高中信息技术 《For…Next语句》教学设计 沪教版选修1 本文关键词：信息技术，选修，教学设计，语句，高中
高中信息技术 《For…Next语句》教学设计 沪教版选修1 本文简介：《For…Next语句》教学设计一、基本说明1、模块：算法与程序设计（高中信息技术选修1）2）年级：高中二年级3）所用教材版本：上海科技教育出版社4）所属的章节：第二章第四节(第1课时)二、教学目标1、认知目标：①掌握FOR循环语句的格式和功能；②掌握并理解FOR循环语句的执行过程；③激发学生的编程
高中信息技术 《For…Next语句》教学设计 沪教版选修1 本文内容：
《For…Next语句》教学设计
一、基本说明
1、模块：算法与程序设计（高中信息技术选修1）
2）年级：高中二年级
3）所用教材版本：上海科技教育出版社
4）所属的章节：第二章第四节(第1课时)
二、教学目标
1、认知目标：
①掌握FOR循环语句的格式和功能；
②掌握并理解FOR循环语句的执行过程；
③激发学生的编程兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高自主学习的能力。
三、教学重点和难点
重点：掌握FOR循环语句的格式和功能；理解FOR循环语句的执行过程；[来源:学科网ZXXK]
难点：理解FOR循环循环的执行过程；用FOR循环语句解决实际问题。
四、设计思路：
①
教学方法设计：
以讲义为载体的任务驱动式教学法，以学生自学、教师导学为手段，通过教师精心设计讲义和有效地导学达成本节课的教学目标。
②
教学流程设计：[来源:学科网ZXXK]
首先，回顾上节课的知识，然后让学生自学活动一和学习指引中“FOR。。。Next”的内容，并完成活动一中的留白。打开讲义网页，以阿凡提的合同故事导入新课，让学生对循环语句的重要性及使用场合有所理解；老师展示本节课主要要解决的学习问题后，学生自主探究学习，分四个步骤依次完成讲义中的四部分内容，循序渐进地掌握本节课的学习内容，实现教学目标。每一个阶段中，又分三个步骤：学生自学、学情反馈、疑难点拨；最后让学生进行课堂小结并谈谈本节课的学习收获，评选出最佳小组；最后，布置学生课后作业。
五、教学过程
(一)
课堂导入
【教师活动】
1、回顾上节课内容，引出本堂课要学的知识。布置学生第一个学习内容。
2、与学生一起完成书本中活动一的留白。
【学生活动】
1、与老师一起回顾上节课内容；
2、预习书本中活动一和学习指引中“FOR…Next”的内容；
3、完成书本中的留白。
4、调试书中76页程序。
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
回顾上节课内容和自学活动一内容，让生体会到循环结构的重要性和使用场合，使学生马上进入学习状态。
（二）明确学习任务
【教师活动】
1、展示本节课的学习任务：打开网页“jianyi.html”讲义，认真地自学、思考、解答其中的各问题。
2、学习要求：讲义分成五个部分，我们分四个步骤自学完成。每部分自学完后，学生分两组，以此点名回答讲义中的问题，采用竞赛的形式决定哪个组是最佳小组。
【学生活动】
明确本节课的学习任务和学习要求[来源:学科网]
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】[来源:学*科*网]
使学生明确学习目标，在目标的驱动下去学习才更有效。
（三）自主探究学习，解决讲义中的问题。
Ⅰ、For循环语句的格式与功能，以及执行过程。
【教师活动】
1、展示任务：请大家自主学习解决讲义中的步骤二和步骤三，掌握FOR循环语句的格式与功能，理解FOR循环语句的执行过程。
老师来回巡视，发现学生中存在的问题。
2、学情反馈：
通过分组依次点名让学生回答步骤二和步骤三自主测试中的问题，并给每组计分。
3、疑难点拨：
重点分析改错题，强调步长为负不变时怎么改。分析流程图的完善与表格的填写。
【学生活动】
1、自主学习,打开网页是“jianyi.html”的讲义，完成讲义中步骤二和步骤三的内容。
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
透彻掌握For循环语句的格式与功能，培养学生的自主学习习惯，同时通过完善流程图、表格的填写，理解For循环语句的执行过程。通过老师的疑难点拨让学生去体会自学的方法和技巧。
Ⅱ、For循环语句的应用
【教师活动】
提问：经过今天的学习，现在你能利用FOR循环语句来编程回答故事中的这份合同到底能不能签呢？
请完成讲义中步骤四中的综合测试题并上机调试运行。编程水平高的学生请尝试用不同的循环语句完成。
具体分析讲义步骤四程序完善题的填写。
【学生活动】
1仔细阅读阿凡提的故事，然后完善程序。
2调试与运行程序，回答老师提出的问问题。
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
检查学生是否能灵活应用FOR循环语句解决具体的问题。提高学生读程序写程序的能力。培养学生的编程兴趣。
(四)
学习评价及课堂小结
【教师活动】
1、我们来看看获胜小组是哪一组呢？
2、请学生小结本节课的主要学习内容并谈谈自己的学习体会。
【学生活动】
1、计算每小组得分向获胜方表示祝贺。
2、小结并谈学习体会
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
鼓励学习，培养学生的学习兴趣。培养学生的表达能力和良好的学习反思习惯。
（五）作业提交
【教师活动】
请把讲义中的练习完成，并填写到“课堂练习.doc”中，并提交到教师机。
【学生活动】
继续完成讲义、提交作业。
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
平时的作业作为学生过程性评价的一个依据。
（六）课后思考
【教师活动】
例举我们学习和生活中能够利用循环语句来解决的问题。布置课后作业。
【学生活动】
课后思考例举，并预习学习指引中的其它内容，结合本堂课的内容，将“三角形”和“菱形”两个图像打印出来。
【对学生学习过程的观察和考查及设计意图】
关注生活，提升获取信息的能力；督促学生更主动地学习。
六、教学反思
1、相信学生，放手让学生去自学。
从五个班的教学可以看出，相对以前的教学法，讲义导学教学模式，让学生学习更认真主动，学习气氛好，自学时举手提问的学生较多，有的班教学效果很好，因为讲义中的问题学生基本上能够解决。无论是学生的学习态度、课堂表现还是课堂教学效果都比我预期的好多了，通过本课时的教学实践，我深深地体会到：相信你的学生吧，大胆地放手先让学生自主学习自主建构知识吧，他们完全有能力自学好，关键是老师的教学理念要改变。
2、要设法调动学生的学习积极性。
本课时，五个班的课堂气氛都好，绝大部分学生学习很认真主动，教学效果也还比较好。我觉得原因可能与我采取的教学手段有关，首先，新颖的教学方法和阿凡提的故事很能一下子吸引学生的注意力。之后，在学生回答问题时我采用的是随意点名，让学生觉得有点压力当然同时也是一种动力从而活跃了课堂气氛。整堂课的问题回答都是以小组间的竞赛形式进行的，也调动了学生的积极性。[来源:学科网ZXXK]