××学校教学常规管理实施办法 本文关键词：实施办法，常规，学校，教学，管理
××学校教学常规管理实施办法 本文简介：榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神，进一步强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，完善常规管理体系，推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量，
××学校教学常规管理实施办法 本文内容：
榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法
为认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020年）和《甘肃省人民政府关于加快基础教育改革和发展的决定》的文件精神，进一步强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，完善常规管理体系，推进本校教学工作规范、有序、高效开展,全面提高教育教学质量，根据《兰州市中小学教学常规（试行）》，结合我校教学工作实际情况和近年来中小学课程改革取得的成绩，特制定榆中县大坡坪学校教学常规管理实施办法。
一、指导思想
按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则，充分发挥常规管理对教学的规范、激励、导向作用，确保教育教学工作的顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益显著提高。
二、实施细则
（一）计划
1.
计划制定
（1）学校教学工作计划目标明确，要求具体，责任到人、指导性强。
（2）学校有教学管理制度，有教学过程考评细则和教学质量目标奖惩办法。
（3）教务处、教研组、备课组和科任教师教学计划齐全，制定科学合理，内容具体详实、具有实用性和操作性。
（4）学校有构建高效课堂工作组织机构、管理制度、激励机制、实施方案和运行资料。
2.
计划管理
（1）学校各类教学计划管理严格、执行规范、责任明确、任务落实、运行资料齐全。
（2）计划落实措施切实可行，检查有登记，有情况记录。
3.计划考核
学校有对教研组、备课组、科任教师教学计划完成情况总结及量化考核记录和定性考评结论。
（二）备课
1.认真备课
（1）教师备课依据新课程标准，体现新课程理念，做到“四备”：备深教材、备透学生、备好教法与学法、备足教学资源。
（2）开设课程必须实行有案上课，杜绝无案上课，做到课课有教案、节节有教案（教案设计节数要与该学科全学期有效教学周节数和总教学节数一致）。要做到备课环节齐全，主次分明，突出“八有”：有教学内容分析；有教学目标定位；有重点难点分析；有教学方法设计；有学生活动安排；有学法指导；有作业检测设计；有教后反思心得。
（3）各类实验教学安排合理，准备到位，中学实验教学开出率达到98%，小学有实验教学课。
（4）教案要规范，符合科目特点和教学实际，实用性强。做到“四重”：注重内容解读、注重学生参与、注重目标达成、注重高效实用。
2.备课形式
（1）教案形式以传承手写纸质文本教案为主，书写规范，环节齐全，内容详实可行，符合教师本人的教学特色，禁止照抄，要依据自己的学生特点和教学实际创造性地进行教学设计。
（2）近年来探索形成了新教学模式的学校在学区（校）统一备课要求和环节、流程、格式设计的基础上，允许可以采用电子备课纸质打印文本教案，坚决杜绝偷懒式下载电子教案打印使用。采用电子备课纸质打印教案的学区（校）还应当根据学校教学人员实际年龄及电脑水平，确定不适宜电子备课的教师采用手写教案，坚决禁止使用他人设计的教案上课。一旦发现有雷同教案均按照无案上课对待。
（3）提倡具备多媒体、电子白板教学的学校（班级）制作教学课件，利用多媒体进行教学，力争课件制作和多媒体使用率达到50%以上。
（4）提倡集体备课。集体备课以单元（章节）备课为主，主要解读单元教学内容，确定单元教学目标，研讨单元教学重难点、教学方式方法和训练重点。任课教师要在集体备课的基础上，设计出适合自己的个人手写或电子教案，坚决杜绝相同教案多人共享使用现象的发生。
3.备课管理
（1）学校有长效的规范备课制度、审批、检查、考核制度。
（2）凡教学计划开设科目教师必须有教案，有单元（章节）计划，按课时超周备课（最多不能超出两周），杜绝无教案或用不合格教案（下载、抄袭、审批不过关等）上课现象的发生。教师进课堂不带教案或上课流程、内容与教案完全不一致者以无案上课对待。
（3）教案检查严格，做到定期检查与不定期抽查相结合，有检查记录、反馈意见和改进措施，每学期学校集中检查不少于2次，随机抽查不少于2次。
（4）实行教案周审批制度。教案审批要签注审批意见，注明审批年月日，谁审批谁签字、谁签字谁负责，并对教案审批情况进行详尽记载，坚决杜绝无案、抄袭、下载教案现象发生，严把教案审批关。
（5）利用公开教学、期中教案检查等方式定期开展教案设计展评、备课案例研讨活动。
（三）上课
1.
课程安排
按国家课程计划，开齐国家课程、地方课程和学校课程，开足课时。
2.上课
（1）教师课前准备到位，按时上课，无迟到、早退、中途离开、接打电话、语言过激、上情绪课、体罚学生等现象。
（2）课堂做到“六要”：目标要明确、内容要饱满、重点要突出、难点要突破、学生要参与、评价要及时。
（3）课堂坚持“三互”：师生互动、生生互动、“三维”互举（三维指知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观）。
（4）课堂达到“三有”：课课有反思、课课有参与、课课有评价。
（5）根据教学内容灵活选用教学方法，教学手段多样，各类教学资源整合使用。
（6）教学语言规范、清晰、生动，语速得当，音量适中，使用普通话，板书工整、精炼，体现知识的规律。
（7）积极探索推进课堂教学改革，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益。
3.课堂效果
（1）课堂无知识性错误，能完成教学任务，基础知识巩固扎实，课堂教学面向全体，效果良好。
（2）体现教师主导和学生主体作用，教师“导演”和学生“演员”作用发挥好。
4.上课管理
（1）学校要加强教师上课管理，建立教师上课情况巡查登记制度和学校领导推门听课制度，健全运行资料，确保正常教学秩序。
（2）严禁教师随意调课、换课，严格依据课表进行授课。
（3）建立缺勤教师登记制度和教师代课制度，不允许学生在校期间空课现象发生（正常自习课除外）。
（四）作业
1.
作业布置
（1）作业布置符合课程标准和教材要求，有助于巩固与加强理解所学内容，不布置机械重复性作业，难易适度兼顾各类学生；作业选题具有典型性、针对性、层次性、符合学生实际。
（2）适量控制家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。（每生每天课外作业总量上限：初中90分钟、小学高段60分钟、中段30分钟、低段一般不留家庭作业）。
（3）不能以课堂教学中学生的前置性作业或活动单替代常规作业。
2.作业批改
（1）教师对学生书面作业批改认真、及时、详细，批阅符号规范统一，对口头作业督促检查及时，任务落实到位。
（2）要做到课课有作业。各学科作业批阅次数要与全学期有效教学周本学科周课时数和总课时数一致，语数外三大科目要在完成常规作业批阅的同时，提倡配套练习册的批阅，力争做到所留作业“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”和二次批改，非主要学科（音体除外）必须按有效教学周课时数有作业留批。音体主要以训练队运行记载为主。
（3）作业批阅可以采用教师批阅和学生互批相结合的方式，但学生互批的作业不等于替代教师批阅，教师对学生互批的作业必须从作业质量和学生批阅质量两个方面进行二次批阅。
（4）教师批改作业要及时，作文不超过两周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。
（5）教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。
3.作业检查
（1）学生作业习惯良好、书写认真、更正及时，正确率高。
（2）学校有常规作业设计具体要求，定期普查和不定期抽查，每学期集中检查不少于2次，随机抽查不少于3次，并有检查记录、意见反馈和改进措施。教师有学生的作业问题记录，记录有问题归类，有成因分析，有改进措施，学生有错题本或二次改错记录。
（3）
采用活页形式的作业，必须科学分类、规范装订，保存作业批阅痕迹，不得随意处理或丢失，否则按无作业对待。
（4）定期开展作业设计研讨和优秀作业展评活动。
(五)辅导
1.辅导管理
（1）学校将辅导纳入教学工作计划，建立科学、规范的辅导管理、考核制度。
（2）主要科目自习辅导有安排，对教师辅导有检查登记，有考核结果。
2.有效辅导
（1）教师深入班级指导学生自主学习、答疑解惑，做到疑难辅导、方法指导、习惯培养、心理调适相结合。
（2）坚持集体辅导与个别指导相结合，突出优等生的提优、中等生的帮扶、学困生的补差辅导与特长生的技能训练指导。
（3）积极开展课外读书活动，学生阅读有任务布置、有摘抄本、有评比，对学生阅读情况有详细的记录。
（4）指导学生积极参加各级各类竞赛活动，学生获奖种类多、人数多。
（六）考核评价
1.教师评价
每学期至少有一次评教评学活动，且能进行学生家长的问卷调查，对其结果有反馈且有建设性意见。
2.学生评价
（1）评价学生要以《纲要》和教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。
（2）考试评价
①认真组织各类考试，包括监考、阅卷和成绩登统制度及执行情况。
②中小学分别有定期质量考核检测制度，有质量分析评价和整改措施。
（七）反思
1.课后反思
坚持每节课后有教学反思，反思要思之有物、思之有据。总结经验、反思失误、发现亮点、寻找创新。切忌总结式、自我检讨式的空洞反思。
2.阶段反思
有期中、期末后的阶段性书面教学反思、经验交流以及教学心得体会等。
（八）教科研
1.
教科研
（1）学校有教科研组织机构和教科研管理制度，教科研考核激励机制和切实的教科研工作规划。
（2）学校定期开展教学研讨活动，教研组、备课组按规定及时扎实开展活动，活动有计划、有记录、有检查，突出“四定”：定时间、定地点、定内容（主题）、定中心发言人。
（3）学校有省市县级规划课题或个人课题科研课题，有相关研究资料，有可见性成果（课题审批表，阶段性总结报告，相关的研究资料，对比分析数据，研究性论文，结题验收报告等）。
（4）教师有本年度可见的教科研成果（教科研论文、教学设计、课件、教具、教学成绩等）。
2.听评课
（1）学校建立健全教师听课、评课、课例观摩研讨等制度，并督促落实。
（2）学校相关领导要积极深入课堂开展听课评课活动，推行推门听课制度，督促、指导教师上好课。
（3）学校管理人员、教师必须保证完成一定量的听课评课任务（每学期学区校长、县属中小学校长、各中学校长不少于30节，教学副校长、教务主任、教研室主任、各学区所属完小校长不少于20节、教师不少于10节）。
3.
教学评赛
（1）学校定期有家长开放日，鼓励家长听课，有统一安排和详细的记载。
（2）学校经常开展校内各类课型课堂教学竞赛和各类教学技能评比活动，每学期至少开展一项全员教学竞赛活动，有统一安排和详细记录。
4.
校本教研与培训
（1）教师参与县级以上各类教学评比活动报送数量达到规定要求，获奖率高。
（2）学校有校本教研计划，定期开展形式多样的教师业务培训活动；教师学习积极，有业务学习笔记。
（3）学校大力倡导教师参与各类学历提高学习和教学业务学习培训，并给予各方面的支持。
（4）建立师徒结对帮扶机制，实行师徒工作、考核、评价、奖惩“四捆绑”。
（5）充分发挥骨干教师、学科带头人示范引领作用，定期举办示范观摩课、教学经验交流研讨会，开展校际间交流活动，结对共建学校措施有力，成效明显。
（6）因地制宜开设校本课程，有实施方案，有教材，有教师，有教案，不影响学校规定课程的开展。
（九）检查总结
1.
教学管理
学校坚持依法办学，依规治学，学校无违规违纪事件，无教育教学安全事故，无教师体罚、变相体罚学生现象。
2.
教学检查
学校教学管理制度健全，教学质量提高措施切实有力，教学检查规范严格，各项检查记载及时、记录全面真实，教学考核标准、结果公开。
3.
教学总结
（1）学校、教研组、备课组、教师每学期有书面教学工作总结，有各项考核考评结果。
（2）学校每学期召开一次教学工作总结会，每学年表彰奖励优秀教师和学生。
本细则解释权归榆中县大坡坪学校。
本细则自公布之日起实施。