社会实践服务活动报告 本文关键词：社会实践，报告，活动，服务
社会实践服务活动报告 本文简介：社会实践服务活动报告实践主题：关注农村教育，关爱留守儿童实践地点：上湾村及上湾村小学实践时间：2013.1.14—2013.1.22实践人员：周明富（电信工程学院通信工程班）为了能锻炼一下自己的能力，同时又是响应院系的号召，我在本村进行了七天的社会实践活动。1月14日，我到了我的母校——上湾村小学。
社会实践服务活动报告 本文内容：
社会实践服务活动报告
实践主题：关注农村教育，关爱留守儿童
实践地点：上湾村及上湾村小学
实践时间：2013.1.14—2013.1.22
实践人员：周明富（电信工程学院通信工程班）
为了能锻炼一下自己的能力，同时又是响应院系的号召，我在本村进行了七天的社会实践活动。
1月14日，我到了我的母校——上湾村小学。当我迈入校园，一群小学生都用异样的眼光看着我，说不出那种感觉，但我很明白那种感觉，因为我曾经也是这里的一个学生，我的老师很热情的接待了我，聊了许久，当老师知道我的来意之后，更加高兴的同意我在这支教几天。当天下午，老师就安排我与小学生们见了面，并且与所带班级的学生进行了简单的自我介绍和交流，其中有几个小男孩还热情地叫我“大哥哥”。当时就让我感受到了这里小孩子的热情与活泼。
第二天开始正式上课，我和校领导商议教小学四年级数学。在这之前我没有任何教书的经验，虽然小学的数学很简单，但是怎样讲课才能让学生听懂，怎样的讲课方式才能提起他们对数学学习的热情和兴趣，等等都是我需要去思考的。第一堂课前，有一点我比较担心：这个年龄的孩子比较爱玩，他们会不会对不熟悉的老师有着抵触情绪，不认真听课。然而，当我开始上课的时候，我就发现那些顾虑完全是多余的，他们上课非常认真，回答问题也非常主动。当时，我就觉得作为大学生在这方面我们可以说是远不如小学生的，他们对知识的渴求与学习的兴趣远远超出了我们,在大学的课堂里一个教室一百多人上课，往往也只有固定的几个人会回答老师的提问，上课不听课的大有人在，更有甚者不来上课。有了这样的比较，使我觉得必须要端正自己的学习态度，这一点来说，他们是我的榜样。
下课的时候，有时候会和班上的学生坐在一起聊天，有一次无意中看到一个小朋友课后练习册数学题全做了，英语题却都是空白。我问他，英语怎么不做，他说，不喜欢英语所以就不想做。听到这个回答，我觉得特别有感触，想到自己小学的时候，也有这个现象，喜欢哪个老师哪门课成绩一定好，不喜欢的话，就是基本不好好听课也不认真地做题。现在想来，这是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他们讲了我的想法，并且鼓励他们在不偏科的基础上，发展强项。我觉得，在他们这个年纪，跟他们提英语学习或是学习的重要性是没有任何作用的，他们没有切身的感受，所以说那些道理他们只会听听作罢。而我，是通过抓住小孩子比较感兴趣的方面来跟他们交流，以此来激发他们对不太喜欢的科目的兴趣，并且让他们感受到下课的时候我们就是朋友，在交流上可以消除年龄上的障碍。
在支教的过程中，也存在些问题。开始几天的上课都比较顺利，小朋友们都很配合，听课非常认真，表现也很积极。可是，到后期，他们显得有些不耐烦了，我向其他老师请教，得出结论：可能是因为教授的内容有些简单和枯燥了，但更重要的一点是从一开始，作为老师我们没有摆正位置，即我没有从行为上很明确地告诉他们我是老师，而是让他们感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小学老师请教过这个问题，她告诉我，上课的时候必须严肃，对小孩子要奖罚分明，以此来明确告诉他们什么是对，什么是错，帮助他们辨别是非。所以，在接下来几天的上课中，我的态度很明确，并且在上课内容方面，我把初中的一些有关几何性质的题拿到课堂上来讲，让他们讨论，关键是想解题方法，而不是计算，在这个过程中，我明显感到他们很喜欢这样的方式，我讲的很开心，他们也很乐意听。我也从中感受到了小小的成就感。
这几天里，我站上了讲台，成了小朋友们眼中的“老师”，感受到了当老师的快乐的同时也感受到了老师的艰辛。“我们现在站在讲台上就要对‘我们的学生’负责，因为我们现在是‘老师’”，这是老教师对我的谆谆教诲，我会永远铭记。同时，我也从几天的工作中懂得了从事教学工作需要“专心”、“耐心”和“交心”，我想，这三点应该是做每项工作都需要的。
这次支教活动虽然已经结束了，但它却在我人生的旅途中留下了一段不平凡的记忆。在以后的日子里，我会充分发挥自己的能力，展现自我，积极向上，以更加饱满的热情和昂扬的姿态去迎接生活与学习中的挑战！
在支教期间，老师讲了一个现象，现在的学生辍学率很高，小学生辍学很少，但初中生辍学就较多了。我心里想在以前生活水平不高的时候学生辍学进城打工有很多，但现在国家经济好了，九年义务教育也完全实行了，再说家境也好了，怎么会还有那么多的人辍学呢。带着疑问我去了镇上的中学，找到了曾经的老师，他也是学校的领导，仔细一问才知道，大多数辍学的人都是因为学习成绩不好的原因。那些成绩不好的学生通常有这样的想法：成绩不好，又不容易提高，继续读书很浪费时间，还不如早点出去打工挣钱。老师说这些学生同时也对新生事物很感兴趣，因此很想快速融入社会，感受其中所谓的乐趣。即使学校对这部分人进行耐心的劝导，但留下来继续学习的人也少。离开学校后，我仔细一想我们村辍学的人好也挺多的，年龄在12—16岁不等，于是我打算对本村的这部分人做个调查，了解他们辍学的原因，同时劝解他们返回学校读书。
第二天我就对辍学的学生家庭挨家了解，刚好临近过年，好多辍学打工的人都回到家里了，几天下来，竟发现我们村辍学的人有20多人，大多数是初中生。简单总结了一下，辍学原因可分为如下几点，1）这部分人的学习成绩都不是很理想，因此一部分人而想到辍学，尽早打工，进入社会-；2）一部分人是因为家人的原因，一些家长想到孩子的学习不好，也没办法补救，就叫孩子不读书了，让其跟着家长外出打工或是学技术，这部分孩子当然不敢违抗家长的命令（其中也不乏有一些是想读书的孩子）：3）一些人是由于看到其他人辍学打工，过年回家是多么的风光，心中甚是羡慕，对融入社会有了很强烈的想法，因此而有了辍学的念头；4）对想辍学的学生，家长也不是吃很强的反对态度，到多数也就顺其孩子的想法。
仔细想想，学生辍学和家长有不可脱联的关系，家长作为孩子的第一监护人，在孩子还未成年，思维还不成熟之时，应该为孩子的未来做全方位的考虑，虽然读书不是唯一的出入，但也不该让孩子缺少必不可少的初等教育。我问了一些早年辍学的人，其中不乏有后悔的人，也由于一些人心里责备家长，没能让自己接受良好的教育，过早踏入社会由此而吃了不少亏。在调查过程中，我们对一些刚辍学并在外打过工的人进行劝解，这些人大多数都想返回学校继续读书，但同时也有诸多无奈，有几个人表示今年开学的时候会重返学校。
寒假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以掘起所好，做很多自己想做，但平常又没有时间做的事。满满当当的安排假期生活，快乐又充实。很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢？
社会实践能让走出校园的我们，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，与人沟通交流的能力和表达能力。社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。
以上就是我的寒假的经历和感受，虽然不是那么的轰轰烈烈，也不是平淡无味，但至少它是充实的，给我或多或少的带来的对于人生感受，和一定的影响吧！小学课改以后，从三年级开始就有了英语课程，但由于上湾村条件较差，无力引进英语教育方面的师资，小学英语的启蒙教育也就成了空白。我的英语水平一般，但基础的知识还是能讲解的，教孩子们学习简单的英语。孩子们对接触英语的渴望十分强烈，聚精会神地听，认认真真地读，一节课下来，他们已经基本学会了26个字母的读写，并学会了几句最简单的日常用语。在过去的二十年间，中国教育有了很大的发展。大多数地区已经实现了九年制义务教育。中央政府通过“两免一补”（免学杂费，免书费，补给生活费）的政策大力提高了农村儿童入学率。非政府组织（NGO）以奖学金形式帮助贫困儿童入学，并且协助学校搞基建，设立图书捐赠、器材捐赠等。政府与非政府组织花费大量人力物力以解决农村儿童入学率问题，但很少关注农村教育质量，以及教育如何对学生的生活以及所在的社区产生实际的积极影响。进一步的研究发现，中国农村所需要的不只是更高的入学率，更新更好的校舍和设施，而是新型的教育模式。然而仅靠社会责任感并不足以保证学生能为家乡建设做贡献。他们必须了解家乡所存在的问题和需求，以及应该如何着手解决它们。所以，我们致力于开发与当地环境、历史、经济、文化有关的课程，旨在指导学生从身边出发，从生活出发，注重观察，认真思考，成为既有责任感又有能力的建设者。
在几辈人支教经验的基础上，利用寒假在家乡附近开展支教活动，希望孩子能够树立积极的人生态度、唤起他们对学习和生活的真正热情以及具备更全面的素质，从而使这些孩子更能把握自己的人生，实现自身的价值。上湾村是一个郊区的小村庄，由于经济、文化、教育发展相对滞后，孩子们读书难的问题较为明显。上湾村小学仅开设一些基础课程，到目前为止，像计算机、英语、音乐，美术，体育等从未开设过，一个老师上几个班的课，而且什么课都上，不分科目。期待政府能在乡村学校投入更好更高的师资力量，让农村的孩子也能接受德智体美全方位的教育。同时也希望我们的一些家长改变以前的传统观念，让孩子接受应有的教育，阻止孩子辍学，更不能劝孩子辍学。
期待家乡的发展更加美好，期待家乡的教育更加完美！