《批评的智慧》读后感 本文关键词：读后感，批评，智慧
《批评的智慧》读后感 本文简介：《批评教育的智慧》读后感《学习的革命》中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。在多年
《批评的智慧》读后感 本文内容：
《批评教育的智慧》读后感
《学习的革命》中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。在多年的班主任工作实践中，我尝试运用了赏识的教育艺术，收到了良好的教育效应。
一、
用心赏识每一个孩子。
古人云：“水不击不跃，人不击不奋。”在日常生活中，我总是坚持用欣赏发展的眼光看每一个孩子，用赏识的语言和情感调动孩子潜在的能力和学习热情。“你又进步了！”“你真是一个爱帮助别人的孩子！”“老师为你喝彩，小书法家！”一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热情，使他们扬起自信的风帆。我班有一名叫小豪的小男孩，性格内向，作业马虎，经常不能按时完成，学习成绩较差，同学们都不爱跟他玩。但是这个孩子跳绳却很出色。在学校跳绳比赛中，一举夺得了年级第一名，为班级争得了荣誉。我抓住这个机会，在班级为他开了庆功会，让同学们认可他，还在奖给他的本子的第一页这样写道：“祝贺你，跳绳冠军！老师相信，只要肯努力，你一定也能成为作业冠军、学习冠军。”从那以后，潘家豪变了，作业开始认真了，不再拖拉了，性格也变得开朗了，同学们爱跟他接近了，有时他还会将自己的小秘密告诉我。正是由于赏识，才使小豪有了转变，也正是由于赏识，才建立了如此和谐的师生关系、生生关系。
二、
赏识孩子错中的“美丽”。
每个孩子的身心都处于迅速成长时期，可塑性大，但稳定性差，他们敢想敢说，毫无顾忌，常常会做出一些出乎意料的错事。但是如果我们避重就轻，绕开他的错处忽略不计，而对其表现出来的积极进取的一面加以肯定和赞赏，就可以满足孩子内心的自我肯定的要求，强化其积极向上的欲望，收到意想不到的效果。有一次在批改学生默写作业时，我意外地发现一张默写纸上没有署名，却画了一个机器人，旁边还用拼音歪歪扭扭地写了“奥特曼”三个字。第二天，我在发默写作业的时候，故意清了清嗓子说：“奥特曼，一百分！”教室里立刻响起了一片哄笑，等了半天，才见一个叫王旭冉的小男孩慢慢地站起来，眼睛里充满了胆怯，低声说：“老师，我……”台下又是一阵哄笑。我没有批评他，而是把他请上讲台，让他说说奥特曼的故事。他大步走上讲台，绘声绘色地讲起来……足足讲了三分多钟，先前还笑话他的孩子此时都被他的讲话吸引住了，眼睛里充满了敬意。我也为口头表达能力这么强的孩子感到惊讶和高兴，要知道他入学还不到三个月。随后，我极力赞扬了他知道得真多，讲得真精彩，他带着胜利的微笑美滋滋地回到了座位上。从那以后，班上看拼音读物的孩子多了，他们知道了白雪公主、小红帽、灰姑娘、海尔兄弟……每每看着他们兴奋、得意地讲起书中的故事，我总会暗自庆幸，如果那次批评了那个孩子，还能收到这样的效果吗？
三、教孩子学会赏识别人。
作为班主任，不仅要用赏识的心态看待自己的学生，也应该教孩子学会赏识别人，因为，能够坦荡地赞赏别人，是一个人的美好品质。如果一个孩子以赏识的心态看待自己的同学，就会在与同学的交往中，真诚地关心同学，团结同学，向同学学习，消除嫉妒、敌对、冲动等不良心理品质。在日常教育教学中，我时常让孩子学着我的样赞赏别人。在我的熏陶引导下，孩子们学会了赞赏，赞赏的方式也是多种多样的，有时是一句赞扬的话：“他读得真有感情！”有时是一个动情的手势，有时是一阵热烈的掌声。在评选“每班一星”时，我让孩子选出自己心目中的“明星”，并说说为什么选他。孩子们争先恐后，有的说：“我选周响，因为他学习认真，发言积极，字写得十分漂亮。”有的说：“我选小敏，他学习好，还能为大家服务，每天都为我们发牛奶。”有的说：“我选小雪，她从不违反纪律，生病了还坚持来上学，我们要向她学习。”有一个叫一明的孩子还说：“我上课好讲话，不如周响，应该选他当明星。”孩子们在相互赏识中，不仅正视了别人的优点、长处，找到了榜样，产生了上进之心，还学会了谦让，懂得了精诚团结，大大增强了班级体的凝聚力。
赏识，让孩子感受到了老师的爱；赏识，让孩子确立了自我，变得更积极、更主动、更自信。只要我们每位教育工作者都能用好赏识这一教育艺术，坚信每一个孩子都能成为某一方面的天才，我们的学生将永远处于不败之地，成为生活的强者。
篇2：成功绝非偶然读后感
成功绝非偶然读后感 本文关键词：读后感，偶然，成功
成功绝非偶然读后感 本文简介：《成功绝非偶然》读后感《成功绝非偶然》是朱为众先生自己撰写的自传。我也是在偶然的机遇下获得这本书的。当时是参加“中国制造“举办的培训时，幸运被抽中获得的赠送礼品。本书是以基本的时间线索和朱先生本人的工作经历贯穿整本书的。正文第一页引用了苏格拉底的名言：Theunexaminedlifeisnotwo
成功绝非偶然读后感 本文内容：
《成功绝非偶然》读后感
《成功绝非偶然》是朱为众先生自己撰写的自传。我也是在偶然的机遇下获得这本书的。当时是参加“中国制造“举办的培训时，幸运被抽中获得的赠送礼品。
本书是以基本的时间线索和朱先生本人的工作经历贯穿整本书的。正文第一页引用了苏格拉底的名言：The
unexamined
life
is
not
worth
living.
(未经反思的生活根本就不值得一过。翻译源自朱为众先生本人。从开篇可以看出朱先生对于反思的重视。本书由国内吴晓波先生和美国贝尔*阿*肖梅克博士作序。
本书虽然以俗语“成功”为章节的副标题题写文章，但文章本质却是十分实用并且具有真实性，文中所引述案例均源自朱先生本人的工作经历，本书的写作手法十分客观。全书分为五个大的章节，依次为适者生存，人际关系，交流，领导力和心理与情商。虽都是老生常谈的话题，他却从置身为职场人已经历过的经验来引述和解析案例，对于已经置身于职场中的人来说，有实际的参考价值。
本书给我留下深刻印象的地方有许多地方，请容我慢慢列出。
在本书第二章78页处的子标题“为老板作嫁衣”的文章中，我感触颇深。朱先生时常告诫自己和他人：无论职务有多高，为老板作嫁衣都是义不容辞的职责和天经地义的本分。简单的一句话和一个普通的道理，作为刚入职场又无人提点的年轻人来说是个十分重要的提点。我已经工作了五年，之所以不敢说职场，是觉得自己做的工作只是为了供应米粮进肚子而已。年轻无知的自己，在未磨砺前，总是会不服气的暗地里说“凭什么”“为什么”。看过这句话后，心里荡起了阵阵涟漪。其中的种种滋味，只有自己能体会和反思。这种滋味，只有自己亲自经历才能明白的。不过，通过我自己的经历，我十分认可这句话。
同样是此章节下的第106页是关于一个道听途说的有趣案例。本案例的重点关于退税幅度的调整对公司业务的影响。因为朱先生本人是中国人，对此事件做了一个大概的评估，然后交由其他人去处理和核实，但因为种种原因，没有任何人去认真查询资料，全凭朱先生“权威”的大概估算做了最终结果。庆幸的是，朱先生在空闲之余想起此事，努力查询资料，挽回和更改为了正确并且有权威真实来源的信息。而我们在日常的工作中，是否也时常犯了这样依据“权威人士”的估算而偷懒不去查询和核实事件真实性的错误呢？
本书第三章主题为交流，朱先生反复强调演讲的艺术和优点以及演讲带来的利益。他是华裔美国人，对中国人的个性特征更了解，也从自身分析出了演讲在职场中的价值。演讲，是一种非常具有价值的交流艺术，本人打算从现在开始练习。
第五章第一个子标题为：半个杯子是满的，还是半个杯子是空的。这是对一个积极思维和消极思维的阐述文章。思维方式是一个人最大的财富。积极的思维方式是可以培养的。
书页249对2个词语进行了一个有趣的案例分析，案例是这样的，朱先生作为一次公司聚餐活动中的第3个演讲人，等待他演讲的时候，听众已经没有了耐心都开始专注于吃饭了，他以一个有奖问答开始了他的展现时间。他把问题写在信封里面，奖金为100美元。题目是：2005年和2006年最大的区别是什么？回答人都从本公司的利益和朱先生的部门细节进行了作答。但是，实际的答案却是“飓风”。这个答案是每个人都熟悉的生活重点，却在特定的场合和特定的提问人的错误假设下朝着对方的引诱回答了关于公司的事宜。朱先生在文中坦诚他利用了不被人察觉的“假定与假设”的心理抖了一个类似中国相声里的包袱。最后他的演讲以引人深思的一段话结束。引述P251：我希望大家从中悟出一个道理，那就是“假设和假定”会限制我们的思维空间，而这种限制无疑会使我们误入歧途，痛失良机。我们无时无刻不在假设中思维和做决定，而且大多数假设是下意识的，假定和假设在英文里叫ASSUMPTION,很多的假定与假设帮助我们迅速地根据以往的经验和错误的假定与假设限制了我们的思维，束缚了我们的空间，扼杀了我们超越自我的机会。
之前在其他地方看见一句话：什么是经验？经验就是用错误和金钱买来的教训。
老太太总是好奇我在看一些什么书，总是询问我看的书是否能有助于我的工资变化。我总是用我看书的目的就是打发时间来回答。的确，不会因为看了这本书，老板会多给我100元，但是，看书让我内心变得平静，不再害怕对所有事务未知的恐惧。
篇3：“共读一本书”读后感评选结果
“共读一本书”读后感评选结果 本文关键词：读后感，一本书，评选结果
“共读一本书”读后感评选结果 本文简介：“共读一本书”读后感评选结果书名班级一等二等三等《苍狼》八年3班李灵琪林子卉、梁迦楠、王书宁杨彦琳、林潇、李佳宸、吴郁林、陈昕雨《城南旧事》八年7班蔡雨婷苏进卢苇杭、黄未未、黄靖然、林堉旸、刘鋆灵《女儿的故事》八年8班张艺林陈缇萦、蔡雨轩吴蔚林、鲍品延、赵志峥、杨彦平《小灵通漫游未来》八年11班游宇
“共读一本书”读后感评选结果 本文内容：
“共读一本书”读后感评选结果
书名
班级
一等
二等
三等
《苍狼》
八年3班
李灵琪
林子卉、梁迦楠、王书宁
杨彦琳、林潇、李佳宸、吴郁林、陈昕雨
《城南旧事》
八年7班
蔡雨婷
苏进
卢苇杭、黄未未、黄靖然、林堉旸、刘鋆灵
《女儿的故事》
八年8班
张艺林
陈缇萦、蔡雨轩
吴蔚林、鲍品延、赵志峥、杨彦平
《小灵通漫游未来》
八年11班
游宇倩
刘昱、何嘉莹
许月、张湉、王逸欣、冯佳琳、陈欣怡
《闪闪的红星》
八年14班
吴含珊
林雨辰、林令佳
宋予潇、郑涛
《寄小读者》
八年15班
胡逸玮
柯嘉、卢海山、黄慧宇
一等奖：八年3班
李灵琪
八年7班
蔡雨婷
八年8班
张艺林
八年11班
游宇倩
八年14班
吴含珊
八年15班
胡逸玮
二等奖：八年3班
林子卉、梁迦楠、王书宁
八年7班
苏进
八年8班
陈缇萦、蔡雨轩
八年11班
刘昱、何嘉莹
八年14班
林雨辰、林令佳
八年15班
柯嘉、卢海山、黄慧宇
三等奖：八年3班
杨彦琳、林潇、李佳良、吴郁林、陈昕雨
八年7班
卢苇杭、黄未未、黄靖然、林堉旸、刘鋆灵
八年8班
吴蔚林、鲍品延、赵志峥、杨彦平
八年11班
许月、张湉、王逸欣、冯佳琳、陈欣怡
八年14班
宋予潇、郑涛
八年15班
于小炯、林子晴、苏欣、徐俭、王俊、林静琦