《摩擦力》说课稿2010月Vo1。28No。10中学物理《摩擦力》说课稿牛红树(洛阳市第47中学河南洛阳)教材分析该节课选自人教版九年级物理教材第十三章第三节,作为力学中重点的内容,也是受力分析中必不可少的基础,从前后联系来看,学好本节课有利于进步巩固学生对弹力和二力平衡知识的认识,正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。教材知识安排是:先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在,再通过探究实验了解摩擦力的大小和哪些因素有关,进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法,然后应用在实际生活中摩擦力说课,体现了"从生活走向秉持,从物理走向社会"的秉持标理念。教学目标3。1知识与技能(1)知道摩擦力的存在和对物体运动的作用,(2)知道决定摩擦力大小的因素。(3)认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。3。2过程与方法学生经历探究滑动摩擦力与压力,接触面粗糙程度关系的过程,理解在研究多因素问题中怎样运用"控制变量"的方法。培养学生信息收集和处理能力,分析,解决问题能力和交流,合作能力。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识,物理就在身边,从而进一步培养学生学习物理的兴趣。
3。3情感,态度,价值观(1)培养学生勇于探究的秉持和实事求是的科学态度,提高学习物理的兴趣。(2)注重对学生探究能力,创新精神的秉持,让。。2。3基础与能力和谐并进以往系统复习中,一般程序为:用一半以上时间进行章节知识点复习,夯实基础,再用四分之一左右时间进行专题复习,最后用四分之一时间来进行综合复习,提高学生综合能力。本案例中打破了常规,在本节课中既通过真实情景为载体,复习巩固了基44?学生主动获取知识,体会到学习探究的乐趣。重点难点本节教材的重难点是深入理解摩擦力的特点,产生条件和对探究影响滑动摩擦力的因素实验的引导。对于教材中的知识点,学生大都能正确理解和掌握,但更重要的是让学生体验探究过程,并从中培养学生的探究能力。学情分析摩擦是日常生活中常见的一种自然现象,学生能切实感受到它的存在,但对摩擦力的概念,摩擦力的作用及影响摩擦力的因素学生还不十分清楚。在具体的教学中,应当让学生亲身经历实验探究过程,了解摩擦在生活中的广泛应用,以帮助学生降低学习难度,理解知识。在现阶段,学生抽象思维尚处于起步阶段,通过让学生对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究,突出"猜想与假设"这个环节,有利于培养学生思维探究能力,同时也能从中进一步掌握"控制变量法"的运用。