖2人次。李凯威、陈悦同学在省第七届中小学电脑作品活动中分获小学组电子报刊二等奖。
今年是我们的百年校庆，我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信到时候一定会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。