一分钟励志英语演讲稿 本文关键词：英语，演讲稿，励志
一分钟励志英语演讲稿 本文简介：一分钟励志英语演讲稿IhadagreattimethroughoutmyMayDayHoliday.OnMonday,IwentBBQwithmyclassmateswhothrewacelebrationpartyatourmiddleschoolprinciple’sflat.Ourparent
一分钟励志英语演讲稿 本文内容：
一分钟励志英语演讲稿
I
had
a
great
time
throughout
my
May
Day
Holiday.
On
Monday,I
went
BBQ
with
my
classmates
who
threw
a
celebration
party
at
our
middle
school
principle’s
flat.
Our
parents
were
invited
to
the
party.
Everybody
was
excited
about
the
holiday.
I
ate
a
lot
of
delicious
food
at
that
time.
On
Tuesday,I
went
visiting
my
uncle’s
family
with
my
parents.
We
went
to
celebrate
our
good
time
at
a
fancy
restaurant
in
Shanghai.
Later
that
day,we
sang
karaoke
in
my
uncle’s
house.
We
stayed
for
the
night.
On
Wednesday,I
went
shopping
with
my
cousins.
We
bought
some
brand
name
t-shirts
and
pants.
In
the
afternoon,my
cousins
gave
me
a
fun
ride
on
the
city
highway.
I
have
a
happy
family:
Has
me,daddy,mother.
My
father
is
one
very
strict,but
the
very
humorous
person,my
mother
is
also
very
beautiful,because
she
likes
by
the
beautiful
development
at
the
same
time
in
front
of
others.
They
are
the
merchants,therefore
is
very
busy,but
actually
very
much
cared
that
pays
attention
to
my
life
and
the
study.
My
hobby
hits
the
computer,studies
English,plays
the
piano,I
like
all
with
the
music
related
matter,moreover
likes
in
the
clear
weather
the
morning
taking
a
walk
the
seashore.
My
father
daddy
likes
the
outdoor
activity,takes
a
walk
and
likes
in
the
morning
and
the
evening
reads
the
newspaper,and
said
frequently
with
me
about
the
society
in
the
matter!
Mother
compares
likes
looking
that
the
television
watches
the
serial
TV
opera.
But
she
looks
like
every
day
is
quite
busy!
looks
that
father
and
mother
rush
about
tired,sometimes
I
how
want
to
make
anything
for
father
and
mother,but
father
and
mother
always
say
me
now
most
importantly
the
long
spot
society
experience
and
the
multi-study
knowledge!
therefore,I
thought
that
now
I
must
study
well
most
importantly,after
growing
up,give
my
father
mother
the
happy
life.
篇2：普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案
普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文关键词：英语，必修，教科书，设计方案，课程标准
普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文简介：教学设计方案普通高中课程标准实验教科书（高一英语必修4）（江西省南康中学廖信莲）Book4Unit4Reading一、教学内容Pre-reading(p.25);Reading(p.26);Comprehending(p.27)二、教学目标1.能力目标l让学生通过阅读，能够理解并尊重不同区域的人的身
普通高中课程标准实验教科书英语必修4第四单元阅读教学设计方案 本文内容：
教学设计方案
普通高中课程标准实验教科书（高一英语必修4）
（江西省南康中学
廖信莲）
Book4
Unit4
Reading
一、教学内容
Pre-reading
(p.25);
Reading
(p.26);
Comprehending
(p.27)
二、教学目标
1.
能力目标
l
让学生通过阅读，能够理解并尊重不同区域的人的身体语言和其文化涵义。
l
进一步训练学生推测、略读、找读、归纳内容等阅读技巧；培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意、获取关键信息、并且能针对阅读内容表达自己的观点的能力。
2.
语言目标
l
重点词汇与短语
greet
prediction
represent
association
dormitory
canteen
flight
curious
curiously
Colombia
approach
cheek
defend
defence
major
misunderstanding
Jordan
dash
adult
spoken
Spain
Italy
likely
crossroads
defend
against
be
likely
to
in
general
l
重点句子结构与用法
Yesterday,another
student
and
I,representing
our
university’s
student
association,went
to
…
After
half
an
hour
of
waiting
for
their
flight
to
arrive,I
saw
several
young
people
enter
the
waiting
area
looking
around
curiously.
I
stood
for
a
minute
watching
them
and
then
went
to
greet
them.
She
stepped
back
appearing
surprised
and
put
up
her
hands,as
if
in
defence.
Then
Akira
Nagata
from
Japan
came
in
smiling,together
with
Japanese
student.
When
Darlene
Coulon
from
France
came
dashing
through
the
door,she
recognized
Tony
Garcia’s
smiling
face.
步骤一
读前
1．提出问题让学生热身：
1）How
do
you
communicate
with
others?
2）How
can
you
express
the
following
phrases
without
speaking?
“I’m
happy.”
“I’
m
sad.”
“Come
here.”
“Go
away.”
“Keep
silent.”
“It
smells
bad.”
“I’m
strong.”
“You’re
great!”
“Ok.”
“I’ve
got
a
stomachache.”
2.
分组讨论下列问题。(Pre-reading)
1).What
do
you
think
is
the
purpose?
2).How
can
you
communicate
with
someone
if
you
cannot
speak?
Give
an
example.
3).There
are
many
different
ways
to
greet
someone
using
words.
How
many
ways
can
you
think
of
to
greet
someone
if
you
CANNOT
speak?
3.
让学生阅读文章的标题，并结合图片预测文章的内容。
Look
at
the
title
and
picture
of
the
passage
on
page
26.
Predict
what
you
think
the
topic
will
be.
Then
skim
the
passage
and
check
to
see
if
your
prediction
was
right.
设计意图：通过提出问题引起学生的兴趣，为课前热身，并为引出阅读课的话题作好铺垫；通过小组讨论激发学生的学习欲望，引导学生对事件的发展进行预测，自然引出本课的学习内容。
步骤二
阅读和理解
1.
跳读：让学生在限定时间内快速阅读文章，要求他们在阅读过程中找出时间、人物、事件等关键线索。研究文章的结构关系，找出每部分的主题句。提醒学生对他们不认识的生词要根据上下文或者构词法等原则进行猜测。要求同学回答下列问题。
Reading
Skim
the
passage
and
find
out:
1).
What’s
the
main
idea
of
the
text?
The
passage
introduces
some
examples
of
cultural
body
language
when
greeting
people.
2).
How
many
parts
can
we
divide
the
passage
into?
Part1.
(Para.1)
Part2.
(Para.2-3)
Part3.
(Para.4-5)
3).What’s
the
main
idea
for
each
part?
Part1:
Another
student
and
I
went
to
the
Capital
International
Airport
to
meet
this
year’s
international
students.
Part2:
Examples
of
cultural
body
language.
Part3:
Different
people
have
different
ways
to
greet
others.
Learning
international
customs
can
certainly
help
avoid
difficulties.
设计意图：训练学生快速寻找段落中心、理解文章大意的能力；通过回答问题训练学生的归纳能力，为进一步学习和理解文章打好基础。通过提醒他们对不认识的生词进行猜测有意识地培养他们连贯阅读的习惯。
Scan
the
text
and
find
out:
1.
How
many
international
students
does
the
author
meet
in
the
story?
2.
Who
are
they?
Where
do
they
come
from
?
Julia
Smith
-----
Columbia
Akira
Nagata----
Britain
George
Cook-----
Japan
Ahmed
Aziz
-----
Canada
Tony
Garcia-----
Jordan
Darlene
Coulon
----
France
3.
How
do
different
international
students
behave
when
they
greet
people?
Complete
the
chart
with
information
from
the
passage.
Country/area
Ways
to
greet
each
other
Britain
No
touching
Canada
Shake
hands
Japan
bow
Spain,Italy,South
American
countries
Approach
others
closely
and
are
more
likely
to
touch
them
France
Shake
hands
and
kiss
twice
on
each
cheek
Middle
Eastern
and
other
Muslim
countries
Shake
hands
to
men
and
nod
to
women
设计意图：找读是为了捕捉文章中一些具体的信息，能帮助学生进一步理清文章的主要脉络、了解篇章结构，使学生迅速捕捉关键信息的能力得到提高。通过提醒他们对不认识的生词进行猜测有意识地培养他们连贯阅读的习惯。
2.
精读：通过前两次的阅读以及对生词词义的猜测，然后指导完成p.28练习1。
采用的教学方法：教师可以把词汇和英语释义分别写在纸条上，一些学生拿有生词，另一些学生拿有英文释义，让一名拿有生词的学生把纸条贴到黑板上并进行朗读，另一名拿有英文释义的学生也把纸条贴到黑板上并朗读，以此类推。接下来让学生仔细阅读课文并完成课本中的阅读理解问题。
Reading
Comprehending
1.
What
were
the
two
mistakes
that
the
author
noticed?
He
noticed
that
the
Colombian
man
kissed
the
British
woman,but
in
her
culture,a
kiss
from
a
stranger
is
not
acceptable.
He
also
noticed
that
the
Japanese
man
bowed
just
as
the
Canadian
man
started
to
shake
hands,so
one
man’s
nose
touched
the
other
man’s
hand.(par.2
Line
11-18)
2.
Is
the
author
of
this
passage
male
or
female?
How
do
you
know?
Male.
Because
Ahmed
Aziz
only
shakes
hands
with
men.
3.
Why
do
you
think
we
need
to
study
body
language?
By
studying
body
language,we
can
understand
each
other
better
and
avoid
difficulties
in
communication.
设计意图：通过词汇练习检查学生在跳读和找读过程中猜测生词词义的效果，并帮助学生进一步理解生词，为精读扫除词汇障碍。让学生利用生词和释义配对的方式进行活动会使得整个掌握生词词义的过程不沉闷，学生可以在有趣的环境中学习生词。在精读的过程中回答问题训练学生的分析内容能力、判断能力和归纳能力，同时也增强他们对文章的深入理解。为下面更细致地学习课文打下好的基础。
步骤三：讨论（Have
a
discussion）
An
Englishman
and
a
man
from
Jordan
meet
for
the
first
time,an
interesting
thing
happens.
Can
you
guess
why?
An
English
man
and
a
man
from
Jordan
meet
for
the
first
time.
The
man
from
Jordan
approaches
the
English
man
and
reaches
out
his
hands,but
the
English
man
steps
back.
English
people
usually
do
not
stand
very
close
to
others
or
touch
strangers
as
soon
as
they
meet.
However,People
from
Jordan
often
move
close
to
others
(man),and
shake
their
hands.
Body
language
is
very
general,and
not
all
members
of
all
cultures
act
the
same
way.
So
we
should
do
in
Rome
as
Romans
do.
Manners
make
the
man.
步骤四
课外作业
小组活动：把学生分为四人小组，根据文章的自然段把文章分为五个部分，要求每组用自己的话复述段落，尽量用到新单词和短语，然后下节课上课前进行小组活动示范。在每个小组进行汇报的同时，要求其他学生记录。如果时间允许，这个活动可轮流进行。复述时，可以第一人称来进行，因为是复述过去事情，注意用过去时态。
篇3：四年级英语上册教学工作总结
四年级英语上册教学工作总结 本文关键词：上册，英语，四年级，工作总结，教学
四年级英语上册教学工作总结 本文简介：四年级英语教学工作总结（2017-2018学年第一学期）任课教师：桑水桃本人担任四年级一个班的英语教学，这学期刚接触一个班级的学生，全部学生的学习情况和行为习惯有不大了解，我用了整个学期的一半来了解学生，逐渐发现教学上有点吃力，因为我在观察理解学生时，发现很多同学还停留在三年级的玩玩唱唱英语中，可他
四年级英语上册教学工作总结 本文内容：
四年级英语教学工作总结
（2017-2018学年第一学期）
任课教师：桑水桃
本人担任四年级一个班的英语教学，这学期刚接触一个班级的学生，全部学生的学习情况和行为习惯有不大了解，我用了整个学期的一半来了解学生，逐渐发现教学上有点吃力，因为我在观察理解学生时，发现很多同学还停留在三年级的玩玩唱唱英语中，可他们毕竟是四年级了，不能像三年级那样整天玩和唱英语，四年级单词和句子上都有更深一层的理解。我开始苦恼了，这也就是三年级到六年级不断换英语老师的无奈。老师要重新理解学生，学生要重新接受这老师的教学模式。甚至连布置一份作业，在刚接手的班级也能问你一整节课要怎么去写这份作业。不过庆幸的是学生之间都能互相帮助,互相学习,互相团结,。以下是我本年度的教学总结。
通过这次期末考试情况，总体上让我们看到了大部分学生成绩还是很差，严重出现了优差分。他们不能把英语当做一门重要的课程来学习，也养成不了学习英语的良好习惯。我尽力在听、说、读、写方面下功夫，大部分学生也能按老师的要求去默写四会单词，能规范的书写英语，以及综合运用英语的能力。这次考试学生普遍存在着以下几点问题：
（1）学生不记单词，不背单词。
（2）会读，会说，但不会认。
（3）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（4）
语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
二、教学工作
1、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
2
、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱，另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心。提高学习兴趣。
3、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
三，存在的不足之处：
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
3、公开课的不足
这次三年级公开课设计缺少创新理念，见识的东西还是太少，这需要平时的学习与积累，并在积累的基础上加以消化，使其成为自己的东西运用起来。随着小学英语课程的不断普及，小学教师的口语对学生的影响至关重要的，而我的口语也是需要重视和进一步学习的。
四、今后努力的方向：
1、趣味性教学，提高学生的认读能力，让学生养成背单词、记单词的习惯，课上多提问，课下多辅导，不冷眼对待学困生。
2、培养学生的语言综合运用能力与交际能力，加强学生的听说能力，要注意调动学生的积极性和主动性、适度评介，巧用语言，优化课堂教学。
3、认真督促检查、批阅学生的教辅材料，让学生养成良好的学习习惯。
4、加强学科教学研究，认真学习教育理论，并及时应用于教学实践，同时注意总结经验，使自己的教学水平有所提高。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。