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“音乐 ----从古典走向浪漫”教学案例分析

日期:2017-06-29  类别:优秀教案  编辑:学科吧  【下载本文Word版

摘自:《中国学科吧》

一、情景导入

课前播放歌曲《乘着歌声的翅膀》

师:同学们,你们注意刚才播放的音乐吗?这首歌表达了什么样的情绪?你们熟悉这首歌吗?

生:抒情优美,富于诗意,充满想象,很浪漫的叫《乘着歌声的翅膀》。

师:对,它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。今天就让我们乘着歌声的翅膀,走进浪漫主义音乐。请同学们将课本打开39页第五课。

音乐----从古典走向浪漫(板书)

二、新授

(一)知识导引

课件展示教学内容及目标

师:本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品,聆听大师的心声,感受大师的情怀,并学习浪漫主义音乐的相关知识。要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史,同学们知道欧洲文明的发源地吗?

生:古希腊、古罗马。

师:对,同样西方的音乐也起源于古希腊。随着时代的动荡和社会发展,至今已经形成这么几个阶段。

1、西方音乐史简介:

展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的,它又有什么样的风格特征?

2、课件展示浪漫主义音乐知识(师:请某某同学给大家介绍一下)

师:请同学们注意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一位的是谁?

生:韦伯

师:在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义音乐新篇章的人。但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是韦伯,而是被世人称为乐圣的?(贝多芬)

(二)欣赏体验

1、贝多芬的《第九交响曲》

师:同学对贝多芬和他的作品又了解多少呢?

(1)作曲家介绍:

生:德国作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一,他使古典音乐抵达颠峰之境,又为浪漫主义音乐开辟了先河,是跨两个时期的伟大音乐家……作品有《悲怆》、《英雄》、《命运》等。

师:展示课件,总结作曲家简介,提问体现贝多芬最高艺术成就的作品是哪一部?生答《第九交响曲》,接下来我们就来听一听对贝多芬这部伟大作品的介绍。

(2)作品介绍

展示课件

师:听完了《第九交响曲》作品介绍,请同学谈谈你有什么体会

甲:我体会到一股英雄的豪气,仿佛听到他向全世界宣告人类的理想,人类的力量。乙:当我听到男声浑厚的歌唱时,我仿佛看到贝多芬伸出巨大的拳头,猛击在命运的锁链上,体会到他不畏强权的精神和通过斗争取得胜利的坚定信心。

丙:庄严的合唱,我仿佛看到无数张热切渴望自由与欢乐的面孔,使人振奋,充满力量。

丁:体会到贝多芬伟大作品的宏大气魄和崇高的思想境界,让人激动不已。

师总结:贝多芬曾讲过这样一句名言:音乐应使人的精神迸发出火花。同学们能有如此体会,正是贝多芬创作《第九交响曲》的思想精髓所在。人们常说听贝多芬作品,一百次听赏,就有一百次感受。完整听赏《第九交响曲》需要70多分钟,在此我只选用了第四乐章的合唱部分,请同学们再次听赏,仔细体会作品有什么风格特征,并能分析《欢乐颂》主题。

(3)欣赏《欢乐颂》。播放课件

师:好,听完合唱,请同学们结合浪漫主义特征,谈谈你对这部作品有何新的认识?(请小组讨论,推荐代表回答)

生:甲:这段音乐主题充分体现了作者的主观思想和愿望。即全世界人民团结友爱与欢乐女神共同欢唱。强调主观意识的表现与刻画。乙:这部合唱将庞大的人声与强劲的交响律动结合起来,产生一种不可思议的力量。体现了创新性。

丙:合唱中运用了席勒的诗。注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合。

丁:这段乐章的标题叫《欢乐颂》。充分体现了它的标题性

评价肯定同学们的回答。

(4)分析主题《欢乐颂》展示课件

(师引导分析)

师:这部作品是4/4拍,我们来看看它的节奏,××××|××××|……?(很简单)再看看它的语言?(很朴素)那么它的旋律由几个音组成?(只有5个音),而且不断重复,重复的动机是什么?那个同学能告诉老师?生:这部作品的主题节奏简单,一字一音,体现他向世人的号召铿锵有力;重复的旋律,使人坚信人类的理想通过斗争一定能够实现。师:噢!通过分析发现:贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏,如此朴素的语言,却编织了世界上无处不在的古典旋律。它的经典之处不只是给人以美,而更多的是让一代又一代的人,穿越时光遂道,获得无以替代激情和力量。接下来,请同学通过演唱,进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。注意演唱时情绪要饱满,声音要铿锵有力。(老师钢琴伴奏)

(5)演唱《欢乐颂》主题旋律

师:听完同学们充满激情的演唱,是我再一次想起古希腊神话故事中的一名真正的英雄。他为了人类的文明进步,不惜冒犯宙斯,偷取天火,这位英雄是谁?(普罗米修斯)那么贝多芬则是十九世纪的普罗米修斯,他忍辱偷生,为的是开创全新的音乐道路,借着《第九交响曲》这部伟大而经典的旋律,将浪漫主义思想撒遍全世界,他是真正称得上将音乐----从古典走向浪漫的音乐家。

在浪漫主义后期,欧洲各国的民族意识开始觉醒,许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上,加入了民族的元素,从而产生民族乐派。它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。有一位著名的音乐家,他既是浪漫主义时期的代表人物,也是民族乐派的先驱,他的创作主要体现在钢琴领域,因此被人们誉称为“钢琴诗人”,他就是?(肖邦)

引导学生表演。

2、肖邦的《C小调练习曲》

(1)作曲家介绍(展示课件)

师:肖邦,伟大的波兰音乐家,不到20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。不幸的是,他的后半生正值波兰亡国,由于他不愿为侵略者演奏,被迫离开祖国,逃亡到法国巴黎。在逃亡的途中,他听到了波兰人民起义失败,悲愤难抑,写下了著名的《C小调练习曲》下面我们就来听一听。

(2)作品欣赏(展示课件)

师:同学听完了这部作品有哪些情感共鸣?

生:愤怒忧伤震惊焦虑冲击力坚毅

师:很好,我们在分析这部作品前先了解一下什么是练习曲?展示课件。那么肖邦的这部练习曲是属于那一种?(第二种)。为什么属于第二种?

生:这部作品更多的是抒发了肖邦了的思想情感。

师:对,这也是浪漫主义特征的重要体现,那么这部作品的浪漫主义特征还体现在哪?

生:创作了音乐会练习曲。

师评价:同学回答的很好,肖邦一生创作了许多练习曲,他的练习曲通常是作为音乐会演奏曲,这是他的一大创举,我们再来分析一下作品:

(3)、作品分析(展示课件)右手:和弦反映了果敢、坚定的音乐形象,体现出作者的愤怒和大无畏的英雄气概,因而称为《C小调革命练习曲》,体现它的标题性。左手:奔腾激荡的旋律和悲壮的情绪,是作者痛苦心情的宣泄。

所以音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家,但他所创作的许多充满着波兰乡土气息的作品,又不得不使人承认,他是波兰民族音乐的创始者。他所表现出的民族精神和爱国情怀,不仅是波兰人民的骄傲,也深得世界人民的喜爱。下面我们通过短片来进一步体会肖邦的爱国情怀。

(三)、相关链接:电影《一曲难忘》片断。

展示片断一:同学们看到肖邦离开祖国的时候带走了什么?(一把泥土)。后来不论肖邦走到哪里,这把故土一直伴随着他,他临终时还不忘嘱咐他的亲人将这把泥土一同埋在他的坟墓里,并将他的心脏运回祖国。至今还保存在华沙教堂里。他认为他这颗心永远属于波兰,它凝聚着肖邦对祖国深切的爱,这体现肖邦什么精神?(爱国主义精神)

肖邦到了巴黎,举行了第一场音乐会。当音乐会刚要开始时,他听到了一个噩耗;曾经帮助他逃离祖国的人们,都被敌人迫害而死,那这时的肖邦在音乐会上是怎么表现的呢?请同学注意演员的表演。(展示片断二)(四)表演活动

展示课件上的题目,引导学生表演。

三、课堂小结

引导学生小结,老师总结并展示课件----课后探究。

四、课后探究

教学反思

本节课的教学设计充分体现了新课程理念。较好地把握教材中心,重点突出,传授知识准确;课堂结构层次清楚,过渡自然、有序;活动设计面向全体学生,学生的参与意识比较积极。特别是体验式、引导式方法的运用,加上富有启发性的语言,较好地引起学生的探索愿望。课堂气氛活跃,师生之间亲和力较好,语言设计表达很好。不足的地方:板书潦草,不够工整;语速再慢一点就好了。

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