中国专利信息中心(简称信息中心)成立于1993年 本文关键词：信息中心，简称，中国专利，成立于
中国专利信息中心(简称信息中心)成立于1993年 本文简介：中国专利信息中心（简称信息中心）成立于1993年，是国家知识产权局直属的事业单位、国家级大型的专利信息服务机构。国家知识产权局（简称国知局）赋予了信息中心专利数据库的管理权、使用权和综合服务的经营权。信息中心以最新、最完整的专利信息资源，遍及全国各地的信息收集和服务网络、先进的信息处理技术为依托，为
中国专利信息中心(简称信息中心)成立于1993年 本文内容：
中国专利信息中心（简称信息中心）成立于1993年，是国家知识产权局直属的事业单位、国家级大型的专利信息服务机构。国家知识产权局（简称国知局）赋予了信息中心专利数据库的管理权、使用权和综合服务的经营权。信息中心以最新、最完整的专利信息资源，遍及全国各地的信息收集和服务网络、先进的信息处理技术为依托，为国内外用户提供快捷、优质的服务。中心技术力量雄厚，拥有大批长期从事专利工作、经验丰富的专家和专业技术人员。根据国知局的部署，信息中心主要承接国知局信息化系统的运行维护；提供专利及其他知识产权信息的加工、传播、检索和咨询服务；开展专利相关信息产品对外服务的宣传、营销；以及负责国知局信息化项目的研究开发。现根据工作需要，公开招聘工作人员，报名注意事项及职位信息如下：
报名注意事项
一、请有意应聘并符合条件的应聘者选择以下三种方式中的任意一种投递简历：
1、邮箱：[email protected]，通过邮箱投递简历时，邮件主题请注明“应聘职位+学校+学历+专业+生源地+姓名+手机号”，简历请粘帖在正文中，同时发送附件一份（WORD格式），附件名称为“应聘职位+学校+学历+专业+生源地+姓名+手机号”。
2、中华英才网
3、前程无忧
不按要求投递简历或通过多种方式投递简历视为自动放弃应聘。
二、每人限报两个职位。
三、对符合条件的外地生源应届毕业生可解决北京户口。
四、对符合条件的应聘者，我中心将在3月至5月间安排笔试、面试，感谢您的关注。
职位信息
测试工程师
2
一、岗位职责描述
1、与需求人员深入沟通，分析测试需求、制定测试计划、设计和更新测试用例；
2、负责组织、执行测试任务，协调研发人员定位并协助解决问题；
3、负责跟踪和统计Bug趋势等信息，并定期提交报告；
4、负责测试环境的搭建、使用及维护；负责项目测试计划及质量进度的跟进及汇报；
5、根据产品规范编写测试计划，设计测试数据和测试用例；
6、执行测试脚本和测试用例，寻找Bug并能准确地定位和跟踪软件缺陷或者问题；
7、对软件问题进行跟踪分析和报告，推动问题的及时合理，保证产品上线前的质量；
8、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上软件开发测试经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉测试理论、功能测试、性能测试等等测试技术，有集成测试、验收测试等相关工作经验，了解软件测试的相关工具（如：测试管理及自动化测试工具，LoadRunner、Mantis、TestLink等等工具）；
3、有较强的逻辑分析能力和学习能力，具备较强的总结能力
；
4、热爱软件测试工作，可以胜任重复性工作，工作细致认真，有耐心；拥有较好的沟通技巧及团队合作精神，较强的责任感及进取精神。
需求分析师
2
一、
岗位职责描述
1、负责需求调研工作，获取客户需求，编写用户需求说明书；
2、分析需求的可行性，合理性，编写软件需求书，负责与开发人员沟通；
3、基于项目对软件需求进行管理，包括对需求点的跟踪和验证；
4、负责新功能新技术新规范的研究掌握；
5、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机、电子、通信等相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上软件需求工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉软件工程的理论，掌握软件需求获取与分析技术和管理方法；
3、具有良好的团队精神，思维清晰敏捷，逻辑分析能力强，善于与人沟通，能够承担一定的工作压力；
4、有丰富的客户沟通经验，善于控制需求，进行范围管理；
5、良好的需求谈判能力，在项目方向和目标不变的前提下，尽可能的提取客户的需求并与客户达成确认一致；
6、良好的范围控制能力，掌握多种需求调研方法，可以引导客户需求方向，把握需求要点和项目重点；
7、较强的说服能力，能够在客户需求与项目范围发生变化时尽可能低的减少需求变更；
8、有项目管理经验者优先。
程序员
2
一、岗位职责描述
1、负责软件系统的功能模块设计、核心代码开发；
2、在整体架构下的编码、单元测试等；
3、参与相关研发项目部署和项目上线；
4、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上编程经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟练使用Microsoft
Visual
SourceSafe代码版本控制工具；
3、熟练掌握
Visual
Studio
2005和Visual
Studio
2008(C#语言
)开发工具
4、能熟练运用http://ASP.NET技术开发WEB程序,一年以上http://ASP.NET项目经验
5、能熟练运用
Html，JavaScript，CSS6、熟悉Ajax,Web
Service技术,使用过水晶报表工具(Crystal
Report)
6、熟练掌握
MS
SQL
Server
2000
数据库开发工具,了解MS
SQL
Server
2005
质量保证工程师
2
一、岗位职责描述
1、制定产品质量计划，确定度量指标、方法，推动质量改进；
2、组织技术评审，确认技术评审的结果；
3、组织过程审计，确认过程审计不合格项的解决情况；
4、参与质量问题分析，确定行动计划的落实情况；
5、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上产品研发质量管理经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、精通产品开发流程、熟悉产品开发的基本规律和常识；
3、能够对技术评审方法和组织形式进行优化，从组织级提高评审质量；
4、熟悉质量控制技术及了解CMMI知识；
5、具有较强的沟通、协调、协作和表达能力，有项目管理及团队管理经验者优先。
高级质量保证工程师
1
一、岗位职责描述
1、制定项目的质量保证计划，并按计划实施QA活动，定期向QM报告项目情况；
2、根据项目计划，配合项目经理对项目进行监督，检查，组织项目例会并协助解决问题，开展项目里程碑的检查工作；
3、跟踪项目每一个阶段的进展，确认项目进展变动和纠正措施，协调解决项目冲突；
4、监督和确保项目遵循一定的过程和标准，对项目组问题解决进行跟踪和评价，必要时向上级汇报；
5、为项目组提供流程方面的培训，咨询和指导；
6、参与研究，借鉴和使用先进的项目管理方法及工具，发展和完善项目管理流程和方法；
7、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，6年以上工作经验，3年以上QA工作经验；
2、熟悉ISO9000或CMM/CMMI认证，拥有项目管理相关经验；
3、熟练掌握质量保证的方法及基本统计分析方法和工具；
4、有较强的人际交往及沟通能力，富有团队合作及敬业精神，工作耐心细致。
架构师
2
一、岗位职责描述
1、负责公司软件系统构架的规划，设计和编档；
2、负责对系统进行建模，包括需求，分析，设计，开发（核心框架部分）；
3、对开发人员进行技术指导与培训；
4、参与需求，分析，设计，测试等方案的评审；
5、产品开发中的技术难点攻关；
6、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，硕士及以上学历，英语六级，2年以上大型软件公司软件架构师工作经验；
2、具有扎实的专业基本功和良好的分析能力，归纳能力和逻辑思维能力；
3、具有较强的书面表达能力和口头沟通能力，能够与客户、开发人员等顺畅交流；
4、了解基于.Net平台的常见软件框架；精通SQL
SERVER精通C#、ASP.NET、ADO.NET
5、对软件开发过程（CMM/CMMI）有扎实的理论基础；
6、对敏捷软件开发过程、BI有实际经验者优先。
高级架构师
1
一、岗位职责描述
1、软件系统总体技术架构设计和核心编码工作；
2、参与项目需求调研、需求分析的工作、并对以下方面进行规划或设计决策：
开发模型、开发方法、开发平台、数据组织结构等；
系统的运行环境、软硬件、数据库支持等；
系统的子系统/模块划分，功能设计、接口设计、网络结构、数据库等；
系统的可扩展性、可维护性、安全性、健壮性等质量属性；
3、根据需求的内容进行项目整体IT架构的规划（包括网络架构、应用架构）,搭建应用框架；
4、负责技术解决方案的编制工作，并能将解决方案清晰的传达给客户和项目组成员；
5、负责组织技术架构、解决方案的评审；
6、主导项目关键技术问题的攻关，协助项目管理对技术问题进行跟踪；
7、主导项目详细设计；
8、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，硕士及以上学历，英语六级，5年以上工作经验，3年以上J2EE应用开发经验，2年以上大型项目设计和开发经验；
2、有成功的需求分析、系统设计案例，能够根据系统架构分析结果制定详细设计规范；
3、精通J2EE架构，有大型系统的设计和开发经验，领导过10人以上的开发团队；
4、精通面向对象设计方法，逻辑能力佳，具有丰富的OOA、OOD、OOP以及UML经验，精通RationalRose/XDE等设计工具；
5、精通WebSphere/WebLogic/JBoss等主流J2EE应用服务器；
6、熟悉UNIX操作系统及相关技术；熟悉Oracle/DB2/SQLServer等主流数据库管理系统、相关技术及工具；
7、对软件开发过程（CMM/CMMI）有扎实的理论基础，擅长技术文档的书写；
8、具备良好的表达和沟通能力，具备极强的团队精神和合作精神，能够承受一定工作压力；
9、精通IBM
WebSphere
Portal产品、FileNet产品、SOA产品线者优先。
网络工程师
1
一、岗位职责描述
1、网络事件的日常处理；
2、网络重大事件快速解决或协调专业厂商处理，并编写相应的事件处理报告；
3、网络状况的日常监控；
4、网络交换机和路由器等网络设备的配置；
5、网络项目实施方案的评审；
6、配合相关人员进行网络项目实施。
7、网络状况定期分析与汇报；
8、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上相关工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉TCP/IP协议，熟悉路由协议，熟悉二层和三层交换机配置，熟悉路由器配置；
3、了解Socket编程，了解VPN技术。
4、有良好的沟通协调能力，优秀的团队合作精神；
5、具备CCNP认证者优先。
信息安全工程师
1
一、岗位职责描述
1、防火墙、IDS、IPS等信息安全设备配置；
2、信息安全设备的监控；信息安全日志审核；
3、信息安全重大事件的快速解决或协调专业厂商处理；并编写相应的事件处理报告
4、信息安全漏洞识别和防护；
5、信息安全解决方案评估；
6、信息安全制度的制定；
7、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上相关工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉TCP/IP协议，熟悉路由协议，熟悉防护墙、IDS、IPS、漏洞扫描的原理及操作，熟悉交换机和路由器的配置，熟悉主机系统（unix、windwos）安全防护技术，熟悉信息安全法律法规和标准；
3、有Socket
编程经验，有SQL编程经验，了解VPN和加密技术；
4、有良好的沟通协调能力；优秀的团队合作精神；
5、有CISP、CISSP认证优先。
存储工程师
1
一、岗位职责描述
1、根据用户要求，SAN空间的划分和管理；
2、根据用户要求，NAS
空间划分、权限分配；
3、根据要求，制定备份策略，对数据进行备份；
4、存储方面重大事件的快速分析解决或协调专业厂商处理，并编写相应的事件处理报告；
5、对各种存储设备进行监控和管理；
6、对存储实施方案进行评审；
7、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上相关工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉Unix操作，熟悉SAN存储和NAS存储原理，熟悉存储协议，熟悉主流的存储产品（阵列、带库、SAN），特别是EMC、NetApp、Brocade、IBM
、STK等，熟悉NetApp、Bracade等产品配置和使用；
3、有一年以上Veritas工作经验，了解容灾技术；
4、有良好的沟通协调能力；优秀的团队合作精神；
5、具备EMC、NetApp、Veritas、Cisco和Brocade等认证者优先。
主机工程师（应用方向）
2
一、岗位职责描述
1、Weblogic、tomcat等中间件配置、调优及日常监控；
2、unix主机设备日常监控；unix主机日志的审核；unix主机参数的调优；
3、unix主机重大事件的快速分析解决或协调专业厂商处理，并编写相应的事件处理报告；
4、配合其它部门进行生产系统测试；
5、配合其它部门进行生产系统故障排查和问题解决；
6、完成领导交办的其他任务。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上相关工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉Unix操作，具有脚本编写能力，熟悉Unix双机技术，熟悉J2EE架构，了解.net
架构；
3、有java开发经验，熟悉jsp、servlet、和EJB；有tomcat
、jboss
、weblogic
等中间件的配置和使用经验；了解数据库基本原理；
4、有良好的沟通协调能力；优秀的团队合作精神；
5、具备Weblogic认证者优先。
主机工程师（数据库方向）
1
一、岗位职责描述
1、数据库发生故障时，快速分析和解决问题或协调专业厂商处理，并编写相应的事件处理报告；
2、数据库使用和运行的日常监控；数据库的定期健康检查；数据库的性能优化；
3、管理数据库的用户，维护数据库的安全性
4、根据相关要求，备份和恢复数据库
5、根据用户或系统要求，进行数据库的分析和创建；
6、配合其它部门进行生产系统测试
7、配合其它部门进行生产系统故障排查和问题解决；
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，2年以上相关工作经验，优秀应届研究生可适当放宽对工作经验的限制；
2、熟悉Unix操作系统，具有脚本编写能力，
熟悉Oracle
RAC，熟悉oracle备份与恢复，熟悉oracle数据库的性能优化，熟悉Oracle
DataGuard；
3、精通Oracle数据库设计和管理工作,熟练编写存储过程，了解java
相关技术，了解tomcat
、jboss
、weblogic
等中间件配置；
4、有良好的沟通协调能力；优秀的团队合作精神；
5、具备Orcacle
OCP
认证者优先。
应用维护工程师
5
一、岗位职责描述
从事专利局业务相关应用软件系统的维护工作。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级，能够阅读英文技术文献；
2、良好的团队合作精神和工作主动性，良好的沟通协调能力，工作态度认真、负责、细致，责任心强；
3、具备以下条件之一者优先：
有应用软件系统开发或维护工作经验；
具有Java编程经验，了解J2EE框架以及相关技术和产品；
掌握数据库基本知识，熟悉SQL语言，有Oracle、DB2开发和维护经验者优先；
熟悉面向对象技术，掌握面向对象分析方法和程序设计方法；
熟悉UML语言，了解相关技术，熟练使用相关工具。
计算机维护工程师
5
一、
岗位职责描述
面向国家知识产权局、专利局及其它下属单位的计算机终端设备的软硬件维护工作。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级；
2、男性、具有一定的计算机软、硬件以及网络方面的知识，动手能力较强；
3、爱岗敬业、有上进心、有集体荣誉感、性格随和，工作认真负责。
4、北京户口优先。
机房运维工程师
4
一、岗位职责描述
承担专利局所属计算机机房、网络交换机房的动力、环境设备日常(含夜间)运行维护工作。
二、人员具体要求
1、计算机及相关专业毕业，本科及以上学历，英语四级；
2、掌握一定的网络知识，熟练使用Microsoft
office；
3、爱岗敬业，有责任心，有一定的逻辑思维、表达能力，有团队协作精神；
4、男性，一年以上驾龄，能承担夜间值班及外地机房驻守等工作；
5、北京市户口优先,有低压电工证书者优先，有机房运维或相关工作经验者优先。
会计
2
一、人员具体要求
1、全日制大学本科以上学历，通过大学英语6级考试；
2、会计专业中级职称；
3、3年以上会计工作经验；
4、能熟练运用用友、金蝶等财务软件，能全盘处理高新技术企业，外资企业财务业务及一般纳税人纳税筹划工作，熟练掌握相关财税知识；5、具有成本核算、财务管理等方面工作经验；
6、为人诚实、人品端正、工作勤奋、有条理、工作态度认真负责、有良好的沟通能力及团队合作精神；
7、具有北京市户口；
8、具有大型企事业单位预、决算经验者优先。
专利文献机器（辅助）翻译系统研发人员
2
一、岗位职责描述
1、从事专利文献机器翻译系统的研究
/
开发
2、从事专利文献辅助翻译工具的开发
3、从事跨语言信息检索系统的研究
/
开发
二、人员具体要求：
1、计算机科学、计算语言学及相关专业背景，硕士及以上学历；
2、深刻理解并熟练掌握自然语言处理的算法和技术；
3、熟悉机器翻译（基于规则的机器翻译
/
基于实例的机器翻译
/
统计机器翻译
中的任意方向）或跨语言检索基本理论和相关技术；
4、汉语基础良好，熟练掌握英语或日语、韩语；
5、具有从事相关研究和项目经验者优先；
6、在相关领域内发表国际会议/期刊论文者优先。
篇2：网络信息采制复习资料
网络信息采制复习资料 本文关键词：采制，复习资料，网络，信息
网络信息采制复习资料 本文简介：选择：1、电子邮件的缺点：1、垃圾邮件（由电子邮件的简便性引起）2、邮件炸弹3、电子邮件病毒2、P171绝对URL，相对URL，基础URL填空1、网络信息资源的六大类型：图书馆型、邮件型、广播型、揭示板型、电话型、书目型。名词解释：1、插件程序：具有演奏音频、播放电影、运行动画以及其他一些能力。紧密
网络信息采制复习资料 本文内容：
选择：
1、电子邮件的缺点：1、垃圾邮件（由电子邮件的简便性引起）2、邮件炸弹3、电子邮件病毒
2、P171绝对URL，相对URL，基础URL
填空
1、
网络信息资源的六大类型：图书馆型、邮件型、广播型、揭示板型、电话型、书目型。
名词解释：
1、插件程序：具有演奏音频、播放电影、运行动画以及其他一些能力。紧密的与浏览器集成在一起，当浏览器遇到需要插件程序才能打开的文件时，浏览器会自动加载插件程序到内存，加以读取。
2、超链接：在计算机文件的特定区域能引入其他文件或程序，一般用特定颜色（通常为蓝色）显示。
简答：
1、通过搜索，得到的命中过多时，重新搜索的方法有哪些？
1.增加关键字的数目2.用and
jia加入另一个关键字，或用not
排除默写项目3.在结果中搜索，对你的收索进行优化4.浏览前10个命中的url5.你需要一个分类目录P161
命中过少时，重新搜索的方法？P162
小抄p3
1.用同义词更换关键字2.减少关键字的数目3.用一般概念代替特殊概念4.删去用and
加入的一个关键字或者not
排除了的项目5.扩大搜索领域
2、远程登录的的步骤：P187
小抄p4
1.本地用户在本地计算机终端上登录远程系统2.远程登录吧本地终端的键盘输入传给远程计算机3，将在远程计算机上的运行程序的输出传送到本地计算机终端
3、P271
邮件表和新闻组的异同
小抄p4
4、P192四种网络查询工具的区别
简答或操作题：
1、依据自己的爱好提出一个电子邮件管理策略P118
操作题：1、如何制作HTML文件P125-132
转角咖啡厅
转角咖啡厅。。。。。。
咖啡厅简介
转角咖啡厅是一家。。。。。
咖啡厅地理位置
咖啡厅位于合肥。。。。合肥
2、
如何在BBS发帖P270小抄p4
3、
根据自己的爱好，提出一个邮件管理策略。（P118电子邮件的管理）小抄p17
论述：
1、假设你是一家中国地方性体育报纸的主编，为2002年韩日世界杯的报道拟定一份计划，其中必须包含计算机辅助报道的所有三种模式。小抄p9
2、网络技术对新闻核心价值观和新闻学基本理论有哪些冲击？（P316计算机辅助报道的变与不变）从知识结构、道德修养、观念更新等方面，谈如何提高计算机辅助报道人员的素质
小抄p8
网络信息采制：在互联网上采集信息以及制作在互联网上发布的信息。
第四媒体：1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。互联网成为继报纸、广播、电视之后的又一个信息传播媒体。第四媒体有两种基本形式：一种是“网上媒体”，某些组织或者个人利用网站、主页、BBS等网络工具定期制作和发布新闻，形成新的新闻传播载体。另一种是现存大众传播媒体与互联网的结合，产生了网络报纸、网络广播、网络电视等新媒体，称为“上网媒体”。
美国国防部成立阿帕网的原意是用于军事用途。网络渐渐从军方发展到学校和企业。1993年，全美网络（USNet）成立，互联网向公众开放。
互联网的组成分为物理层、协议层、软件层、信息层。
1996年12月15日，珠江经济广播电台率先把中国的声音送上互联网。
第四媒体的发展分为三个阶段。P12
1.1994-95是萌芽阶段、2.1996-97是报纸上网的风行阶段、3.1997.1。1，人民日报正试上网，揭开网络报纸蓬勃发展的阶段。
网络的大众传播的影响程度，主要有三种观点：消亡论、平衡论、融合论。
消亡论：目前形态的专业传播工作者将化为泡沫
融合论：除了与网络融合一部分之外，可能被边缘化。
P23
网络媒体对传统媒体的威胁，是和它与是哪个媒介相比具备的优势联系在一起的。
（1）数字化传播带来的信息的丰富性与专门性
（2）多媒体方式带来的声音。文字、画面的一体性
（3）信息传播的同时性、个人化和交互性带来影响的广泛性，其中有革命意义的是多媒体和交互性。
P24
网络传播方式分为四种：1.个人对个人的异步传播2.多人对多人的异步传播3.个人对个人、和个人对多人的同步传播4.多人对个人、个人对多人的异步传播。
如何理解“融合论”观点？互联网自身的数字化传播、多媒体方式、交互性特征使得它融合了印刷媒体和电子媒体、单向传播和双向传播、人际传播和大众传播的特征，互联网比大众传媒具有本质上的优势。
信息传播网络化的三个层面：1、网络化的前提：新闻信息处理流程的网络化。2、网络化的基础：传统媒体的网络化。3、网络化的实质：信息传播者的网络化
P27网络化进程的四方面：（信息发布的计算机化）（新闻报道的内部机制实现网络化）（建立媒体的电子新闻资料库）（利用计算机网络传输稿件）
P28大致经历的三个发展阶段：电子版阶段；网络专用新闻阶段；信息平台阶段。
第一家网络报纸是位于美国硅谷腹地的《圣何塞信使报》。
P30报纸创办网络版有两种方式：（网络报纸的内容与纸质母报完全一样）（传统媒体在网络上设立网站，但内容与其纸质母报、广播节目并不雷同）
现有大众传播和网络传播的融合过程分为三个阶段：新媒体的导入期；过渡期；网络媒体与大众媒体正式融合。
传统的大众传播的信息传递过程包括四个阶段：职业传播者（制作信息）——大众传媒（传递信息）——受众（接受信息）——效果（反馈）。
P44职业传播者角色发生变化体现在：1、信息的把关难度增强
2、传播者不再是信息的议程设置者，而是传播的信息参谋
3、传播者成为小群体的意见领袖。
网络信息采制的类型：计算机辅助报道；网络新闻报道
计算机辅助报道的主要电子资源：报纸数据库、电子资料室、只读光盘、公共电子记录、互联网。
图书馆型的代表：万维网。
查询万维网的方法：搜索引擎和导航网站。
世界上使用最广泛、频率最高的互联网工具：邮件型资源。
电子公告牌系统BBS，是多人参与的网络系统。
网络电话又称IP电话。
网络新闻报道有着传统新闻报道方式不能提供的技术和功能：超文本技术、多媒体技术、信息检索功能、信息推送技术、互动能力。
网络新闻报道两个模式：信息集纳和信息互动。
P78便捷性的表现
倒金字塔结构不仅没有失去意义，反而更有效。网络更加致力于标题新闻、导语式新闻、新闻摘要等简短形式的报道。网络新闻稿的篇幅在400-500为宜。
P80
网络信息交互性的三个不足之处
小抄p1
P83
电子邮件的工作方式：小抄
@符号左边是你的用户标识（又叫用户名、账号），@右边是邮件服务器的域名，指明了网络系统如何查找个人邮箱。@符号是“在”的意思。
电子邮件的优点：可靠性和安全性比较高
邮件炸弹：邮件炸弹是某个发信人不停的往某个邮箱里发送电子邮件，以至于该信箱因饱和而崩溃。
P95防止邮件炸弹的方法
P98
Outlook
express定义、功能
邮件规则：根据邮件头的收件人、发件人、主题等包含的字符，自动完成把邮件移动到指定文件夹、自动回复等功能。
邮件头的第一行是发件人，第二行是收件人，第三行是抄送栏，第四行是主题栏。
万维网和互联网的关系：万维网为互联网的发展奠定了基础，对互联网的发展起到推动作用。没有万维网，互联网不可能正式投入到商业使用、对公众开放，也不可能取得今天的成就。反过来说，没有互联网就没有万维网。
网页：是万维网中信息的存在方式。彼此超链接的、相关的网页集合，构成了一个网页集。
网页是一个文件，一个可以通过www阅读的文件，也是一个超文本文件。
超文本文件：使用了超链接的网页。
网络浏览器是一种应用软件，功能是建立起用户和互联网的交互界面。
万维网的超文本技术具有非线性的特征。
脱机浏览：在不和互联网连接的情况下，查看联机时下载并保存在本地硬盘上的网页内容。
搜索引擎与元搜索的区别：搜索引擎是一种计算机程序，它的核心思想是关键字查询。关键字：描述你要寻找的特定信息的几个字或词。
元搜索引擎，是建立在搜索引擎基础上的一种搜索工具。
搜索策略的目标：得到合适数量的命中数，通常认为，20个命中恰到好处。
FTP（文件传输），是使用频率仅次于电子邮件的一项服务。
定义：本地硬盘、远程硬盘、下载、上传、免费软件、公共软件、共享软件
GIF格式较大、分辨率高；最常见的压缩算法，也是网络最流行的图形文件格式是JPEG和GIF。GIF和PNG是无耗损压缩。JPEG是有耗损压缩算法。最适合图像压缩的是JPEG。
P208
JPEG和GIF的区别。
P209
GIF和PNG的区别
音频文件的格式：AIFF、AU、wav、real
audio、midi
视频文件的格式：avi、mpeg、quicktime、sgi-movie
流式音频的实质：一边播放，一边接受数据，以确保用户听到的是像水流一样不间断的实时音频。
目前的视频技术大致分为：实时性视频压缩技术和非实时性视频压缩技术
BBS突出的特点：强烈的地域性。
BBS两种方式：远程登录和网络浏览器登录
IRC：互联网专门聊天服务。微软公司的MS
chat就是专门用于在线聊天的IRC客户端软件。
MS
chat提供两种聊天方式：IRC标准的纯文本方式；漫画方式
P260选择新闻服务器的原则：
QQ支持显示朋友在线信息、即时传送信息、即时交谈、即时发送文件和网址等功能。
P279计算机辅助报道的特性
P280
使用互联网仍然有接近信源的4条渠道
个人主页分两种情况
CAR：计算机辅助报道。目的：作为记者的辅助信息来源。功能：P314.
特性
三种模式：计算机辅助检索、计算机辅助调查、计算机辅助集会
P281
计算机辅助检索的4个主要方式：
计算机辅助调查的3种方式
计算机辅助集会是用来搜集新闻评论信息，搜集各种观点。P316
网络论坛：聊天室、BBS、新闻组、网络寻呼等技术手段，这些手段总称为网络论坛。
网页设计的原则：
P320图书馆和美术馆型网页有什么特点：
新闻网页的结构既是树形结构，又具备了网状结构的特征，是树形结构和网状结构的结合。
新闻主页的基本形式：礼仪小姐式和百货橱窗式。
礼仪小姐式主要是一个图形文件，然后是一些目录，用户可以点击进入网站的正式内容。
百货橱窗式分为上中下左右5个区域。
目录提要式主页结合了一些礼仪小姐式主页的优点，用大量的可点击图像代替了可点击文本。
P351
网络新闻报道的新闻来源
甄别信息的方法：看信息来源、交叉验证、核实。
P355新闻加工方法，使用各种链接。
新闻更新的做法：滚动、追踪报道、保留重要新闻、专题
最常用的互动方式：网络论坛、电子邮件、网络调查、网络直播
网络调查分为：用户意见调查、新闻舆论调查、市场调查、时尚娱乐调查。
网络调查的方式：CGI调查和email调查
网络调查的优点：无时空限制，范围广，速度快，成本低，结果比较客观。
网络消息的主要形式：滚动新闻、新闻标题、新闻提要
网络新闻报道的一大特点：题文分离。标题集中
篇3：信息技术与课程整合复习
信息技术与课程整合复习 本文关键词：信息技术，复习，整合，课程
信息技术与课程整合复习 本文简介：一、信息技术与课程整合概念1、李克东教授认为，信息技术与课程整合不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。2、何克抗教授认为，信息
信息技术与课程整合复习 本文内容：
一、信息技术与课程整合概念
1、
李克东教授认为，信息技术与课程整合不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。
2、
何克抗教授认为，信息技术与课程整合的本质与内涵要求在先进的教育思想、理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面的应用到各学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构域教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
2、
信息技术与课程整合的意义（P32）
1、
有利于实现教育教学的根本目的。
2、
可以帮助教师教学。
3、
有利于提高学生的信息素养。
4、
可以帮助学生学习。
5、
有利于培养学生的创新精神和创新能力。
6、
作为整合多学科的工具。
3、
信息技术与学科整合的实施要点（李克东）。
1、
环境：要以多媒体网络化为基础，成为现代化教学媒体。
2、
资源：对课堂进行信息化处理后成为信息化教学资源。
3、
工具：利用信息化加工工具，使学生完成知识的建构。
4、
信息技术与课程整合的目标。
1、
学习方式：掌握信息时代（在信息化环境下），利用信息化教学工具、学习工具等资源进行学习的学习方式。
2、
培养学生获取信息、信息化道德素养。
3、
培养学生终身学习的态度，即适应能力、能应变能力、解决问题的能力。
5、
信息技术与课程整合的内涵(P
38)。
信息技术与课程整合作为一种新型课程研制理论和实践，具有信息化、学习化、民主化和文化化等基本内涵。
信息化：1、整合以一定的哲学理论、心理理论和信息技术作为基础。2、整合中的要素
教师、学生、内容和环境及结构方式，是以信息技术为手段和媒介的。3、整合贯穿在规划、实施与评价等整个课程研制过程中，且包含课程理念、课程目标、课程内容、学习经验、课程组织、课程实施和课程评价等哥哥环节一体化的基于信息技术的“再概念化”及其实践形态的生成。4、整合的课程与教学材料是以多媒体以及网络为主要载体的。
学习化：意味着信息技术与课程整合要建构一种“以人的学习委中心”的新型课程与教学样式。
民主化：使知识经验打破少数人的“垄断”，获得广泛的共享，从而使社会的平等和民主具有现实的必要性和可能性。民主化包括“民主素养”的培养和“民主社会”的建设两个层面。在学校，信息技术通过在内容和形式相结合上创新出民主化课程，其中包含民主价值观，并创设平等、民主的信息文化环境和营造多元文化背景，师生在这种环境中展开课程，协商讨论和合作学习，共享学习结果，使学生具有成为有“民主素养”的公民。这样的公民进入社会以后，通过各种途径，将民主文化加以传播和创新，从而促进社会的民主化进程。
文化化：整合就是通过筛选、优化信息文化，将它们引入学校，有机地融合到学生的学习生活中，使学生的学习生活与社会信息文化生活沟通，建构起整合型的信息化课程新形态，它以学习化和民主化为内在理念，以多媒体及网络为特质载体，并创新出集成型的数字化的课程材料包，从而形成信息化的新课程文化。
6、
信息技术与课程整合的层次（灵活题）。（P40）
阶段一：封闭式的、以知识为中心的课程整合。（细化为以下三个层次）
1、
信息技术作为演示工具。
2、
信息技术作为交流工具。
3、
信息技术作为个别辅导工具。
阶段二：开放式的、以资源为中心的课程整合（提供资源环境，成为自主协作学习中学生的认知工具）（细化为以下四个层次）
1、
信息技术提供资源环境。
2、
信息技术作为信息加工工具。
3、
信息技术作为协作工具。
4、
信息技术作为研发工具。
阶段三：全方位的课程整合
1、
教学内容的改革。
2、
教学目标的改革。
3、
教学组织架构改革。
七、行为主义代表人物：桑代克（实验得出：学习是一个不断尝试与错误的过程。学习的三大定律：准备律、练习律和效果律）
新行为主义代表人物：斯金纳（认为学习成功的关键在于提供适当的强化）
8、
认知学习理论发端与早期认知理论的代表学派——格式塔心理学的“顿悟说”
9、
认知主义学习理论的代表人物布鲁纳提出“发现法”，奥苏伯尔提出先行组织者策略、有意义学习理论。
10、
什么是建构主义理论（或组成要点）。
知识不是从教师获得而是学习者根据一定的情景和社会环境下及他人的帮助，利用资源、根据自身学习经验、通过意义建构获得的。
11、
建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构4大要素
与建构主义学习理论及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效的实现对当前所学知识的意义建构的目的。
12、
几种在建构主义的教学模式下较为成熟的教学方法（P47）
支架式教学（meaning）（环节）：1、搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架。2、进入情境——将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点）。3、独立探索——让学生独立探索，探索内容包括：确定与给定概念有关的各种属性，并将各种属性按其重要性大小顺序排序。4、协作学习——进行小组协商、讨论。5、效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价，评价内容包括：自主学习能力、对小组协作学习所作出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构。
抛锚式教学（meaning）
随机进入式教学（meaning）：学习者随意通过不同途径、不同方式进入同样的教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。
十三、什么叫做多元智能
该理论由加德纳教授提出，他提出人类的智能是多元化的，每个人都包含言语智能、数学—逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、內省智能七种智能。七种智能代表七种不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能发展出来。
14、
（{P50）八种智能：言语智能、数学—逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、內省智能、自然观察者智能。
15、
信息技术对多元智能理论的促进与支持（灵活，综合考）
多元智能理论用于课程教学中的最突出的特点是教师
选择多种多样的教学方法来帮助学生的学习，这些方法可以从不同的角度发展学生的不同的智能。
互联网的使用为一个学生多元智能的探究和扩展提供了更多的机会。
16、
什么是教学系统设计
教学系统设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析，计划并做出具体安排的过程。
17、
什么是信息化教学设计
信息化教学设计师充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学生提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。其目的在于培养学生的信息素养，创新精神、实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、主动的终身学习者。
18、
两种信息化教学设计方法（P61）（分析
、详细阐述
自身经验）
第一种：以问题驱动的教学设计为重点来介绍信息化教学设计的理论和方法。强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，设计核心为“教学目标分析（问题提出的依据）”“学习问题情景设计”“学习环境与学习资源的设计”“教学活动/学习活动过程的设计”
第二种：该设计方法认为读写素养、知识、问题解决、学会合作和运用信息的能力，是所有学生需要学习的，这些是学习的基础。1、学习的基础。2、选择适合的内容。3、选择合适的工具。4、选择合适的活动。5、学习环境极其评价。
19、
教学设计单元包一般都包括：1、教学设计方案。2、多媒体教学课件。3、学生作品规范/范例。4、学习参考资源。5、活动过程模板（如实验报告模板、信息调查模板）。6活动过程评价量表。
20、
信息化教学设计的评价标准
1,、是否有利于提高学生的学习效果：目标是否明确；学习目标是否符合教学大纲要求；教学设计是否考虑到个体差异；教学设计能否激发学生的兴趣
2、
技术与教学的整合是否合理：技术的应用和学生的学习之间是否有明显的关联；技术是否是教学计划成功不可缺少的一部分；把计算机作为研究、发布和交流的工具是否有助于教学计划的实施。
3、
教学计划的实施是否简单易行：教学计划是否可以根据具体教学情况的差异很容易的进行修改，以便应用到不同的班级；教师是否可以比较轻松的应用教学计划中所涉及的技术，并获得相应的软硬件支持。
4、
是否能够有效评价学生的学习：教学计划中是否包括一些评价工具，用于务实的评价和评估；学生的学习目标和学习成果评估标准之间是否有明确的关系。
二十一、信息技术与学科整合的教学设计过程（答题
案例题）（P66）（P69
案例分析）
二十二、信息化教学资源指在数字化处理的、可在多媒体及网络化设备上运用的教学资源，主要包括信息技术支持下，可运用与教育教学的信息、人、教学材料、方法策略等。
二十三、评价的功能。
1、
诊断功能：教学前，对学生知识基础、准备情况进行评价，为更好的作出决策。
2、
导向功能：将评价标准告诉受评者，对下一步的教或者学起导向作用。
3、
调节与督促功能：受评者根据评价结果，明确差距，确定努力方向，想出改进措施。
4、
甄别功能：区别优劣程度并将甄别结果作为对其确认及甄别的依据。
5、
激励功能：好的评价可以激发动力，不好的评价可以转化为压力，从而转化为激发奋进的动力。
二十四、什么是教学评价
教学评价是以教育目标位依据，；利用有效评价技术与手段，对教育活动的效果和影响进行价值判断，以便对教学活动进行优化的过程。
二十五、信息化教学评价原则与指标
1、
以学生为主体。学生既是学习的主体，又是评价的主体，在教学进行前教师要指明教学目标，使学生对自己要达到的结果有一个明确的认识。这能充分的发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
2、
评价内容的广泛性。包括学业成绩、创新能力、实践能力、情感体验、合作意识等。
3、
评价手段、方法多元化。评价内容的广泛性决定了评价手段、方法多元化。评价有形成性评价、范例展示、学习档案等多种方法。无论是何种方法，都应该体现发展性观点、多元化原则，重视评价的功能，使它起到反馈调节的作用。（除此之外坚持合作原则、鼓励性原则、发展性原则）
二十六、电子学档（E-learning
Portfolios
缩写ELP或e-Portfolios），是指运用电子技术实现的学习档案。
二十七、学习档案应该包含的内容。
1、
学习目标。
2、
材料选择的原则和量规（从随意的成长中记录作品）。
3、
教师和学生共同选择的作品范例。
4、
教师反馈与指导。
5、
学生自我反省。
6、
清晰/合适的作品评价标准criteria（基于量规rubrica的标准）
7、
标准和范例——好作品的范例。
二十八、什么是讲授教学。
教授教学是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
二十九、支撑讲授教学发展的理论。
1、
多元智能理论：教师除了可以用各种语言讲授内容以外，在设计教学过程时，还可以通过各种媒体的不同表现功能呈现教学内容，利用声音、动画、图像、图表等来展示盒讲解教学内容。
2、
建构主义理论：教师要将事实与概念设置在一定的情境中，调动学生先前的知识建构新得内容，激发学生的学习兴趣和动机；设置与学生关联性将强的问题，并且在教学的过程中，及时了解学生的观点，了解他们掌握的情况以及推理过程。
3、
电子信息技术的发展：在技术的帮助下，教师可以呈现更为复杂的教学任务和材料，同时吸引学生参与其中。教师通过呈现从真实性活动中凸显的问题，为学生提供一个超越传统讲授教学的学习环境、学习方式。
三十、如何利用信息技术来促进讲授教学
学习环境：1、物理环境：提供一个物理环境的变化，要实现讲授教学的根本的变化，关键需要教学思想的变化。通过言语、眼神、动作及借助信息技术，师生之间可以形成多向反馈的机构。2、知识环境：教师要为学生创设多种获取知识的来源，而不仅仅局限于印刷材料；创设整合了多学科知识的学习环境，而不是单一、独立的知识；使用多种讲述形式作为支持知识理解和发展的思维形式；讲授时，要引导学生思考知识获取的具体过程，而不仅仅是了解结果。3、情感环境：首先要了解学生的生理需求、学习需求，选取贴近学生情感、生活的事例进行讲解。
学习目标：（三维目标）1、除了讲授关于某学科的知识内容外，还要给学生分析讲解一种“思维方式”，或者说“思维方法”。2、注意及时引导学生归纳和总结事物的一般规律和解决问题的一般方法和特殊方法。3、利用能够引发道德、价值观冲突的案例引导学生进行讨论，并对讨论的结果进行归纳、总结，以及能够引发学生进一步的思想冲突的问题，引导学生进行更加深入的思考。
教学内容：1、要进行教学内容的更新和扩展，保证教学具有先进行和前瞻性。2、要关注和创设“隐性课程”3、要为学生创设充分利用各种符号，从这个丰富而复杂的信息环境中使用这些符号体系的机会，即要延伸教学内容。4、将教学内容与学生的学习、生活相结合，选取贴近学生生活的实例进行讲解，且提供在生活中运用所学知识的机会。
学习方式：（在教学中，编码指教师将教学内容通过声音、语言及图像等符号表达出来，而解码指学生将接收的符号形式的信息转换成个体经验和思想的过程。）编码和解码是同一个过程的两个方面，在教学中要同时包括这两个方面，并在其中保持一种动态的平衡。因此，除了为学生提供编译好的符号之外，还要为学生提供从自身的经验和解释中转向用符号表征自己思想的机会。
教学策略：1、变化语言和字体，突出信息的重要特征。2、呈现的信息应便于组块化。3、提供有意义的情境促进有效编码。
师生关系：1、可以引导学生在一定的框架下，围绕教学目标与教师和同学进行知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面及生活经验、行为规范等方方面面的交流。2、信息技术环境下的讲授教学活动，需要我们思考如何避免技术成为交流的屏障。
三十一、研究性学习是在教师的指导下，由学生自己选择和确定研究的课题或者项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题的一种学习方式。（P142）
三十二、信息技术在研究性学习中的作用。
1、
提供丰富的信息资源。
2、
创建互动共享的智慧资源。
3、
提供便捷有效的交流方式。
4、
提供良好的学习过程记录方式。
5、
为学生的作品提供了丰富多彩的表现形式。
6、
提供新的作品发表园地以及作品销售途径
另一种说法：
1、
呈现问题情境
2、
分析问题
3、
处理数据
4、
呈现结果
5、
（电子档案袋）评价反思
三十三、协作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2~6人组成的异质中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。
三十四、协作学习的内涵。
1、
以小组活动为主体，强调异质分组。
2、
强调小组成员的合作互助。
3、
强调目标导向，是为达成一定的教学目标而展开。
4、
强调总体成绩作为激励。
5、
由教师分配学习任务和控制教学进程。
三十五、协作学习的要素。（P158）
1、
积极相互依靠
2、
面对面的促进性交互作用
3、
个人责任
4、
社交技能
5、
小组自加工
三十六、Webquest的组成部分
导言：明确学习目标，激发学习兴趣。
任务：明确要做的事情或者需要解决的问题。
过程：提过完成任务的步骤和支架。
资源：提供完成所需要的资源。
评价：对学习的过程和结果进行评价的标准。
结论：总结学习内容和经验，反思学习过程。