生：“哇！太漂亮了！”学生们欢呼一片。
有一天，天气很好，阳光明媚，兄弟俩觉得家里太闷，他们想：要是能出去玩一趟多好呀！
（展示幻灯片二）
这时候，正好开来一辆漂亮的火车，呜------呜-------小火车说：“快上来吧，我带你们出去玩！”
（展示幻灯片三）
猪哥哥和猪弟弟高高兴兴地坐上火车出发了。不一会儿，火车忽然停了下来，他们看见一块奇怪的路牌，（展示第四、五张幻灯片）
猪弟弟叫道：“咦，快来看啊，这上面有好多奇怪的图案，这是什么东西呀？”这时候，一个头戴尖尖帽的魔术师出现了，“嗨！这是我的百宝箱，我可以用它把你们都变出来！”
（展示幻灯片六）
设计意图：根据学生的年龄特征，采用生动有趣的童话故事引入，激起学生的兴趣。
看完这个故事，学生都被故事里可爱的人物吸引了。有学生忍不住问道：“这是怎么画出来的呀？画得太漂亮了！”还有学生问：“他们说话的图形是怎么画出来的呀？”“这个百宝箱是什么东西呀，它真有这么神奇吗？”
师：这个百宝箱正是我们今天要学习的内容——自选图形。现在我们一起来变魔术吧！首先要找到百宝箱，它到底藏在哪里呢？
学生积极思考，在POWERPOINT中查找百宝箱。
设计意图：通过创设疑问引出本节课的知识点，激发学生带着疑问去解决问题。
2、提出任务，解决问题；自主探究，合作学习。
引出本课学习要点，运用多媒体系统演示如何打开自选图形。
设计意图：讲解知识点，为学生的操作奠定基础。让学生了解自选图形所在的位置。
师提问一：“观察第一张幻灯片，你们能不能将小猪哥哥变出来？有困难的
学生可以看书或小组合作完成。做得快的同学可以帮助小组内有困难的同学。”
学生自主探索完成问题一，有的同学独立完成，有的同学两人一起合作边看书边探索。有学生顺利拼出了猪哥哥的图形，开始帮助掌握较慢的学生。
教师巡视，进行疑难解答。
设计意图：让学生探索尝试，培养学生的动手能力，让掌握快同学帮助动手能力较差的同学，培养学生的协作互助精神。
有一个学生问：“怎样删除不要的自选图形呀？”我刚要回答他，立即有学生说：“老师，让我来帮他。”我高兴的点点头。这一环节没有预先设计，学生的乐于助人的精神让我感到高兴，既帮助了掌握较慢的同学，又培养了团结互助的精神。
3、小老师讲解，加深记忆，巩固知识点。
师：“谁愿意上来展示一下你是怎么变出来的？”学生上来讲解操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。教师复述操作，强调要点并将步骤要点板书：插入工具——图片——自选图形——选择椭圆工具——拖动鼠标画圆（按住SHIFT键可画出正圆）——选择油漆桶工具填色。根据情况进行评价小结。
学生记录操作步骤并熟记，检查自己操作是否正确。
设计意图：通过学生讲解，培养学生的口头表达能力，让学生学会自我评价；在重复操作步骤的同时，加深学生对知识点的记忆，让学生对知识点有一个新的认识，能运用自选图形模仿进行拼图。
师：“提出问题二，现在猪兄弟要出门了，你能帮猪兄弟把火车变出来吗？”巡视观察学生操作情况。查看操作过程中出现的普遍问题.注重对掌握能力较差的学生的辅导。
学生积极思考、小组讨论，动手尝试画火车，以小组为单位画火车。
设计意图：通过设计问题二，巩固对自选图形工具的使用，以小组为单位解决问题，培养学生协作能力。
有学生提问：“为什么打开油漆桶，里面的颜色都是灰色的，不能填色呢？”立刻有同学附合到“我的也是灰色的，不能填色。”
师：“谁能够告诉这些同学解决方法，上来演示一下。”学生上来演示,其余学生了解出现错误的原因，并引以为鉴。
教师小结。
设计意图：通过学生操作出错的问题并予以纠正，加深学生对易出错问题的记忆。
4、拓展延伸，发扬个性
师提问三：“现在我想请问同学们，如果你有这个百宝箱，你希望变出什么呢？请你把你的想法告诉大家。”
同学们议论纷纷，并将自己的想法写在黑板上，内容各式各样，有房子、森林、机器人、宇宙飞船等等，甚至还有同学要变神州六号。
师：看来同学们想像力非常丰富，现在就让同学们自己操作。
设计意图：提出发散思维的问题，让学生充分发挥自己的想像力和创造力，站在一个新的高度理解本节课的内容，充分发挥其潜能和创造力，培养学生发现美、创造美的能力和创新意识，发展他们的个性。
5、自评和互评
展示学生作品，让学生进行自评和互评。学生上来展示自己的作品，并配上精彩的内容解说，其它学生对作品进行评价，并给予掌声鼓励。
教师总结本节课的知识点，加深学生的印象。
设计意图：学生进行互评和自评，学会欣赏别人，自我评价；有助于培养学生的成就感。总结部分让学生将知识点串起来，掌握如何灵活运用，对本节课的知识有个整体认识。
6、课后延伸
师提问：“除了我们今天所用到的工具外,还有哪些工具可以对自选图形进行修饰?”
设计意图：引导学生进一步探究自选图形，培养学生的独立思考及发
现问题的能力。
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