中学系列化典型科普活动方式和行动方案 本文关键词：系列化，科普活动，典型，方式，中学
中学系列化典型科普活动方式和行动方案 本文简介：优秀青少年科技活动设计方案评价申报表方案名称：中学系列化典型科普活动方式和行动方案类别:科技普及活动模式与行动方案研究作者：单位：《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目总课题组制表1基本数据表姓名性别职称出生年月单位电话传真通讯地址）邮编电子邮件表2方案简介活动题目中学系列化典型科普活动方式
中学系列化典型科普活动方式和行动方案 本文内容：
优秀青少年科技活动设计方案评价
申
报
表
方案名称：
中学系列化典型科普活动方式和行动方案
类
别:
科技普及活动模式与行动方案研究
作
者：
单
位：
《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》
实施项目总课题组
制
表1
基本数据表
姓名
性别
职称
出生年月
单位
电话
传真
通讯地址
）
邮编
电子邮件
表2
方案简介
活动题目
中学系列化典型科普活动方式和行动方案
活动对象
13～14岁在校中学生
活
动
目
标
活
动
目
标
科学观念、精神、态度
目标1通过大量科学知识学习以及对科学技术与社会关系的了解，初步树立正确的科学价值观，建立科学必胜的信念，培养创新意识。
目标2通过大量科学知识学习和科技活动，在探索科学的奥秘的过程中，学科学、爱科学、用科学、信科学，逐步树立客观、求真、探索、合作、竞争等科学精神。
目标3通过各种科学探究活动，学习和运用科学的客观标准和准则评价科学现象和事物，学会一些科学研究方法，不唯书、不唯上，积极探索，服从真理，敢于创新，持之以恒。
科学知识、技能
（一）生命科学
目标1通过对人体自身生命活动的进一步认识，理解青春期健康的基本知识，懂得人类传染病的防治。
目标2通过对动植物的光学显微观察，理解生命体的结构与功能，懂得结构与功能相统一的基本规律，树立局部与整体相互关系的科学。
目标3通过阅读考查等活动，认知生命的类群和多样性，知道利用这些知识科学地开发和可持续利用生物资源。
目标4通过实验活动，认知生命新陈代谢的基本道理，并利用这些道理进行种养试验，学习种养技术。
目标5通过观察、阅读、考察等活动，认知生命的延续与进化的科学事实与道理。
目标6通过周围生态现象的观察与探究，认识生命体的行为：生命体与环境的关系以及生物圈等生命现象及其规律。
目标7通过参观、考察、实验、种养、实践、小课题研究等形式，培养关于生命科学研究的基本技能。
（二）基本物质科学
目标1通过物质科学知识的课外实验、阅读、考察等活动，认识物质的物理、化学性质，学会认识和分析简单的物理和化学现象。
目标2通过观察、实验、阅读等活动，了解物质的物理和化学变化，认识物质的运动和状态变化特点及其基本规律。
目标3通过物理、化学现象的观察和分析，理解能量传递、转化的规律和能量守恒的特点。
目标4通过增进对各种材料和能源的认识，了解各种能源开发利用的方法和我国能源工业发展的成就，理解人类与环境间的关系及环境保护的意义。
（三）地球与空间科学
目标1通过观察、考察和阅读等活动，系统地认识地球及其运动。
目标2通过观察、阅读等学科教学与科普活动，认识宇宙是由各级天体系统组成的。
目标3通过讲座、阅读、地质考察等活动，认识地球的历史。
目标4通过讲座、阅读、社会考察、实验等活动，认识人类对环境的影响。
（四）军事科学
知道军用通信卫星、激光武器、雷达、电磁炮等的初步知识。
（五）科技前沿与高新技术
目标1通过参观、访问、考察、科普阅读等活动，了解生命的本质与智力起源、物质结构层次等当代自然科学探究中的基本问题。
目标2通过对电子计算机学科基础知识与基本技能的学习与操作练习，对计算机学科及以电子计算机为主的信息技术有较全面的认识。
目标3通过参观、访问、考察、科普阅读等活动，进一步扩充对生物技术基础知识的了解。
通过参观、考察、访问、科普阅读等活动，加深对高新技术与人类生活之间关系的理解。
（六）实用技术
目标1通过制作、操作使用等活动，掌握基本的生活技能和劳动技术。
目标2通过参观、考察、社会实践等活动，知道并初步掌握1～2门与就业相关的技术。
目标3通过科技活动，广泛接触休闲技术，培养个人兴趣，形成个性特长。
目标4通过参加各种科技作品与各类探究性活动，培养科技创新思维和实践能力。
（七）科学技术史
目标1通过讲座、阅读、参观、访问、考察和实际模拟体验等形式，结合自然科学各学科知识的学习，了解科学和技术史的重大史实。
目标2通过讲座、参观、考察等形式，了解科学研究工具与手段的发展，并了解它们在科学研究中的地位和作用。
目标3通过考察、参观、阅读等活动，学习科学与技术发展史，了解科学技术发展的趋势，正确理解科学技术对社会发展的巨大作用。
科学方法、能力
目标1通过小实验和各种研究活动，掌握科学观察的方法，注重科学观察的全过程，学习将数学方法运用于观察过程，进行定量观察。
目标2通过小实验、课题研究、社会调查等活动，培养解决实际问题、动手实践能力。
目标3通过对科学研究全过程的认识，在科学学习中发扬探究、创新的科学精神，能够完成一些简单科学问题的全过程研究，对科学探究有初步认识和尝试。
目标4通过对信息的选择、整理与思辩，培养分析综合、抽象概括等能力，对获取的信息做出符合逻辑的推理与判断，有一定的信息交流能力。
科学行为、习惯
目标1通过各种形式的学习活动，进一步培养独立、自主的学习习惯，探究性学习和不断专研的学习习惯。
目标2通过学校、社区和家庭的各个环节，培养关心环境，自觉保护自然环境、生态环境的行为和习惯。
活
动
过
程
与
方
法
活
动
过
程
与
方
法
活
动
过
程
与
方
法
活
动
过
程
与
方
法
名人壁画的感染
为普及在校中学生科学史基础知识，营造新时期校园文化和人文特
色，我校在每个教学楼的墙壁上制作了精美的壁画，内容既有叱咤风云的伟人形象，也有文学家、画家、人民音乐家和体坛名星，但入选最多还是中国科学院院士和中国工程院院士科技成就和进行科学研究的方法与过程介绍，让同学们能在这种环境下陶冶科学情操，萌发科学的念头，进行科学创新思维训练，培养科学的观念、精神和态度。当同学们站在名人像前，领悟他们的科学思想，一种高山仰止的感觉不仅油然而生。
科普阅览室的开放
学校开设了多种图书阅览室，既保留了传统的各类期刊阅览室，又开
创了新型阅览室，其中科普阅览室就是其中之一，在科普阅览室内同学们可以阅读大量的科普读物，如《鸟的乐章》、《大自然的呼唤》、《中国科普文选》、《梦幻视野》、《新世纪科技知识读本》、《神奇的发现》、《博物奇观》、《算命透视》、《现代科学知识热点问题450例》、《星际探秘》、《魔瓶》、《科学的蒙难》、《奇妙的静电》、《探索自然的对话》、《牛顿传》、《阿基米德的报复》、《物理学与音乐》、《神农的脸为什么肿了？》、《画为什么救人的命？》、《学习的烦恼》、《DNA与人性的萌动》、《解密生命》、《你也能做爱迪生》、《科学新视野》、《中国最新科幻故事》、《星球大战》、《科学悖论集》、《走进混沌》、《科学与艺术》、《过去2000年最伟大的发明》、
《克隆——通向多利之路及展望》、《院士展望21世纪》、《科普连环画系列》、《生命在于运动》、《科技创作大观园》、《青少年科普经典》、《十万个为什么》、《身边的科学》、《爱因斯坦号》、《走近火星》、《生物技术的魔力》、《环球漫笔》、《超导史话》、《21世纪的铁路》、《面对大自然的报复》、《科学家的辩白》、《人人应知的科学》等书籍及《知识就是力量》、《科学大观园》、《发现》、《自然》等科学期刊。在规定时间内组织学生进行科普阅读，是一种普及青少年科普知识有效途径。
举办“科技创造未来”大型科普图片展
继我校组织学生到市博物馆参观“国防科技大型图片展”之后，为了
进一步普及学生科技知识，我们租用市新浦区科协“科技创造未来”大型图片展板，在我校率先隆重展览三天，展板从“生命科学”、“电脑时代”、“能源材料”、“交通运输”四个方面给学生展示了：生命科学工程的最新成果、DNA与生命的创造、破译人类基因密码——人类基因组计划、基因工程——根治遗传病、利用生物技术培育优良品种、第二代基因工程——蛋白质工程；美国微软王国的比尔·盖茨描绘的未来生活前景、未来的教学楼、信息高速公路、网络世界、电脑在军事、医学、工农业生产、交通运输和辅助设计与制造等方面的应用、计算机的发由来、发展及数的意义；生物塑料、可调节室温的油漆、超导体、高分子材料、淀粉分解塑料、智能玻璃、赛璐璐、医用高分子材料、海洋能的利用（温差发电、波浪能发电）、人体能、合成燃料、石油的前景、天然气的输送；空中飞行基地、空天飞机、先进的导航系统、第二代超音速飞机、超高音速飞机、美国MD—宽机身客机、汽车防盗追踪系统、智能车辆公路系统、汽车的废气净化、海底隧道示意图、未来车站想象图、磁悬浮列车、行星列车设想、开发人工智能船、水下机器人、日本制造的世界第一艘超导船“大和1号”、可高效利用风能的快速帆船、滚装船、载驳船、破冰船、气垫船、太阳能汽车等内容，开阔了学生限界，增强了学生自觉学习科学知识的兴趣。
特邀科普类专家来校讲学
我们先后邀请了许多专家来校为学生进行讲座，普及了学生的科技知
识，场场讲座学生都受到了很好的教育与启发，阶梯教室座无虚席，学生大胆地向专家提出问题，专家们用浅显易懂、风趣幽默的语言回答学生的提问，形成了台上台下互动的场面。专家讲座目录如下：
新闻传媒与现代人才的需求[清华大学
刘建明（博导）]
生活中的化学
[淮海工学院
吴争鸣（工学博士）]
灾害性天气及天气预报[市气象局副局长
冯家沛（教授级高工）]
金融使命与国际竞争[市中行连云港分行
庞涛（经济师）]
国防知识与现代军器[七一六研究所
杨格
（高级工程师）]
举办科普展示系列活动
我们先后举办了以下科普展示系列活动：
1、初二学生举办校园环保图标设计活动
通过活动，我们共选出学生校园环境保护图标设计21幅，在校园文
化画廊内展示，它们题目分别是：《请把废品放进我嘴里》（公杰）、《只有一个地球》、《Water》（魏苏妮）、《保护环境，人人有责》（张晶）、《我们的地球》（郭文卿）、《生命之海》（王芳）、《旭日》（王瑞）、《发烧的地球》（鲍洁敏）、《温室效应》（孔姗姗）、《环保图标》（付晓）、《时钟的红色警戒》（赵士扬）、《最后一滴水》（宋然）、《废物处理示意图》（顾超）、《绿色电冰箱》（魏苏妮）、《相吸与相斥》（张蓉）、《地球的隐形杀手》（史辰娟）、《沙漠正侵袭着我们的家园》（王瑞）、《6·5》（冯倩）、《无污染的能源利用》（潘磊）、《生物圈二号》系列（稽璇）、《保护环境》。
2、初二学生举办了科普画创作展示活动
通过活动共收到学生绘制的科普画近500幅，我们分“生态平衡、神奇幻想、科普知识、关爱地球、珍贵水资源”五部分共展出300多幅学生原创作品，受到教师和社会各界的一致好评，学生的潜能也得到进一步的开发。有28人在全国第七届中小学绘画书法作品比赛中获奖（见附表）.
精选学生科普画作品如下：《天鹅的悲哀》（王雪）、《人类生命的颜色》（赵璇）、《行星的卫士——卫星》（汪莎莎）、《枯竭的地球》（韩中焱）、《火星——人类的第二家园》（王灿）、《沙漠》（江倩）、《残酷的杀手——核弹》（孙可汉）、《绿色园地》（王艺）、《通天之路》、《飞向太空》（稽璐）、《长大后我想这样》（马煜清）、《21世纪嫦娥的抗议》（卞奥）、《玉米树》（温华蕾）、《眼泪——最后一滴水》（蒋超）、《世界和平——人类共同的心愿》（王西仪）、《无题》（吴长昊）、《温室效应》（曹青）、《新型垃圾处理器》、《快乐天堂》（孙妍）、《猪栏中的理想》（张雨）、《记忆合金》（马飞）、《地球也发愁》（公杰）、《后代的问答》（张家惠）、《探索宇宙》（王子文）、《创意》（傅明月）、《月球来客》（王璐缤）、《速算比赛的冠军》（杨茹）、《对称》（付晓）、《地球妈妈的新衣》（张莹莹）、《宇宙》（陈琳）、《水污染》（杨茜）、《月球上为什么有好多洞？》（杨和阳）、《直升飞机》（张梦）、《气球能飞出大气层吗？》、《航空母舰上的新武器》（陈秋任）等。
3、初一、初二学生举办生物标本制作与展示
①蝴蝶展
学校在生物实验室举办了蝴蝶标本展，共展出世界各地蝴蝶标本300
盒，生物教师在现场为学生进行了解说，使同学们产生了收集和制作动物标本的兴趣，活动后同学们收集和制作标本很快成为校园的一种时尚。
②校园植物标本采集
初一学生始先拍摄好校园内的植物照片，制作成精美的展板，组织全校学生进行有奖竞猜，吸引了许多同学去参加。既活跃了校园气氛，又使科学知识得到了有效地普及。
4、摄影展
学校在多功能教室展出当地摄影家的摄影作品60幅，组织学生观看，
培养学生审美观和构图意识，不少学生参观后对摄影产生了浓厚的兴趣，争着要当“校园摄影小记者”。另外，学样利用校园文化画廊，多次展出师生的摄影习作，对学生摄影创作起到了启蒙作用。
六、组织学生撰写科普小论文
1、物理教研组率先组织学生撰写物理科普小论，通过物理实践活动先后收到学生撰写的小论文和研究心得、观后感近600余篇，先后有近100篇论文在校园文化画廊展出。既锻炼了学生写作能力，也有效地普及了科技知识。
2、地理教研组组织学生参加江苏省第一届中学生地理小论文评选，有9篇入选参加省级比赛，后来我校学生苗雯雯的论文《略论西大堤的利与弊》经专家组评审荣获江苏省地理小论文评比一等奖，后被发表在《南京师范大学学报》上。
六、发挥信息技术教育资源优势，培养学生的科学精神
1、电脑给画制作与比赛
信息技术教师组织初一学生进行电脑给画比赛，先后有50多名同学参加了这项活动，学生作品被做成光盘供其它同学观看，对激发同学们的创作意识大有帮助。
2、电脑软件应用展示
信息技术教师利用双休日时间指导学生学习常用电脑软件的使用，学生参与的热情很高，电脑基础知识得到了很好的普及和应用。
3、辅导学生参加信息技术类竞赛，如在2001年奥林匹克信息技术编程竞赛中，我校有19名学生获奖，其中张谦同学荣获江苏省二等奖。
4、组织学生编排科普电脑小报。在校园文化画廊先后共展出电脑编排的小报40多份，丰富了学生校园文化生活，宣传了国际上前沿科学知识。
七、以小课题探究为特点开设了物理实践活动课
在物理实践活动中。我们引导学生进行了小课题的选题、开题、研究及汇报，全校共有8个小课题给全市物理教师进行了汇报表演，其中“直流电动机模型安装、热水瓶中所盛水的多少对保温性能有影响、家用灯具的种类及选用原则、使用生活废品自制物理实验器具”等课题获得听课专家的一致好评。我们共收到研究论文或心得体会近600篇，环保科普画近600幅，用生活废品制作的实验器具和小实验约33件（个），它们分别是：
尚辰
万花筒(两种效果)
小制作
5班
席琬婷
万花筒(改变使用方法)
小制作
5班
高晶磊
潜水艇模型
小制作
5班
李
程
自制浮沉子
小制作
5班
于
欢
量筒
小制作
5班
李渊文
液体侧压强实验器
小制作
5班
俞
倩
溢水杯
小制作
5班
邵明琪
演示大气压强存在仪
小制作
5班
陈思羽
潜望镜
小制作
5班
刘恒博
鸟鸣器
小制作
5班
刘琪卡
自制浮力成因实验器材
小制作
5班
王
华
小孔成像实验器材
小制作
5班
刘
云
针孔照相机
小制作
1班
聂晓冬
水膜透镜
小制作
5班
陈
旭
热气球
小制作
5班
张
璐
变形面镜
小制作
5班
刘阳
验电器
小制作
5班
温华蕾
测力计
小制作
5班
李渊文
自制演示温度计
小制作
5班
郑楠
微小形变演示仪
小制作
5班
高雷
自制三棱镜
小制作
5班
霍书林
指南针(四个)
小制作
5班
徐子淞
不倒翁
小制作
5班
陈秋任
简易电动船
小制作
5班
陈秋任
肥皂自动船
小制作
5班
陈秋任
超声波驱蚊器
小制作
5班
陈秋任
火警报警器
小制作
5班
刘沫
自制小陀螺仪
小制作
5班
蒋超
白、黑布对太阳光辐射吸收程度对比
小实验
5班
闫虹
气垫实验
小实验
5班
曹新玉
纸盒烧水
小实验
5班
蒋婷
纸的承载力实验
小实验
5班
田泯宇
反冲实验
小实验
5班
另外，同学们还在校外辅导员、原连云港市化工矿山设计研究院的退休高级工程师高赞发老师的指导下，学习手工编制“晴天乐“小草帽。学生们编制的小草帽很有观赏和收藏价值，爱到参加活动交流的教师的一致好评。
八、在研究性学习活动中渗透科普教育
研究性学习作为一种新型的学习方式已经越来越爱到人们的关注。我校是全市进行研究性学习最早的学校，并已经取得了初步成效。在2002年全省“数学思维协作组”研讨年会中，我校数学教研组的研究性学习活动受到与会专家的一致好评，其中“生活中的黄金分割”、“电话卡的经济问题”、“小区环境及绿化问题”三个小课题在大会上进行了汇报表演，研究性案例被发表在《初中生数学学习》上。通过这些课题研究，同学们体验了科学探究的过程，掌握了进行科学探究常用的方法，如资料查询、社会调查、参观访问、实验探究、实地考查等。
九、开发校本课程
在当前学习化的时代，学校在充分建设好教育硬件资源外，还应重视对教育软件资源的整体策划，充分利用学校现有的教育资源，积极拓展学生学习的时空。我校大力开发校本课程就是一项重要的举措。在校本课程开发中，我们重视对学生进行科学态度、科学知识、科学方法和科学行为的教育，如我们开设了“科学态度与科学精神类”选修课，内容包括科学史实对我们的启发、
科学巨人的科学素养和人文精神、创新思维的培养与
建模、中学生科学知识普及、高新科技成果介绍等，涉及到哲学、数学、物理、化学、生物、地理等学科教师通过精心选题开题，对学生进行科学思想教育。先后有十几位教师开设了“物理学与人类社会的发展”、“物理学与高新技术的发展”、“物理学潜科学对学生学习方式变革的影响”、“数学猜想”、“数学建模思想”、“数字趣题”、“图形中的数学”和“数学思维训练”等课程，拓展开了学生的学习时空，提高了学生的科学素养。
十、开通校园局域网
在校园网页中，我们专门设计了“学生空间”这个栏目，并建立了科普网站的“友情链接”，学生既可以通过“学生空间”栏目观看到同学们的科普小论文、小制作、电脑软件设计作品等，也可以在“学生沙龙”
栏目中与其它同学或专家展开讨论，还可以直接点击“友情链接”中的科普网站，如www.16fw.com.cn;
www.kepu.gov.cn;
www.bjkp.gov.cn;
www.100000.goyoyo.cn;
www.ep.net.cn;
www.cpst.net.cn;
www.cpus.gov.cn等获得科普信息。
十一、科技夏令营活动
市、校团委利用暑期组织青少年学生参加“科技之梦”夏令营活动。组织学生游览了海底世界，观赏了饱含高新科技的长江大桥、南浦大桥、江阴大桥、浦江隧道、陆家嘴金融贸易区和许多现代化的广场，参观了紫金山天文台、上海科技馆以及高新科技的企事业单位，并与上海复旦大学和交通大学的学生座谈，了解我国目前科技发展前沿信息。通过开阔学生眼界，让学生学习到书本上不能学到的科学知识，从而提高学生“学科学、爱科学、用科学、信科学”的热情。
另外，还可以在学科教学中普及科学知识。
总之，这些科普活动过程与方法相互配合，就构成了我校进行科普的活动的特色，科学知识在我校得到了良好了普及。学生在国家级、省级和市级各项学科应用、素质能力综合竞赛中都取得优异成绩。在最近一次学生科普知识问卷调查中，学生反映出具备了较好的科学素养。
活
动
技
术
支
持
1、经常组织教师参加科技知识普及培训活动，如参加青少年科技辅导员培训班，了解开展科技创新和创造意义，掌握国家科技大赛的信息和知识产权专利知识，从而有效地辅导学生进行科技活动。
2、订阅一系列科普读物，在科普活动中，许多活动资料和方案都是借助于科普书籍或科普期刊来完成的。在校指导学生阅读科普读物本身就是一项很好的科学知识普及的方法。
3、通过网络查询科普信息，学校开放电脑室，供学生上网查询。
4、市科委领导和专家对学生科普进行现场指导。
活
动
设
计
思
想
一、贯穿科学技术与社会相结合的思想（STS）
二、突出可操作性、趣味性和分层次性
三、体现科学探究过程研究和科学技术设计的含量
四、多逻辑主线，体现系列化科普活动特点
五、重视学生已有的经验，发挥学生在科学探究与设计中的自主性
活
动
创
新
之
处
一、体现以课程的理念进行科普教育，主要反映在学科教学中和在校本课程、研究性学习活动、物理实践活动中进行科普渗透。
二、重视学生对科学态度、科学知识、科学方法和科学行为的认知与发展，通过科普论文撰写、科普画给制作、科技作品的制作等培养学生和提高学生的科学素养。
三、提倡群众科普活动，如每次科普小论文评比，都是全员参与；每项科普图片展都是全员参观；每次科技小制作都要求人人动手体验等。
四、重视对学生科学素养变化的评价，如学生每次科普活动我们都是进行了大量的宣传，并把学生的作品进行展示，给学生以直接的评价，鼓励学生不断提高和进步。
五、科普活动体现出系统化和经常性特点。在科普活动系列化活动方案中，足够看出我校科普活动系统化和经常性特点。
活
动
结
果
预
测
最近，韩振林和李睿青两位教师对初一、初二学生进行了一次科学知识普及问卷调查，问卷从“科学态度、科学知识、科学方法和科学行为”四个方向进行命题，结果发现学生科学基础知识面明显要比以前要宽，诸如“基因工程”、“纳米技术领域”在内不少涉及高新科技的题目学生都能应答如流；有90％以上的学生愿意参加科学活动，如科学考查、科技展览、科学探究性实验等活动；学生通过研究性学习和物理实践活动的小课题研究，学到了不少科学探究的方法，许多同学能举出不少于五种科学探究方法，并能说出具体作法；学生的科学行为也在群众性的科普活动中得到了规范，同学们由于进行课题研究，培养了合作精神和团结协作的意识；由于要进行成果汇报，锻炼了协同作战的能力。同学们能自发组织起来利用双休日时间了解社区，进行法制宣传，自觉保护身边环境不受污染，还向学校政教处发出了“弯腰工程”的倡议，提出每人发现校园内有垃圾袋或废纸要主动弯腰拣起的倡议。同学们还向校长提出新校建设一系环保方案，如提出将来要把学校建设成“绿色校园”，给学生营造一种健康、和谐的生活环境。
课题进展比较顺利，将来，我们还可能建设科普实验室，进行包括机器人在内的中学生科技知识与活动的普及实验研究。
3方案评价表
评
价
标
准
自
我
评
价
专
家
评
价
科学性
知识、技能的科学性
10分
方法、程序的科学性
10分
符合对象的身心特点
10分
创
新
性
课题的创新性
9分
组织形式的创新性
10分
技术的创新性
10分
教
育
性
能体现以学生为主体
10分
具有综合教育作用
10分
具有开放性
10分
可
行
性
活动组织的可行性
10分
器材、技术、场地的可行性
8分
预计活动的投入产出比
9分
专家综合意见：
总分：
注：12个项目每个项目1-10分。满分为120分。
表4：
专家组评审结果统计与最后评审意见
专家评审结果统计
专家
评分
平均分
1
2
3
4
5
总课题组评审决定：
总课题组章*年*月*日
11