《网络获取信息的方法》教学设计 本文关键词：教学设计，获取，方法，网络，信息
《网络获取信息的方法》教学设计 本文简介：《网络获取信息的方法》教学设计一、教学内容分析本节是上海科技教育出版社出版的信息技术必修教材第二章《信息获取》的第三节第一课时，学生经过前一节的学习，确定了信息需求和信息来源后，有强烈获取信息的愿望，在众多的信息来源中，从网络获取信息是最方便，最快捷的方法，有效运用网络检索信息解决生活中的问题是培养
《网络获取信息的方法》教学设计 本文内容：
《网络获取信息的方法》教学设计
一、教学内容分析
本节是上海科技教育出版社出版的信息技术必修教材第二章《信息获取》的第三节第一课时，学生经过前一节的学习，确定了信息需求和信息来源后，有强烈获取信息的愿望，在众多的信息来源中，从网络获取信息是最方便，最快捷的方法，有效运用网络检索信息解决生活中的问题是培养学生信息素养的重要内容，同时也是促进学生终身学习的一个必要基础，因此本节课在本章甚至全书都处于比较重要的地位。
二、教学对象分析
从高一学生的认知特点来看，他们想象力丰富、好动、求知欲强，对上机实践有着浓厚的兴趣，而本节的内容正是他们平时上网中经常做的事情，他们具备了简单的从网络获取信息的方法，只是缺乏搜索技巧的掌握，不了解、不知道该如何利用网络搜索技巧去解决生活中的实际问题。
三、教学目标分析
知识与技能：
1）了解搜索引擎网站
2）掌握目录检索和关键词查询两种网络获取信息的基本方法
3）掌握搜索技巧，熟练使用两种检索方式检索信息
过程与方法：
1）通过任务驱动学会利用搜索引擎查找信息
2）通过自主探究掌握快速、准确搜索信息的方法
情感态度与价值观：
1）使学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，初步形成在生
活、学习中充分运用网络工具的意识
2）增强学生自主学习、探究学习的能力
3）帮助学生树立合法获取信息的意识
四、教学重点难点
教学重点：掌握搜索引擎的基本知识并提高搜索技巧。
教学难点：搜索技巧的掌握，根据需求利用搜索引擎获取信息。
五、教学策略设计
1、教法与学法
基于以上情况的分析，确定了本节的教学思想是以学生自主探究为主体，教师引导学生归纳总结知识要点，让学生自己构建信息技术知识体系。在教学过程主要采用任务驱动法，通过设置难易梯度适当的任务环境，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发学生自主探究学习；在学生完成任务的过程中采用观察法、引导法，积极关注学生学习状态，引导学生尝试自己归纳知识要点；在学生的评价上采用赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，进一步培养学生学习的积极性、主动性。
2、
教学过程设计思路
（1）
通过海南旅游这一学生感兴趣的情景导入新课
（2）
通过课本、教学课件等方式掌握搜索引擎的分类及使用，培养学生自主学习能力
（3）
通过任务驱动让学生了解两种检索方式的特点，引导学生总结它们的适用情况
（4）
通过教师讲解使学生了解使用关键词查询的技巧
（5）
让学生探究学习实践操作，在失败中寻找经验，找出最佳搜索条件，增强学生分析问题、解决问题能力
（6）
总结，通过经验交流进一步增强学生探究学习意识
（7）
拓展练习，培养学生合法获取信息的意识
6、
教学媒体及教具的运用
1、互联网环境下的网络教室
2、教学广播系统
3、自制的网页教学课件
七、教学准备
教师要确保上课的网络教室的互联网环境，自制的网页课件能够正常运行，广播教学系统可以满足师生互动要求，教师能够对学生上机时出现的问题给予指导。
八、教学过程
教学环节及时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课3分
教师提问：
寒假快到了，老师想去海南旅游，请同学们帮老师想想如何来获得海南旅游的有关信息？
教师总结：
从网络上检索信息才已经成为我们获取信息的最常用、最快捷、最方便的方法，那么我们如何才能游刃有余的在网上获得我们需要的信息？
http://lvyou.baidu.com/scene/view/7425aa3f6703cc8575ed39f0（教师提供）
1、学生听老师的问题并思考、回答自己是如何获得信息的
[学生上网查，实地看，…]。
http://baike.baidu.com/view/539136.htm（学生上网查后提供的网址）
根据学生回答导入本课
自主学习3分
1、搜索引擎
2、目录检索和关键词查询
大家阅读课本思考两个问题：
1、国内外著名搜索引擎的网站有哪些？http://iask.sina.com.cn/b/8600167.html（教师提供）
2、利用搜索引擎检索信息主要有哪两种方式？
（目录检索和关键词查询）
1、学生阅读课本内容并思考
2、根据教师提供网址查询也可自己提供网址如：http://iask.sina.com.cn/b/8600167.html
3、回答问题。
通过提问引导学生自主学习了解搜索引擎的分类及使用
实践操作8分
目录检索和关键词查询两种方式的特点和适用性
活动1：老师要买一个移动硬盘，不知道买那个牌子的好，请你帮忙看看哪个牌子的性价比高
活动2：我的桌面太单调了，请为我举荐一幅壁纸做桌面。
提问：
1、你们是用什么方法检索的？
2、目录检索有什么好处？两种检索方式各适用于什么情况？
http://zhidao.baidu.com/question/5642767.html（教师提供）
学生搜索移动硬盘
学生给出部分答案
http://zhidao.baidu.com/question/305003880.html
http://zhidao.baidu.com/question/390137144.html
搜索壁纸，并保存为自己桌面
回答问题
思考并回答问题
有老师提出的任务创设情景用任务驱动使学生了解两种检索方式的特点，引导学生总结出两种检索方式的适用情况
探究学习15分
使用关键词查询的技巧
从刚才的活动中我发现同学们更有愿意使用关键词查询的方法来获取信息，那你知道如何使用关键词查询才能使你的搜索更快捷、准确吗？下面老师就给大家介绍几个使用关键词查询的小贴士
关键字型索引型搜索引擎的使用技巧：
①提炼关键词
②组合关键词：and、or、not
③强制搜索：加英文状态下的双引号“”
分析、思考提炼出恰当关键词
实践操作，找出最佳搜索条件
练习如何提炼关键词和细化搜索条件
增强学生分析问题、解决问题能力
随堂测试3分
请学生检索以下信息：
1、北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月
日定为“中国校园环保日”。
http://zhidao.baidu.com/question/12236416.html（教师提供参考）
2、英文谚语“rain
cats
and
dogs”的汉语意思是
3、上班时候，一同事问：斌——文武斌，下面加一个宝贝的贝字，这个字怎么读？身边没字典，又没人会五笔，字都打不出来，怎么用搜索引擎查？
4、出示准备好的“小猪与爸爸对话的动画”，让学生上网搜索到该动画，并下载保存http://v.youku.com/v_show/id_XMTE3OTEwNTA4.html（教师演示，可先下载到电脑）
分析并检索
学生练习
rain
cats
and
dogs”的汉语意思是：下倾盆大雨
http://dict.baidu.com/s?wd=rain+cats+and+dogs（相关网址）
文武斌，下面加一个宝贝的贝字念：
贇yūn
http://zhidao.baidu.com/question/14081259.html（相关网址）
检测学生知识掌握情况
总结5分
请学生谈谈搜索体会
归纳总结出搜索技巧
学生谈搜索体会
通过经验交流增强学生探究学习意识
拓展练习3分
后续活动
层出不穷的“论文抄袭门”
目前媒体和网络曝光的论文抄袭事件越来越多，前面刚有了东北财经大学硕士抄袭案，后面就来了了北大教授抄袭案，跟着还有武汉理工大学校长抄袭案……，请大家思考，如何利用搜索引擎鉴别论文抄袭？
培养学生合法获取信息的意识
九、教学反思：
本次课主要偏重于学生的具体操作，在上课过程中能够提问的地方尽量多提一些问题，可以让不同层次的学生回答不同的问题，并且老师在某一位学生不能回答的情况下，不要忙于把答案讲出来,可以让能回答的学生去回答。在讲有些操作的时候，老师可以自己示范一种方法，同时可以让学生想想有没有其他的方法，这样可以充分训练学生的发散性思维，做到一题多解的目的。老师在上某些操作性很强的信息课的时候，不能自顾自一路操作下去，这样的话，有些学生听什么也不知道。老师操作完了以后要留一定的时间给学生自己操作，这个时候老师应该四处走动进行辅导。老师要插入一些课外学生感兴趣的内容。另外，本节课教学内容较多，老师在上课的时候要注意掌握时间。
6
篇2：初中英语教学设计及总结
初中英语教学设计及总结 本文关键词：教学设计，初中英语
初中英语教学设计及总结 本文简介：初中英语教学设计及总结Uint4第二课时Reading（一）设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。课型：阅读课一、教材分析（一）教材的地位和作用1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污
初中英语教学设计及总结 本文内容：
初中英语教学设计及总结
Uint
4
第二课时
Reading（一）
设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
课
型：阅读课
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。
2、教材内容分析
这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。
3、教材重点、难点
教材重点：
（1）重点词语：
the
baby
panda
look
like
be
born
grow
into
at
the
very
beginning
bamboo
shoot
in
the
future
cut
down
in
danger
take
the
actions
encourage
sb.
to
do
sth.
（2）重点句型：
We
called
her
XiWang
When
XiWang
was
born,she
weighed
just
100
grams.
XiWang
drank
her
mother’s
milk
for
up
to
14
hours
a
day.
Sadly,it
is
very
difficult
for
giant
pandas
to
survive
in
the
wild.
（3）重点语法：if引导的条件状语从句
教材难点：
（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？
（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。
（二）教学目标：
1、语言知识目标：
1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇
2）掌握if引导的条件状语从句的用法
2、语言技能目标：
通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。
3、情感目标：
1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。
2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。
二、教学策略
本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。
阅读设计思路：快读(Fast
Reading)——精读(Intensive
Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。
三、学习策略
1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。
2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。
四、教学过程：(Teaching
Procedures)
StepⅠ
Warming-up
T:
I’ve
a
wonderful
song,would
you
like
to
share
it
with
me
?
（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）
T:
Boys
and
girls,shall
we
begin
our
class
now?
We
know
every
one
of
us
has
many
friends
and
we
also
have
many
animal
friends.
I
think
animals
are
usually
very
friendly
to
us,we
should
love
them
and
protect
them.
If
the
animals
live
in
the
wild,we
can
call
them
wild
animals.
Now,look
at
the
screen,can
you
tell
me
what
they
are?
（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）
StepⅡ.Pre-reading
T:
Can
you
tell
me
which
is
your
favourite
wild
animal?
And
can
you
tell
me
which
is
my
favourite
wild
animal?
（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）
（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）
T:
Do
you
know
why
I
like
giant
pandas
best
?
Because
giant
pandas
are
very
lovely.
They
look
like
white
mice
when
they
were
born.
They
look
like
bears
when
they
grow
up.
They
are
friendly,too.
They
like
eating
bamboo
leaves
and
shoots.
They
seldom
eat
meat
or
hurt
other
animals.
But
it’s
a
pity
that
there
are
not
many
giant
pandas
in
the
world
.
They’re
in
danger
.
Hunters
catch
them
and
kill
them
for
their
fur
.
And
farmers
cut
down
trees
and
forests.
So
they
have
nowhere
to
live.
We
should
take
actions
to
protect
them.
（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）
StepⅢ.
While-reading
T:
Here
is
a
story
ofXi
Wang,a
very
lovely
giant
panda.
Would
you
like
to
read
it
with
me?
Now
open
your
books,turn
to
P.60.
Read
it
quickly
and
answer
the
following
questions
.
1)
What’s
the
story
about?
2)What
will
happen
to
giant
pandas
if
we
do
nothing?
（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）
T:
Now,listen
to
the
tape
and
read
after
it
and
then
answer
the
six
questions
on
the
screen
.
Then
encourage
the
students
to
find
the
main
ideas
about
this
story.
（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。）
T:
Now
Let’s
find
the
main
ideas
together
and
put
them
on
the
blackboard.
T:
Look
at
the
screen
.
Finish
the
table
of
“The
growth
of
Xi
Wang”.
Catch
more
details
about
XiWang.
Step
Ⅳ
Post-reading
T:
Now
please
read
the
passage
together
.
Then
finish
the
exercises
on
P.
61
Part
B
And
Part
C.
T:
Now,We’ve
known
the
giant
pandas
very
well,They
are
very
lovely
and
we
love
them
very
much
.
But
there
are
fewer
and
fewer
pandas
in
the
world
.
They’re
in
danger
.
Do
you
know
why?
Now,work
in
groups
and
find
out
“What
problems
can
a
giant
panda
meet
in
its
life?”
（理念：学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。）
Then
ask
some
able
students
of
each
group
to
talk
in
front
of
the
class.
After
it
.
finish
the
Note-making
2
on
the
screen.
T:
Discuss
with
your
partners:
What
other
problems
will
the
giant
pandas
have?
What
actions
can
we
take
?And
can
you
have
a
face
to
face
interview
about
pandas?
（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）
Step
V.
Summary
Teacher
makes
a
summary
that
we
should
take
actions
to
protect
giant
pandas.
Step
VI.
Homework
Write
an
artide
about
“what’s
the
relationship
between
wild
animals
and
human
beings?”
五、板书设计（Blackboard
Design）
Words
and
phrases
1
giant
pandas
2
look
like
white
mice
3
be
born
4
bamboo
leaves
and
shoots
5
in
danger
6
hunter
7
fur
8
cut
down
trees
and
farests
9
take
action
10
protect
Main
ideas
of
this
passage
Paragraph1:
something
about
Xi
Wang
Paragraph2-3:
the
growth
of
Xi
Wang
Paragraph4-6:the
problems
of
giant
pandas
Paragraph7-8:
take
actions
to
protect
pandas
六、教学反思：
在这节课中，学生兴趣浓厚，学得积极主动，反思整个教学过程，我认为成功的地方是：教师巧设问题，循序渐进，逐段理解课文，并让学生在自主学习的过程中激发灵感，畅所欲言，学生各方面的能力都获得了发展，具体体现在：
1、创设情景，营造自由和谐的学习气氛。
实践证明，一个自由和谐的环境可以使人的智慧充分得到发挥，因此，教师必须让学生意识到自己和教师是平等的,并且鼓励学生积极探索，只有在这种氛围中，学生才会感到心理的安全和自由，才会积极主动，生动活泼地观察思考。
2、小组合作，激起了学生的创新能力
小组合作是新课程背景下学生的一种有效的学习方式，让学生在小组里交流自己的意见，并把自己的成果展示给其他组，这种以学生为主进行的小组合作，能有利地激起学生的创新能力，有利于培养学生的创新思路。
3、教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较注重学生的认知心理，学生听、说、读、写的能力都得到了训练。
但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：
1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。
2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。
教学总结：
我的学生都是来自于农村。英语基础差，刚进来的时候，别说口语，连二十六个字母都背不全。而又有一部分学生已经学过三年英语，有比较好的英语基础。如此大的差距应该如何调整呢？刚开始的时候我讲得太深，没有顾及到这方面情况。在经过单元考的反馈后，我明白由于我没有因材施教，对授课效果有了直接影响。于是我了解及分析学生实际情况，实事求是，掉转政策。首先照顾面积广泛的中下层面学生。为了引起这些学生对英语的兴趣。我做到每节课都充分备课，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。同时我又在实践中学习驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
对于那些成绩暂时比较差的学生，我制定了具体的计划和目标。抽中午时间对这部分同学进行有计划的辅导。让他们赶上班级教学进度。而对于成绩优秀的学生，我运用分层次布置作业的方法，让他们有更多的时间可以接触课外题目，让他们自觉地对自己加以提高。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高这几个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇3：心理健康班会教学设计
心理健康班会教学设计 本文关键词：班会，教学设计，心理健康
心理健康班会教学设计 本文简介：心理健康主题班会《阳光总在风雨后》高台中学任海伶活动地点：多媒体教室活动时间：2013.5.10主持人：班主任：任海伶班会目的：1.意识到心理健康的重要性2.学会保持乐观心情前言：老师：进入初中，似乎每天都有不如意的事发生：学习上的困难，复习的紧张，竞争的加剧……快乐的心情不会与生俱来。你不能控制他
心理健康班会教学设计 本文内容：
心理健康主题班会
《阳光总在风雨后》
高台中学
任海伶
活动地点：多媒体教室
活动时间：2013
.5.10
主持人：班主任：
任海伶
班会目的
：
1.
意识到心理健康的重要性
2.
学会保持乐观心情
前言：
老师：进入初中，似乎每天都有不如意的事发生：学习上的困难，复习的紧张，竞争的加剧……
快乐的心情不会与生俱来。你不能控制他人，但可以把握自己。你不能左右生活，但可以改变心情！
（多媒体展示“心灵俱乐部”内容）
班会过程
一：讨论不良情绪及造成不良情绪的原因（学习方面）
1.
老师：我们同学在学习的过程中，是否也和以上所说的同学一样，产生不良情绪？还是有其他不同的情况而产生不良情绪？下面我们就请同学们就这个问题进行讨论交流。
（多媒体展示讨论的问题，学生自由讨论发言）
学生1考试成绩不理想会产生不良情绪
学生2.偏科也会产生不良情绪
学生3.与老师发生误会也会产生不良情绪，如，上课因某事没专心听讲，被老师批评。
2.
.老师：可见我们同学在平时学习总会有情绪不佳、心情烦躁的时候，这很正常，心理学研究证明，功课与技能的学习与练习，开始时是以较快的速度前进，其曲线呈逐渐上升趋势。但到某一阶段进度变缓，曲线表现为平直状态，心理学称之为“高原现象”。也就是说，在复习功课的过程中，开始的时候效率会很高，可后来随时间的进程和复习内容的增加会出现复习效率下降，甚至无效率的情况。因而有的时候某一科复习的效率降低，也不用紧张，这是正常现象。此时，可转向复习别的科目。再者人的情绪有积极情绪和消极情绪之分，积极情绪是成功的起点，是学生心理健康的表现，有助于复习效率的提高，而消极情绪会妨碍学生的心理健康，如同一个要长途跋涉的人背着无用的沉重大包袱一样；过重的复习负担、分数的压力、频繁的考试、不正常的师生关系等都有可能导致紧张情绪与抑郁心理的产生。同学们要善于摆脱外界的不良影响，做好自我心理保健，克服不良情绪，培养积极情绪，快乐面对每一天。所以当我们同学面对不顺心的事时，保持乐观的心态很重要，如何保持乐观愉快的心态呢？（学生分组讨论）
班长(杜金浩)：.通过与喜欢的老师（如班主任老师）谈话，通过老师的开导，心情就会好。
学委(薛小凡)：心情不好时，我喜欢与网友聊天，他们总能安慰我.而且会替我保密。
老师：向他人诉说烦恼是个好办法，但要注意安全性，尤其是网友。
学生1.我心情不好时，我喜欢听音乐。
学生2.我心情不好时，我喜欢到空旷的地方大声呼喊。
二消除不良情绪的方法
老师：同学们说了很多如何保持乐观心态的方法，接下来，老师也给大家提供几种方法。
（多媒体展示“消除不良情绪的方法”）
建立一套快乐的学习模式
1.
快乐就在此时此地，快乐就在你的身边!
有的同学说：“我现在要参加考试了，压力这么重，怎么快乐得起来啊?只有等我考完后才会快乐。”其实正是脑子里的这种固有观念，这种不愉快的心情、沉重的心理负担影响了我们的复习效率。所以不是要等到考完了才有快乐，而是即使在考前复习，甚至考试时也保持一种良好的心态!因为只有乐观的情绪才能有助于我们顺利度过各种学习、考试难关。
因此，快乐不是在未来完成某件事情后的某个时刻，而是在我们现实的学习过程中。
2.
快乐与否并不完全取决于外界环境。
快乐主要是与你思想中的观念、信念或看法有关。事实上没有哪件事是百分之百的好，或者百分之百的差。问题就在于我们持何种想法。所以中学生需要及时改变观念，以愉快的心情对待日常生活中的琐事和学习。拼搏的生活最有意义，中考是磨炼我们意志、展现我们才华的一次难得的机会。
(3)快乐的真谛：快乐常常需要困难陪衬!
快乐不仅仅是寻求一时的感官享受。例如吸烟、酗酒等能给我们的感官带来一时的享受；而醉生梦死、花天酒地也能给我们带来一时的快乐，但这些都不是快乐的真谛，因为在上述行为之后接踵而来的是更进一步的空虚、无聊与苦闷。
真正持久的内心快乐是来源于工作和学习中的快乐，有时是来自一些艰难的或枯燥乏味的创造性劳动和学习中，甚至是完成任务的难度越大，你就越能体会到一种成功后的喜悦!
三.学生谈班会的感受。
老师：请同学们谈谈班会的感受。
学生1.老师，说的很有道理，我们要克服不良情绪，正确的面对学习。
学生2.不良情绪会使我们的学习成绩更糟糕，所以我们要乐观。
学生3.快乐的学习，学中玩，玩中学是我的目标。
学生4.学习也会，做事也好，结果怎么样不是最重要的，而是我们努力的过程。
老师：通过班会，同学们真的意识到好的心态的重要性了。
四，总结：
不要让分数高低主宰你的情绪！
分数高低并不是幸福生活的全部内容，人生最重要和最关键的是要培养一种乐观与自信的处世态度，越是不利的处境，越要善待自己。故除了你自己的不良心境外，没有谁能剥夺你寻找快乐的权利，你现在就可以告别痛苦。
最后送给同学们两句话作为你们学习生活中的座右铭，希望我们在座的每个同学都能走过雨季，建立自己的快乐的学习模式，快乐面对每一天。
记住：阳光总在风雨后。（伴着“阳光总在风雨后”的歌声，老师宣布班会结束。）
老师宣布：我们今天的班会到处结束，请同学们每人写一份班会感受。