这次课我针对的是新目标英语八年级上形容词的比较级和最高级语法复习课。为了达成本课的教学目标和落实教学重难点，同时为了把枯燥的语法课变得生动有吸引力，我采取了任务型的教学方式，以王子拯救白雪公主为本课主要线索，王子要想救出白雪公主就要得到小矮人手中的七把钥匙，学生每完成一个教学任务，就可以得到一把钥匙。而每个语法知识的落实和应用就体现在一个个鲜活的“拯救任务”中。
在第一试教中，我所设计的每个任务之间关联度不密切，层次性不强，在我们英语组进行完课堂观察后，同事们从各个角度对我进行了指导，修改后的教学设计既符合学生的心理特征，又有严密的知识结构。通过多次更进，我从以下几个方面展开了思考并有所收获。
一：教学任务设计要有连贯性。在第一次的教学设计中，我所设计的5个任务与白雪公主和七个小矮人毫无关系，因为语法知识渗透的需要而随意设计教学任务，与主线“王子救白雪公主”关联度不大。后来在组里成员的建议和帮助下，改进后的7个任务，皆围绕本课主线展开，分别为”为何要救白雪公主，你对我们小矮人的生活了解多少，你们的生活是否和我们的一样，智慧先生考考你，与快乐先生共，帮助懒惰先生完成英语作业，友好先生的故事时间”,这样既真正紧扣了主题，而且使课堂更显生动流畅，符合故事逻辑，让学生更好地接受和理解，让学生在一个个任务中掌握相关的语法知识。
二：教学情景设置要真实，内容要科学逻辑。经大家的集体智慧地运用，在第二次试教中，我们根据本课形容词等级复习的需要，巧妙地为各个小矮人取了以形容词为主的名字，而且这些名字均和各个任务关系密切。但是我在“你了解我们小矮人多少”这一环节设置时，把小矮人的体重编成了与常人差不多的50kg,身高不足1米的小矮人怎么可能有那么重？还有白胡子的小矮人他们的年龄怎么可能和学生差不多，只有十五六岁。在正式的上课中，我一一改正了这些“瑕疵'''',这样课堂更为真实，因为生动的描述更打动了学生的心，提高了学生的积极性，促进了课堂的有效生成。
三：课堂练习编排要有层次性。第一次试教，我复习练习的设计随意性大，想到比较级最高级要复习哪个知识点，就安排相应的练习。而对这些练习的内部联系，难易程度考虑不多。后来在大家进行完第一次课堂观察后，从学生的接受程度，知识的逻辑结构，课堂任务的主线需要，从多方角度进行改进。在展示那天，基本达到了理想的效果，借着大家的''集体智慧”,想,alot,much修饰比较级，这些比较难又比较重要的知识，通过形象生动的小矮人身高的比较，学生真的是会用了。