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【生活教育】赤峰八中艺术教育实施方案 本文简介：天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632赤峰八中艺术教育实施方案(草稿)（2001年——2010年）我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义现代化建设服务的方向，培养和造就德、智、体全面发展的“四有”新人，为提高国民
【生活教育】赤峰八中艺术教育实施方案 本文内容：
天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin
；QQ:1318241189；QQ群：175569632
赤峰八中艺术教育实施方案(草稿)
（2001年——2010年）
我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义现代化建设服务的方向，培养和造就德、智、体全面发展的“四有”新人，为提高国民素质，增强综合国力，确保在经济全球化的激烈竞争中永远立于不败之地而提供保障。艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容，是深入贯彻教育方针、全面推进素质教育不可或缺的重要组成部分，它对于深化教育改革和实施科教兴国战略都具有十分重要的意义。为适应21世纪人才培养的需要，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国学校艺术教育发展规划》，促进学校艺术教育不断前行，特制定本方案，作为我市新世纪第一个十年学校艺术教育的奋斗目标和行动纲领。
一、
指导思想
高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻江泽民“三个代表”重要思想，坚持以“三个面向”为方向，推进素质教育为目标，深化课程改革为核心，培养综合艺术能力和人文素养为内容，普及和发展农村学校艺术教育为重点，加强艺术教师队伍建设为关键，完善艺术教育基础设施和建立健全管理机制、评价机制与导向机制为保障，解放思想，更新观念，以法治教，真抓实干，分类指导，以点带面，螺旋上升，跳跃发展，为实现我市学校艺术教育“音美并举，三位一体，整体优化，全面普及”的发展思路而努力奋斗。
二、
发展目标
1、至2005年，九年义务教育阶段全市城乡学校艺术课程开课率为100%，其中实现“三开”（
即开齐学科、开足课时、开全内容）率城市学校为100%，农村学校为85%；至2010年，农村学校艺术课程“三开”率全部达到100%。
2、高中阶段所有学校在2005年底前，艺术课程开课率达到80%；至2010年，全部实现“三开”。
3、所有普通高等学校均在2005年前普遍开设艺术类选修和限定性选修课程，并逐步纳入教学计划，加强考评与管理，其成绩计入学分。
4、深化艺术课程教学改革，扎实开展新课程实验、实施与科学研究工作。从2002年秋季开始，新课程实验区达到50%，到2005年，逐步实现100%。
5、积极开展面向全体学生的内容丰富、形式多样、渠道广泛、卓有成效的课外、校外艺术活动，并逐步使其规范化、制度化和科学化。
6、建设一支学历达标、结构合理、爱岗敬业、既能满足各级各类学校艺术教育需要，又具有实施课程改革和素质教育能力的教师队伍。
7、大力推进校园艺术化工程的实施，不断加强校园艺术化建设，充分发挥校园艺术化软、硬环境的育人功能，至2005年，其达标率城市学校为80%，农村学校为60
%；至2010年，达标率城市学校为100%，农村学校为85
%。
8、逐步加大经费投入，在完善艺术教育基础设施的同时，加快现代化的艺术教育技术手段的普及与应用，到2005年，学校艺术教育的“硬件”建设全部达到国家教育部规定的指标。
9、不断加强艺术教育示范校和示范区建设，充分发挥他们在推进全市学校艺术教育改革与发展中的典型示范作用。
10、建立健全学校艺术教育的管理、评价和导向机制，至2005年，在艺术教育示范区建构起基本成型的中小学衔接的艺术教育模式；至2010年前，在全市建立符合素质教育要求的大、中、小学相衔接的、具有中国特色的学校艺术教育体系。
三、
主要任务
（一）课程与教学
学校艺术教育要以全面推进素质教育为根本目标，以深化课程改革为核心任务，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，培养创新精神、人文素养和实践能力，开发自身潜能，促进学生全面、和谐、健康地发展。
1、中等以下学校艺术教育课程改革的主要任务是：实验、推广和实施国家艺术课程标准。其中，
中小学2005年前将在全市全逐步推广和普及新课程标准的实验与实施，2005年开始，将全部使用根据课程标准编写的教科书；高中从2003年起逐步进入新课程标准的实验工作，至2005年，将在全市全面普及。
2、普通高等学校艺术教育的主要任务是：通过艺术课程的教学和开展丰富多彩的课外校外文化艺术活动，培养和提高学生的审美能力和文化素养。师范学校力争在2005年前，探索出适应新课程改革需要的艺术教育师资培养模式。
3、各级各类学校要切实加强艺术课程教学的领导，建立健全正常的艺术教育教学秩序，结合本校实际，创造性地制定和落实艺术学科素质教育的教学常规、教学模式和教学评价标准，切实把开齐学科、开足课时、开全内容的“三开”要求落到实处。
4、深入开展艺术教育的科研实验工作，广大艺术教师要积极探索艺术教育的教学目的、内容、方法、手段和学习方式等的改革，充分开发和利用本校、本地区、本民族的文化艺术教育资源，重视现代教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的科学化、现代化和多样化，拓展艺术教育的空间，提高艺术教育的质量。
5、加强艺术类课程教学评价的改革，在对学生综合艺术知识、艺术能力和人文素养的整体评价的同时，要注重对学生在情感态度、创新精神和实践能力的评价，要善于把静态的教学结果评价和动态的学习过程评价结合起来，并搞活学业考核，实行目标管理。另外，要对教师的教学行为和学校的教学决策进行评价。要通过改革逐步建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程评价体系。
（二）、课外艺术活动
课外、校外艺术活动是学校艺术教育的重要组成部分。在活动内容和形式上，要遵循学校艺术教育的规律和学生的心理和生理发展特点，坚持全体性、主体性、科学性和经常性原则，鼓励学生积极参与。要在普及的基础上，尽可能满足学生提高的愿望。
1、
级教育行政部门要加强对课外校外艺术活动的管理和指导，制定艺术教育发展规划，出台艺术活动实施方案，使之逐步规范化、制度化。至2005年，全市中心小学以上学校课外校外艺术活动覆盖率达到100%，农村小学的覆盖率达到80%。
2、
各级各类学校开展课外校外文化艺术活动，要做到有计划、有措施、有师资、有制度。要因地制宜，充分利用一切条件，普遍成立各种艺术活动小组和社团（如合唱队、舞蹈队、乐队、美术小组、书法小组等）。除开展单项艺术活动外，各县（市）区和基层学校应定期举办综合性的艺术节和各种形式的艺术比赛。全市每两年举办一次“三队”“两组”比赛，每两年举办一次中小学师生文艺汇演，每三年举一次大中小学生艺术节，并要形成制度。
3、课外校外艺术活动要和校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校与社区文化环境的活动。各校要把启动校园环境艺术化工程、加强校园环境艺术化建设作为学校艺术教育的重点工作来抓，以确保工作目标的落实。
4、加大学校文化艺术设施、设备建设的投入，为学校开展学生艺术活动提供必要的条件。同时，要充分利用校外教育场所，争取社会各界和家长的支持，积极开展有关艺术教育方面的活动，为学生健康成长创造良好的社会文化环境。
（三）教师队伍建设
建设一支学历达标、结构合理、爱岗敬业的艺术教育师资队伍，是提高艺术教育教学质量的关键。因此，必须采取有效措施加强艺术教师队伍的建设。
1、至2005年，乡（镇）中心校以上各级各类学校，都应配齐专职艺术教师；农村小学要逐步建立健全能胜任艺术教学工作的专、兼职艺术教师队伍。
2、认真实施“园丁工程”，加大艺术教师的培训力度。至2005年，城镇小学以上的各级各类学校艺术教师学历达标率为100%，农村中小学艺术教师学历达标率为80%；到2010年，全市实现学历达标无空点。
3、充分发挥广大艺术教师从事科学研究的积极性，引导并鼓励艺术教师积极申报并努力完成研究课题，要及时对教师的科研工作进行指导和帮助，作到既出成果又出人才。
4、加强对农村艺术教育的试验与指导，通过实施“四乡工程”和开展实验研究，到2005年，要构建适合发展我市农村学校艺术教育的新模式。
（四）现代教育技术
大力提高艺术教育现代化水平和信息化程度，
促进信息技术和艺术课程的整和。2005年前，城镇以上大、中、小学校艺术教师，全部能够利用网上及远程教育艺术教育资源，并能使用计算机进行辅助教学；2010年，全市各级各类学校艺术教师均能利用网上及远程教育艺术教育资源和使用计算机进行辅助教学。
四、
管理与保障
建立健全学校艺术教育管理机构，不断提高学校艺术教育的管理水平，确保学校艺术教育政策、法规的落实，加大对学校艺术教育经费的投入和器材配备，是保证学校艺术教育快速、健康发展的重要条件。
1、市、县（市）区两级教育行政部门设有体卫艺科（股）和学校艺术教育委员会管理学校艺术教育，并配有专兼职干部负责学校艺术教育的管理工作；学校要成立艺术教育领导小组，并有一名主管领导专门负责。
2、进一步完善市、县（市）区、乡（镇）三级教科研网络，市县两级教研结构要配齐专职音美教研员，以加强对学校艺术教育的管理与指导。
3、制定学校艺术教育发展规划，建立健全必要的艺术教育规章制度，强化管理，狠抓落实，切实把学校艺术教育列入学校工作重要的议事日程。
4、加大对学校艺术教育的经费投入，确保学校艺术教育工作的开展。普通中小学应按教育部制定的艺术器材配备目录配齐艺术课教育器材，设置音美专用教室；市级艺术教育示范校、省级艺术教育示范区内各学校要按照相关标准确保达标；中等职业学校、普通高、中等学校也要对艺术课设施与器材给予保证
，进而为在我市构建起小学、中学、大学既相互衔接又分层次发展的艺术教育体系提供重要的保障。
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