岗位能手表演大赛方案 本文关键词：能手，岗位，表演，大赛，方案
岗位能手表演大赛方案 本文简介：关于组织“技能大比武”擂台表演赛的策划案（初稿）公司为期二十余天的技能大比武活动已接近尾声，纵观整个活动过程，各车间高度重视、组织得力，员工广泛参与，相比较三八节期间的岗位技能知识竞赛，员工无论从精神面貌，还是操作技能掌握程度上，都有较大幅度的提高，基本上实现了通过活动，在生产一线形成“比、学、赶、
岗位能手表演大赛方案 本文内容：
关于组织“技能大比武”擂台表演赛
的策划案
（初稿）
公司为期二十余天的技能大比武活动已接近尾声，纵观整个活动过程，各车间高度重视、组织得力，员工广泛参与，相比较三八节期间的岗位技能知识竞赛，员工无论从精神面貌，还是操作技能掌握程度上，都有较大幅度的提高，基本上实现了通过活动，在生产一线形成“比、学、赶、帮、超”良好氛围的既定目标。
但是，活动中也暴露出存在的一些共性问题，需要在今后一段时间里强化整改，逐步提高。如：
1、比赛科目设置上，难、易尺度不一。虽然文件要求贴合生产实际，以实操为主，但个别车间在科目设置及实施过程中，人为地降低了操作难度，并掺杂了一定的表演成分，致使实操练兵效果打了一定折扣。
2、个别车间、员工对活动的认识高度仍然不够，没有真正融入到实战演练中，认为仅仅是一场游戏、一场表演。突出表现在：（1）个别预案准备不够完善、不够准确，非但没有实现工作情景再现，反倒对员工进行了误导；（2）个别员工在比赛过程中，个人职业卫生防护以及安全意识淡薄，不符合岗位要求。（3）预案演练过程中，关于设备位号、名称叫法不一，不规范；（4）个别车间班组管理存在问题，班长的作用没有体现。
3、活动的筹备、组织方面，还存在一些缺陷，如：对各车间活动方案、比赛科目设置及应急预案蓝本的审核把关不够，个别比赛科目设置出现脱离实际、应付差事的情况；对主工艺车间的竞赛时间安排有些仓促，没能很好地暴露问题、发现问题。
对此，公司相关领导提议，结合当前安全月活动及旗工会关于申报安康杯有关文件精神，建议从六个主工艺车间中各挑选出一个优秀班组，集中到一起，再进行一场擂台表演赛，直观再现各车间的基础管理水平和人员整体素质情况。通过此举，有利于各车间之间横向比较，通过擂台展示，查找自身不足，激励暂时落后的车间、班组，学习先进，迎头赶上。
会议名称：伊东集团东华公司安全月总结大会及技能比武获胜班组汇报表演
主
题：提升员工职业素养、弘扬企业安全文化
时
间：6月底
地
点：餐饮中心三楼多功能会议室
拟邀政府部门：旗工会、大路安监局
议程安排：（全程2小时）
1、宣读公司安全月活动及“五一技能比武”活动表彰决定
2、与会领导为获奖车间、班组及个人颁奖
3、六个主工艺车间优秀班组汇演（每个预案表演时间15—20分钟）
4、拟邀政府领导讲话
5、公司领导总结讲话
二○一四年六月一日
篇2：第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则
第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则 本文关键词：能手，第二届，细则，评选，全国中小学
第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则 本文简介：第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则为体现“第二届全国中小学外语教师教学能手评选”工作的公平、公正性，使评选活动各项工作能够顺利地开展，特制定本评选细则，供各省评委会采行：一、评奖时间：1．2012年1月至2月，为宣传、发动、个人申请和基层推荐报名时间。2．2012年3月至4月，为县（市、区、旗
第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则 本文内容：
第二届全国中小学外语教师教学能手评选细则
为体现“第二届全国中小学外语教师教学能手评选”工作的公平、公正性，使评选活动各项工作能够顺利地开展，特制定本评选细则，供各省评委会采行：
一、评奖时间：
1．2012年1月至2月，为宣传、发动、个人申请和基层推荐报名时间。
2．2012年3月至4月，为县（市、区、旗）、市（地、州、盟）、省（自治区、直辖市）逐级评选、审查时间。
3．2012年5月至2012年6月30日，为各级评选委员会审核上报时间。
4．2012年7月至8月，为全国评委会评选、审查时间。
5.2012年9月上旬，召开“第二届全国中小学外语教师教学能手评审会议”。
6．2013年，召开“全国第二届中小学外语教师名师大会”并正式颁奖。
7．第二届全国中小学外语教师教学能手评选结果将在国内外语教育专业媒体上公布、表彰。
二、活动经费及候选人名额分配：
本届“教学能手”评选设奖品共计20万元人民币，评选、颁奖等活动费用30万元人民币，合计50万元人民币，全部资金由英语辅导报社北京研发中心提供。各省（自治区、直辖市）级评审委员会按分配候选人名额向全国评审委员会报送推荐名单（推荐名额分配办法见附件二）。
三、奖励范围：
本届评选活动是奖励全国从事中小学（含中师、职业学校，下同）外语教学工作的优秀一线外语教师和外语教研员，尤其是教学业绩突出、教学成果显著的教师。本次评选不受学历、年龄、职称、职务等限制。
四、评选办法及上报材料：
1．根据分配名额和评选条件，自下而上由县（市、区、旗）级教研部门评选出的教学能手有资格参加地（市、州、盟）级教学能手评选，地（市、州、盟）教研部门评出的教学能手有资格参加省级教研部门评选。
2．教学能手评选的候选人总成绩分为三部分：（1）课堂教学基本功占参评教师总成绩的70％；（2）专业述职占参评教师总成绩的20％；（3）事迹材料审核占参评教师总成绩的10％。总分100分。
3.中国教师发展基金会、国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合成立本届全国中小学教学能手专家评审委员会（见附表四），对各省级教研部门的推荐的“教学能手”候选人进行综合评审，各省（自治区、直辖市）候选人将有70％的教师最终获得“全国中小学外语教师教学能手”。
4.“教学能手”评选在各级教育行政部门的领导下，以省（自治区、直辖市）为单位，在广泛宣传发动的基础上，自下而上的进行逐级评选。各省“教学能手”侯选名单由省级评选委员会推荐至全国评审委员会进行终评，各省级评选委员在“教学能手”推荐登记表内签署省级意见，加盖各省教育行政部门或教研部门公章。
5.各省推荐至全国评审委员会的“教学能手”候选人必须是由省级教学能手评选委员会评出的省级教学能手，含（经省、自治区、直辖市）教育行政部门或教研部门组织评选出的“教育新星”、“时代之星英语教师”、“英语学科带头人”、“英语学科骨干教师”、“青功赛”等获奖教师；
6.参加全国中小学外语教师教学能手的各省候选人必须填写“教学能手”推荐登记表（附后）由各地、市、省级教育行政部门领导签字并盖公章；
7.报送全国评审委员会的各省候选人应报送的材料如下：
（1）“教学能手”推荐登记表一份（见附件三，由各地、市、省级教育行政部门领导签字并盖公章）；
（2）被推荐人的专业述职材料（结合外语教学理念，阐述对英语外语教学的认识，总结在英语教学中所取得的成绩），由被推荐人本人撰写，由被推荐人单位负责人核实；
（3）被推荐人的事迹与成果综合评价材料，由被推荐人单位提供，由县级以上教研部门核实、盖章、申报；
（4）各种教学业绩材料复印件；
（5）获奖论文证书、奖状、专著、发表文章复印件一份；
（6）教科研实验材料和评审验收论证材料等；
（7）其他能证明教学、教研成绩和成果的材料等。
七、评选和表彰：
经全国中小学外语教师教学能手评选委员会终评将产生第二届全国中小学外语教师教学能手约700名，评选结果将在《中国教育报》、中国教师发展基金会和国家基础教育实验中心外语教育研究中心网站等相关教育媒体上公示、表彰，并向各省评委会寄送奖状、证书和奖牌等，各级单位和部门可以根据实际情况进行表彰和奖励。
本项活动是我国中小学外语学科的一个重要奖励机制。希望各级教研部门和学校广泛宣传全国中小学外语教师教学能手评选活动的意义，组织广大外语教师认真学习相关通知和本评奖细则，由外语教师自愿参加各级教学能手评选，由学校根据教学能手评选条件确定推荐人选，经县（市、区、旗）→市（地、州、盟）→省（自治区、直辖市）三级评审委员会逐层评选，填写登记表向上推荐，上报全国评审委员会终评并公布、颁奖，全国评审委员会不接受省级评选委员会以外的其他部门、单位推荐的候选人。
全国中小学外语教师教学能手评选委员会
二〇一二年一月一日
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5
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篇3：“教学能手”评选说课评分表
“教学能手”评选说课评分表 本文关键词：能手，说课，评选，评分，教学
“教学能手”评选说课评分表 本文简介：西关小学小学县级“教学能手”评选说课评分表时间2013年月日第节地点授课教师授课题目学科年级评价项目权重评价要点评价等级得分ABCD说教材0.151.本课在教材中的地位和作用。75312.教学目标准确、切合实际。43213.找准教学重点、难点、关键。4321说教法0.154.选择合适教法，并说出理论
“教学能手”评选说课评分表 本文内容：
西关小学小学县级“教学能手”评选说课评分表
时间
2013年
月
日第
节
地点
授课
教师
授课
题目
学科
年级
评价
项目
权重
评
价
要
点
评
价
等
级
得分
A
B
C
D
说教材
0.15
1.本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
1
2.教学目标准确、切合实际。
4
3
2
1
3.找准教学重点、难点、关键。
4
3
2
1
说教法
0.15
4.选择合适教法，并说出理论依据。
5
4
3
2
5.贯彻自主、探究、合作学习，体现学生的主体性和教师的主导性。
5
4
3
2
6.教学手段先进，能创设合适的教学环境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说学法
0.15
7.学法要体现让全体学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说教学
过程
0.25
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
4
3
2
1
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点，衔接自然。
5
4
3
2
12.
媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
4
3
2
1
13.
能体现学生积极参与教学全过程。
4
3
2
1
14.
例题、练习题、作业设计合理。
4
3
2
1
15.教师指导高效率，学生学习高效益。
4
3
2
1
说教后反思
0.15
16.反思问题捕捉准确，针对性强。
5
4
3
2
17.反思有一定的理论高度和水平。
5
4
3
2
18.反思原因分析具体、深入，有自己的观点和思考。
5
4
3
2
说课基本功
0.15
19.教态宜人，语言准确、生动、简练。
4
3
2
1
20.说课中各种媒体操作熟练、规范，即席书写规范，板书工整。
4
3
2
1
21.说课中有创新意识或表现。
4
3
2
1
22.说课中各内容时间分配得当，说课在10分钟内完成。
3
2
1
评
委
签
名
备
注
总分