ro4重庆市云阳县人文校园建设实施方案 本文关键词：云阳县，重庆市，实施方案，人文，校园
ro4重庆市云阳县人文校园建设实施方案 本文简介：重庆市云阳县人文校园建设实施方案为进一步贯彻落实《中共重庆市委办公厅重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》和《重庆市委宣传部重庆市精神文明建设委员会办公室中共重庆市委教育工委重庆市教育委员会关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》要求，不断推进学校教育创新，大力实施素质教育，充分调动校园
ro4重庆市云阳县人文校园建设实施方案 本文内容：
重庆市云阳县人文校园建设实施方案
为进一步贯彻落实《中共重庆市委办公厅
重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》和《重庆市委宣传部
重庆市精神文明建设委员会办公室
中共重庆市委教育工委
重庆市教育委员会关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》要求，不断推进学校教育创新，大力实施素质教育，充分调动校园内外一切积极因素，以服务师生为宗旨，努力营造稳定、文明、健康、和谐、人文的育人环境，实现全县教育事业持续、协调、快速发展。特制定本方案。
一、指导思想
遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园。
二、建设目标
按照“校园建设营造环境美、创意佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，不断优化校园环境；树立以人为本的观念，改变工作作风和教育方式，构建人文处室、人文班级、人文课堂，努力营建平等、尊重、互助、诚信、和谐的人际关系；整理建校以来的办学思想、学校文化，让学校的每个走廊、每堵墙都成为促进师生提高和发展的主阵地，让师生在潜移默化中得到熏陶，接受教育，进而提高师生文化品位，营造温馨的学校大家庭氛围。
到2012年，全县80%以上的各级各类学校要达标建设成为人文校园；到2014年，全县各级各类学校达标建设成为人文校园，师生人文精神和人文素养全面提升。
三、目标任务
（一）加强校园人文精神建设
1.加强校园人文课程教育。一是加强学校党的建设和思想政治工作，深入推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进学生头脑，着力培养师生求真、扬善、尚美、踏实、高效、创新的人文精神，提升校园人文精神的张力、活力、魅力。二是深入持久实施“礼仪进课堂”工程，结合《礼仪与文明》教材，巩固上好礼仪教育课，寓人文教育于学科教学中，推进“十万学生文明行动”，开展“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”的教育实践活动，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养。三是加强道德感悟教育工作，推行“感悟行”育人模式，开展感恩教育体验、社会实践体验、劳动锻炼体验、文化娱乐体验、学英模体验、爱国主义教育实践、扶贫帮困实践、养成教育实践、亲近自然实践等体验实践活动，充分发挥工会、共青团、妇联、科协等群众团体在道德感悟体验教育中的作用，整合各类社会资源，精心搭建有利于未成年人道德感悟教育的平台，保障学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接，形成社会化、开放式的道德感悟教育网络。
2.深入开展“唱读讲传”四位一体活动。深入推进唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，实现“唱读讲传”活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育创新工程。一是把“唱读讲传”活动和理想信念教育相结合，利用重大节日、纪念日，通过“唱红歌”、“读经典”、“讲故事”、“传箴言”四位一体活动形式，切实加强理想信念教育，使理想信念教育落到实处，形成常态，取得实效。二是把“唱读讲传”活动与深入学习实践科学发展观活动相结合，以学习实践科学发展观活动为契机，统筹规划，科学安排，深入开展“唱读讲传”系列活动，推动人文校园建设。三是把“唱读讲传”活动与课程育德工作有机结合，融入到课程建设和课程实施中，形成常态，抓出特色。努力完善全员育人、全程育人、全方位育人机制，在全面提升学生思想道德素质的同时，努力培养学生的良好阅读习惯，提高学生艺术审美素养，养成良好的文化生活方式。以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主题，坚持和不断完善高雅艺术进校园活动，以开展各种文化艺术活动为载体，不断提高学生艺术修养和文化素质。充分发挥学校文化艺术的资源与人才优势，开展文艺创作，培育文学精品和文艺品牌。加强校园网络文化建设与管理，建设丰富、健康、干净的校园网络文化。
3.大力推进艺术、体育教育。开齐、开足学校艺术教育课程、课时。从2010年始，适当增加音乐、美术（书法艺术）课时；在中等职业学校开设公共艺术课。深入实施中小学体育、艺术和科技创新“2+2”项目计划，让每个学生具备一项艺术爱好特长。切实加强师资配备和培养工作。
4.全力推进文明单位创建。通过抓细胞建设、档案建设、基本制度建设和基础设施建设，结合师生学习、工作、生活实际，实施校园文明风尚引导工程，着力推进“十万学生文明行动”，全力促进文明单位创建工作。要采取生动活泼的形式，以“讲礼仪、讲卫生、讲秩序、讲诚信、讲爱心”为主要内容，大力开展“学习礼仪知识，争做文明公民”、“人人是形象，师生做表率；文明促发展，基础是教育”、“人人是形象，文明礼仪伴我成长”等主题教育活动，进一步提高广大青少年学生的文明素质。
（二）创新学校管理理念和管理方式
推进学校制度改革，倡导人文关怀，努力形成改革、发展、民主、科学、创新、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解和尊重，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥。注重教师人文精神的培育，发挥教师的引领作用，依托教育者和受教育者的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。
（三）加强人文校园物化环境建设。以办学理念、校训、校规、校风、校徽、校旗、校歌、文化长廊等彰显人文校园特色，强化人文校园标识文化环境建设，着力培养师生求真、扬善、尚美、务实、高效、创新的人文精神和人文素养，提升校园人文精神的张力、活力、魅力。强化学校标识文化系统建设，使校园室内（外）标识系统、交通标识系统、公共警示（关怀）标识系统、形象（语音）标识系统等，在人与自然和谐的规范化、理性化中充分发挥标识系统的引导作用。
四、创建规划
采用边建设边评估、以评估促建设的办法，从2010到2012年，分三个阶段推进：
（一）试点示范阶段（2010年1月——2010年12月）
原县管学校、区域中心学校、城区学校先行一步，开展试点示范工作。
（二）全面推广阶段（2011年1月——2011年12月）
全县各级各类学校全面建设人文校园。
（三）验收评估阶段（2012年1月——2012年12月）
到2012年，按照“考核指标体系”（详见附件），进行达标水平评估和特色评估。
五、考评验收
云阳县“人文校园”建设考评验收由一、二级指标、测评标准和测评方式构成，考评内容包括组织领导、条件保障、人文教育、校园文化建设、音乐体育艺术教育、文明单位创建、管理创新与人文关怀、人文校园标识环境建设、特色项目、总体效果十项，总分值为100分，采取打分制，学校得分在70分以上为合格，80分以上为良好，90分以上为优秀。
六、工作保障
（一）健全领导体制和工作机制
人文校园建设实行政府统一领导、部门分工负责、学校人人参与的领导体制和工作机制。县委宣传部、县文明办、县教委总牵头，县文广新局、团县委、云阳报社和云阳电视台全面配合。云阳县人文校园建设领导小组办公室（设在县教委）人文校园建设工作组，负责制订实施方案和建设标准，开展检查指导、考核评价等具体工作。
（二）落实投入保障
建立以县财政投入为主、学校自筹为辅的人文校园建设经费保障机制。设立人文校园建设专项资金，并逐年提高。积极争取市级人文校园建设工作经费，纳入学校公用经费统筹安排，确保专款专用。
（三）加强督导与评价考核
建立人文校园监督检查和考核评价制度。从2010年起，将人文校园建设纳入对乡镇、学校年度教育工作目标考核内容。把人文校园建设与水平评估，作为评价学校办学水平的重要内容。加强对人文校园建设各项工作的监督、检查，组织专家定期和随机对人文校园建设进行过程性督导、阶段性评估和终结性验收。对特色突出、成效显著的学校，以及有突出贡献的个人给予表彰。
（四）建立责任追究机制
对没有按照规定启动人文校园建设和敷衍应付的学校，要追究其领导和管理者的行政责任，同时取消学校的年度创优评先资格。
建设人文校园考核指标体系
一级指标
二级指标
测评内容
测评标准
测评方式
一、组织
领导
(10分)
1.1领导体制
（4分）
1.领导关心重视，并成立相应的领导机构
2.领导班子成员有明确的工作职责
符合上述两项标准为4；符合其中一项为2；其余情形为0
材料审核
1.2工作机制
（6分）
1．建设人文校园工作纳入学校重要议事日程，学校党政专门研究解决重大问题≥1次/年
2.有学校领导联系工作机制，学校主要领导每年亲临指导工作、参加相关活动
3.建设人文校园工作纳入学校督查工作，每年至少进行一次专项督查
4.学校各处室及群团组织各负其责，列入重要工作日程并有工作部署
5.学校有关工作机构开展工作协调有序
符合上述五项标准为6；符合其中四项为4.8；符合其中三项为3.6；符合其中二项为2.4；符合其中一项为1.2；其余情形为0
材料审核
实地考察
二、条件保障
（8分）
2.1
制度保障（2分）
1.有贯彻落实云阳县人文校园建设文件及其配套文件的具体规划和实施意见
2.有建设人文校园工作的评审办法，定期组织开展建设人文校园工作评审或修订
符合上述两项标准为2；符合其中一项为1；其余情形为0
材料审核
2.2
经费保障（6分）
人财物等保障条件到位，设立建设人文校园专项资金
符合上述标准为6；其余情形为0
材料审核
三、人文教育
（10分）
3.1“三进”工作（3分）
1.有计划并组织实施安排
2.有考核
3.有存档
符合上述3项标准为3；符合第2-3项为2；符合第2-3项中的一项为1；其余情形为0
材料审核
实地考察
3.2礼仪进课堂落实情况
（4分）
符合上述3项标准为4；符合第2-3项为3；符合第2-3项中的一项为2；其余情形为0
3.3道德感悟教育活动落实情况
（3分）
符合上述3项标准为3；符合第2-3项为2；符合第2-3项中的一项为1；其余情形为0
四、校园文化建设
（20分）
4.1
“唱读讲传”活动
（5分）
1.有活动的指导性文件
2.有激励性措施
3.每学期至少举行一次校级以上的活动
符合上述3项标准为5；符合第3项为3；其余情形为0
材料审核
实地考察
4.2校园文
化活动
（5分）
符合上述3项标准为5；符合第3项为3；其余情形为0
4.3高雅艺术进校园
（4分）
符合上述3项标准为4；符合第3项为2；其余情形为0
4.4科技创新、文艺创作
（3分）
符合上述3项标准为3；符合第3项为2；其余情形为0
4.5校园网络文化
（3分）
符合上述3项标准为3；符合第3项为2；其余情形为0
五、音乐、体育、艺术教育
（10分）
5.1开齐、开足学校音乐、体育、艺术教育课
（4分）
1.有指导性文件
2.有激励性措施
3.有考核记载
符合上述3项标准为4；符合第3项为2；其余情形为0
材料审核
实地考察
5.2实施“2+2”项目计划
（3分）
符合上述3项标准为3；符合第3项为2；其余情形为0
5.3师资建设（3分）
符合上述3项标准为3；符合第3项为2；其余情形为0
六、文明单位创建
（8分）
6.1文明单位创建
（8分）
1.有相关的规章制度（相关的行为守则、礼仪规范等）
2.开展系列文明修身活动
符合上述两项标准为8；符合上述第2项标准为7；其余情形为0
材料审核
实地考察
七、管理创新与人文关怀（10
分）
7.1激励机制建设（3分）
1.有相关的目标（晋升）激励、物质激励、精神激励等措施
2.以上措施切合实际、公平公正、合情合理，没有上访现象
符合上述2项标准为3；符合第1项标准为2；凡有上访现象倒扣1分
材料审核实地考察问卷调查访谈
7.2行政效能建设（3分）
1.有行政效能建设的方案或举措
2.各种方案、制度的制订科学合理
3.加强领导班子自身素养提升，有进修培训计划，并落实
符合上述3项标准为3；符合其中1-2项为2；其余情形为0
7.3师生人文关怀（4分）
1.关注、关心、关爱师生健康、工作、学习、生活，帮助解决师生的困难
2.科学分配工作、学习任务，减轻师生过重负担
3.开展心连心、结对子活动
4.提供师生外出学习、进修机会，有计划、有安排
符合上述4项标准为4；符合其中2-3项为3；符合其中1项为1；其余情形为0
八、人文校园物化环境建设（12分）
参见“人文校园标识环境建设指标”
九、特色项目
（5分）
开展“人文校园”建设工作有创新、建设有特色，并取得显著成果，其经验在全县有较大影响或得到推广
符合上述项标准为5；其余情形为0
实地考察
十、总体效果
（7分）
工作满意度
（7分）
1.学校师生满意度≥85%
2.家长满意度≥85%
3.社会相关方满意度≥85%
4.上级领导满意度≥85%
符合上述4项标准为7；符合其中3项为5；符合其中2项为3；符合其中1项为1；其余情形为0
实地考察
问卷调查
访
谈
人文校园标识环境建设指标
层次指标
人文校园建设内涵要素与效果
总
分
一级
二级
求真
扬善
尚美
务实
高效
创新
特性
系统
1.理念（2分）
立意
表述
2.校训（2分）
（理念转化）
表述
3.校规（1分）
（言行规范）
表述
执行
4.校标（3分）
（视听动可感标识）
校徽
校旗
校歌
标建
雕塑
绿化
经典
文艺
走廊
教室
办公室
宿舍
班训
班徽
班歌
5.校风（4分）
（观念和校规的言行落实）
教风
学术
学风
作风
10