文章来源一流范文网www.
Jsfw8.coM让学生根据情况进行叙述。方法2：也可以用一些比较有特点的动物图片让学生进行比较描述。Step5ProgressA.检测题DoExerciseBook。B.
总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework1.让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。2.思考问年龄可以说：Howoldareyou?哪么问身高和体重怎么问呢？下U1A2（对话课）
教学内容：学会询问身高，以及如何回答自己的身高。同时延伸了完整的年龄的回答例如：I’m11yearsold.和谁比谁大几岁的表达方法。例如：I’mtwoyearsolderthanyou.以及多重及比较级如何表达例如：I’m50kg.注意kg完整的表达kilograms和读法。听说读写句中的粗体句子。(1)Howtallareyou?(2)I’m164cmtall..(3)You’reshorterthanme.(4)You’re4cmshorterthanme.教学目标：1.学会在实际的情境中运用Howtallareyou?I’m…cmtall.2.和I’m…taller/shorter/stronger/bigger/older/youngerthanyou.以及表示大多少、高多少、重多少的表达方法，同时注意单数和复数的用法。例如：oneyearolderthan…和twoyearsolderthan…3.能够听说读写下列句子(1)Howtallareyou?(2)I’m164cmtall..(3)You’reshorterthanme.(4)You’re4cmshorterthanme.教学重点：学会询问身高Howtallareyou?I’m….以及高多少的表达方法。同时延伸到大多少、高多少的表达方法，以及四句听说读写的句子。教学难点：如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法以及里面的单数和复数问题。教学准备：录音机、磁带、学生自己的基本情况表和一些动物图片。教学过程：Step1Warm-up1.教师出示一些单词卡片，学生说出他们的比较级。例如：tall-tallershort-shorterold-olderyoung-youngerstrong-stronger2.展示学生的关于家庭成员的关于年龄、身高和体重的基本情况的
调查表，并且进行介绍。例如;Myfatheristhirty-eightMymotheristhirty-six.Myfatherisolderthanmymother.让学生熟练的运用比较级进行比较。3.引导学生运用完整的表达年龄，体重和身高，以及表示大多少、高多少、重多少，从而分解新课的难度。例如：I’mthirtyyearsold.You’retwelveyearsold.I’meighteenyearsolderthanyou.I’m160cmtall.You’re164cmtall.You’re4cmtallerthanme.Step2Presentation.情境导入方法1.让学生猜一猜班中某一个同学的身高。T：Howtallis…?引导学生猜一猜，然后教师用卷尺量一量。让大部分同学再次领悟Howtall…?的涵义，教师量完之后问这个学生Howtallareyou?引导学生回答;I’m166cmtall.并且让学生自己到黑板板书Howtallareyou?I’m….方法2可以查找易建联和姚明的基本情况表。先让学生猜一猜，增加课堂的乐趣。Step3Practice1．听音正音（回归对话）。（1）听录音回答问题。HowtallisWuYifan?Whoistaller?（如果学生学习程度好就可以让学生听录音，如果不够好，可以让学生看对话回答问题）（2）听录音跟读对话。（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。2.机械训练。教师根据学生的情况提供一定的句型模式，可以多，也可以少。同桌互相询问对方的身高，并且进行比较。例如：A：Howtallareyou?B.I’m162cmtall.Whataboutyou?A.I’m163cmtall.I’mtallerthanyou.3.意义训练。每一个学生拿出自己的情况表，进行自由对话。提示学生一类一类的进行比较，可以让非常
优秀的学生进行示范。对于这一项活动教师不要要求的太严，学生能说多少，就说多少。4.四会句子的书写练习。Step4Production1.分角色朗读。（事实证明即使是高年级学生也很喜欢分角色朗读）2.出示不同动物的图片，可以分成几组。例如兔子和猫，老虎和大象，长颈鹿和梅花鹿，展示他们不同的信息年龄，身高，体重。（可以用卡通的形式画出，这样容易比较）让学生进行比较。Step5Progress1.DoExercisesbook.2.Homework.A.Makeanewdialoguewithyourclassmate.(下节课直接展示你们的对话)B.写一篇你和你的朋友，题目是：Myfriends六下U1A3（阅读课）教学内容：阅读短文，完成短文下面的四个问题，并且能够运用比较级比较两个人或者两个事物。教学目标：1.能够读懂短文。2.完成下面的四个问题。3.掌握如何比较人和事物。教学重点：读懂短文，完成下面的问题；能够基本掌握形容词比积极的用法。教学难点：Iliketheyellowone.one在这一篇短文中的涵义。以及句子Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.(我认为这只猴子只有40厘米高）Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.(这只猴子比你矮，但是你比它更有趣）教学准备：录音机、磁带图片教学过程：Step1Warm-up.1.SinganEnglishsong.MyPets.2.展示同桌之间的新对话。（上一节课的作业）3.让学生读一读自己的作文（上一节课的作业），教师根据短文提几个问题，例如：Whichoneistaller?Whichoneisstronger?Whichoneisolder?学生直接说名字就可以(目的分解文章中对于one理解的难度)Step2Pre-reading.教师准备一些不同颜色的实物图片。例如：两个不同颜色的书包、花、动物等。教师就可以问：Whichbagdoyoulike?教师先示范Iliketheblueone.Theblueoneisbeautiful/big./new学生自然模仿着老师回答。反复练习几组学生很容易理解，然后让学生去运用one代替上面所指的实物。最后可以尝试让学生解释one的用法。Step3In-reading.1.Generalreading.(略读)让学生回答(1.)Howmanymonkeys?(2)Whatcolourarethey?2.Detailedreading(细读)回答下面的几个问题。(1.)Whichmonkeyistaller?A.TheyellowmonkeyB.Thebrownmonkey(2)Whichmonkeyisstronger?A.TheyellowmonkeyB.Thebrownmonkey(3)WhichmonkeydoesBenlike?A.TheyellowmonkeyB.ThelittlemonkeyC.Thebrownmonkey(4)WhichmonkeydoesDadlike?A.TheyellowmonkeyB.ThebrownmonkeyC.Thelittlemonkey(5)Howtallistheyellowmonkey?A.40cmtallB.38cmtallC.150cmtall3.Readandwrite(读写)完成课本上的问题。4Listentothetape.首先静听然后跟读。5.Readaloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。读完之后学生如果自己说没有什么问题教师可以提问，比如：thinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.（什么意思？）Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.以及funny不规则的比较级的变化Step4Post-reading1.分角色朗读对话。2.改编对话，把它变成叙述性的短文，描述比较这三只猴子。在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。3.PairworkDrawyouandyourbestfriend.参照课本P6。在此环节中，教师的指令和示范一定要到位，使学生能真正做好。Step5Progress1.可以设计一篇短文或者对话让学生回答问题。可以利用本单元的Storytime部分。2.也可以设计简单的几段话让学生找相对应的图片。（根据学生的程度进行选择）Step6Homework。1.朗读对话。2.介绍自己的同学或者朋友。运用从前的知识加上新学的比较级并且写下来。六下U1B1（词汇课）教学目标1.能听说读写形容词比较级形式：heavierlongerthinnerbiggersmaller.2.能够灵活的运用以上比较级形式描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Let’splay活动并在活动中用相应的语言正确表达。4.能够理解Storytime中的故事。教学重、难点1.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式。2.本课的教学难点是形容词的比较级形式的构成方式：heavy---heavier,thin—thinnerbig—bigger教学准备录音机磁带书包（一大且轻一小且重）教学过程Step1Warm--up:1.Singasong:Mypets.2.Let'sdT:Let'ssayanddotogether.T--Ss:Longlonglong,makeyourarmslong.Shortshortshort,makeyourarmsshort.Talltalltall,makeyourselftall.Shortshortshort,makeyourselfshort.Bigbigbig,makeyoureyesbig.Smallsmallsmall,makeyoureyessmall.3.Freetalk:T:Howtallareyou?S1:I’m159cmtall.T:I’m160cmtall.I’mtallerthanyou.Wealsocansay.(引导学生用shorter来比较)YouareshorterthanS1.T:Excuseme,howoldareyou？S2：I'm14.T:Whataboutyou?S3：I'm15T-Ss:S2isyoungerthanS3.S3isolderthanS2.(S3较S2头发较长一些）Step2Presentation:单词导呈：1.longer:教师紧接上一环节引出新单词longerT:Yes,S3isolderthanS2，andS3'shairislongerthanS2'shair，too.Lookatme,myhairislong.(板书long)MyhairislongerthanLiXin'shair.(教师把自己长头发和一短发女生相比较，让学生进一步理解longer.同时教师板书longer,字母er红色粉笔标出)教师领读longer,longer.Ss:MissGao'shairislongerthanLiXin'shair.T--Ss:LiXin'shairisshorterthan(me)MissGao'shair.教师同时在longer旁边shorter.2.biggersmaller:教师出示两个书包，大书包蓝颜色，小书包粉红色，其中较大书包轻一些，较小书包重一些，为下一环节呈现heavier做好铺垫。T：Look,Ihavetwobags,Whichonedoyoulike?Ss：Iliketheblueone.Ilikethepinkone.让学生巩固ALet'sread部分重点句型。T:Iliketheblueone，it'sbig.(板书big)Idon'tliketheblueoneit'stoosmall.(板书small)Theblueoneisbigger.(教师在单词big后面用红色粉笔加上ger,领读bigger)Thepinkoneissmaller.(教师在单词small后面用红色粉笔加上er,领读smaller)Ss:Bigger,bigger,theblueoneisbigger.Smaller,smaller,thepinkoneissmaller.T让学生拿出各种学习用具。T拿出两只不同长度的直尺，并说：“Theyellowoneislongerthanthepinkone.”(教师示范这一例子是为了让学生比较学习用具要根据他的大小和长度来选择用相应的形容词比较级)Ss:练习Ss:展示3.heavier:T:Goodjob!Let'playagame,lookatmytwobags,whichoneisheavy?(板书领读heavy)Thebiggeroneorthesmallerone?帮助学生回答：Thebiggeroneisheavy.或者：Thesmalleroneisheavy.T让一学生拿起书包感知一下那个书包重。T:whichoneisheavy?帮助学生回答：Thesmalleroneisheavy.两者比较后，呈现：Yes,thesmalleroneisheavier.(板书heavier领读)操练。4.thinner:T:I'm50kg,mysisteris40kg.Howheavyareyou?S5:I'm60kg.T:I'mthinnerthanyou.(板书thinner领读)T:Howheavyareyou?S5:I'm60kg.S6:I'm48kg.T：Whoisthinner?Ss：S6isthinnerthanS5.听音正音1.学生听录音。2.听录音跟读。合作学习：要求：学生小组读单词找出不会读单词问同学或老师，组长负责检查认读情况。Step3Practice:1.听音说出单词的比较级。（主要是本单元所出现的单词tallstrongoldyoungshortheavythinlongbigsmall）①师说原形，生答比较级（1-2组）②生生合作完成。2.认读词卡①慢速认读。②闪卡游戏。3.书写练习。Step4Production:Let’splay:1.教师请三名条件适合的同学分别到教室前面作比较，示范说：I’mtallerandheavierthanyou.Myhandsarebiggerthanyours.Myarmsarelongerthanyours.2.同桌之间运用本节所学的内容进行对比讨论。3.展示反馈讨论的内容，教师注意评价。Step5Progress:A.Dotheexercises参照基础训练的配套练习。B.Homework:1.课后阅读Storytime,并将文中的比较级用笔圈出来，注意结合全文理解单词tallest.2.完成配套练习Page3选一选，填一填。六下U1B2（对话课）教学内容：BLet’stryLet’stalkPairworkCLetssingGoodtoknow教学目标：1.能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。2.能够在具体情境中正确运用“Howheavyareyou?I’m…kg.”3.能四会掌握句型：“Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.”明白这句话中的省略现象：I’mshorterthanyou.4.能通过调查完成Pairwork中的任务。5.了解Goodtoknow部分中常见的长度和重量单位，能简单了解它们的换算关系。教学重点：使学生能掌握如何询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能书写相关句型，如“Howheavyareyou?I’m….”等。教学难点：1.四会掌握重点句型。2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。教学准备：录音机，磁带，一个小型地秤，单词卡等。教学过程：Step1Preparation1.课前放Let’ssing部分的录音，师生一起跟录音唱。2.Let’schant.（P2）学生跟录音说唱。3.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。如:heavy-heavier,thin-thinner,long-longer,big-bigger,small-smaller.等Step2PresentationA.情境导入1.Let’stry（1）教师引导学生观察Let’stry的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。（2）放Let’stry部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。（3）核对答案。（4）师生再一起谈论本部分内容。2.接以上内容，师生自由对话。例如：T：Howtallareyou?S1:I’m…cmtall.T:I’mtallerthanyou.T:Howheavyareyou?引导学生回答：I’m…kg.同时板书句型“Howheavyareyou?I’m…kg.”并领读。教师再让这个学生提问自己“Howheavyareyou?”老师拿出小地秤放到脚底下称自己的重量，然后回答:“I’m55kg.I’mtallerthanyou,andstronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。如果学生不明白，教师可以多做示范。待学生理解后，教师教说句子。然后板书并教读。2.操练,检查。3.老师指着自己的鞋子说：“Iwearsize24.Howbigareyourfeet?”帮助学生一同回答：“Iwearsize16.”在学生理解的前提下板书，领读。4.操练，检查。Step3Practice1.听音正音（回归对话）。（1）听录音回答问题。HowheavyisZhangPeng?Whoisthinnerandshorter?（根据学生的实际情况自己调节，可以多放几遍录音）（2）听录音跟读对话。（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。（4）分角色朗读对话，试着让学生在最短的时间内记忆背诵。2.机械训练：教师做好示范，让学生根据示范做好主句型的替换练习。3.意义训练。每一个学生拿出自己的情况表，进行自由对话。学生能说多少，就说多少。4.四会句子的书写练习。可以以
竞赛的方式进行。Step4Production1.小组内分角色朗读课文。2.Pairwork:Measureyourfriendsandyourself.在此环节中，教师一定要示范到位，让学生真正明白怎么完成。教师要做好监控，让每一个学生都动起来。不要太苛求，只要他力所能及的完成或者稍提高即可。3.Goodtoknow（1）学生看Goodtoknow部分内容，提出不理解的单位词，老师解释，然后领读数遍。（2）让学生完成Goodtoknow图后的小测试。Step5Progress1.做基础训练或者配套练习相关题目。2.Homework:A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。B.根据Goodtoknow所学知识，回家测量加重物品，试着用英语说出来。C.利用所学的知识调查父母的有关信息。参照课本P8完成。六下U1B3（阅读课）教学内容：BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck教学目标：1.能读懂Let’sread部分的对话，并能在情景中熟练运用。2.能够听、说、读、写对话中四会句子。3.了解Storytime的故事内容。教学重点：1.了解spermwhale和killerwhale的区别。2.让学生理解、会读文段内容；并能正确理解几个单位词：ton,meter,kgcm教学难点：语言知识含量大，学生理解难度较大。尤其是对长度、重量、大小的单位区分以及表达。教学准备：录音机、磁带图片挂图教学过程：Step1Warm-up.1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇（形容词及其比较级）2.FreeTalk:教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：(1)Howoldareyou?(2)Howtallareyou?(3)Howheavyareyou?主要复习本单元的主句型。Step2Pre-reading.1.教师用简笔画：一辆载重为20吨，长度为八米的大卡车，让学生猜：Howlongisit?Howheavyisit？提问几名同学，最后给出正确答案，以此让学生认识、理解ton;meter.待学生充分理解后适时引出upto.板书并教读。2.教师出示挂图，呈现：spermwhalesandkillerwhales.教读。3.师生一起讨论挂图内容。（注意：二者比较，用形容词的比较级描述。）Step3In-reading.1.Generalreading.(略读)让学生快速阅读课文，并回答：A.Doesthespermwhalehave20teeth?B.Isthekillerwhale35tons?Checktheanswers.2.Detailedreading(细读)让学生仔细阅读课文，回答下面的几个问题，在课本上画出答案。（可以独立阅读，也可以小组合作。）(1)Howmanyteethdotheyhave?(2)Howlongiseachtooth?(3)HowlongistheSpermWhale?(4)HowlongistheKillerWhale?校对答案。3.Readandwrite(读写)完成课本上的问题。4.Listentothetape.首先静听然后跟读。5.Readaloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。读完之后学生如果自己说没有什么问题教师可以提问Step4Post-reading1.分角色朗读对话。2.改编对话，把它变成叙述性的短文，描述比较这两种动物。在此环节中，教师要帮助学生找出keywords.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。3.Matchandsay参照课本P9。在此环节中，教师的指令和示范一定要到位，使学生能真正做好。Step5Progress1.可以设计一篇短文或者对话让学生回答问题。可以利用本单元的Storytime部分。2.做本部分基础训练的练习。Step6Homework。1.听Let’sread,Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。2.用英语向自己的朋友介绍SpermWhale,KillerWhale（包括长度、食物等）3.模仿Let’sread做一组动物简介，注意运用形容词比较级。文章来源一流范文网www.
Jsfw8.coM