摘自：《东莞音乐教研网》
设计理念：
激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
教学目标：
1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称--圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动，感受三拍子的强弱规律。
4.通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容：
1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响，改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律，感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程：
一、激趣导入
1.师：老师今天给小朋友带来一样乐器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A.学生敲，看谁能敲得不一样。
B.老师敲，跟小朋友敲得有什么不一样？
2.听声音的强弱
3.比一比谁的耳朵灵
A.听到强的鼓声拍手，弱的鼓声拍腿
B.反过来拍
C.变化地敲，变化拍手方式
D.用自己喜欢的方式来拍
4.律动（歌曲引入）
A.学生听《法国号》音乐，为音乐选择节拍并用动作表示。
B.用自己喜欢的动作来表示。
C.请动作特别好看的小朋友来做小老师。
二、新歌教学
1.了解“法国号”
A.多媒体出示圆号（法国号），并简介
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
B.播放法国号演奏的音乐，师边模仿演奏姿势
C.法国号的声音是怎样的？（低沉圆润优美的）
D.学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里。（边说边演奏动作）
E.听《法国号》歌曲律动，教师纠正学生演
奏姿势。
2.学唱歌词
A.师：小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的？（嗡吧吧嗡吧吧）是连贯的还是有弹性的？
B.教师带领学生有节奏地读歌词。
C.轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D.用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E.学唱难句、解决难点。
F.在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3.歌曲处理
A.师：这段音乐的强弱怎么样？把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师--学生试唱--教师指导--再跟着音乐唱一遍
B.师：你能不能像小音乐家一样自豪地演唱？
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1.感受不同情绪的《法国号》
A.欢快的圆舞曲版《法国号》--学跳华尔兹来感受音乐。
B.抒情的摇篮曲版《法国号》--推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结：音乐速度、力度的变化，《法国号》的情绪也发生了变化。
2.用打击乐为歌曲伴奏
A.出示打击乐。（碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃）
B.学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏，其他学生轻唱。
C.为圆舞曲版的《法国号》伴奏，请一部份学生舞蹈。
3.创编歌词（根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲）
A.选择其中一种打击乐编歌曲
B.分小组选择打击乐编
C.展示
D.请小朋友回去给小动物们创编歌曲，并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻，那我们再次唱起《法国号》，跳起华尔兹结束今天的课。