第十二课眼疾手快---因素分析和差异比较
【教学内容分析】
本课，我们通过小猫造型的变化来测试视觉反应时间。小猫手中会突然拿起一根棒子，测试者看到小猫拿起棒子后立马单击小猫，使用计时器工具计算反应时间并让小猫说出反应时间。
【学情分析】
本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生通过上学期对FLASH程序的学习，已具备了一定的设计及应用的能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术差异在教学中有可能会出现好的学生操作，差的学生的学习跟不上的情况。因此，在教学中小部分学生需要老师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌握知识点。
【教学目标】
知识与技能：本课要求学习了编写代码、存储数据并计算平均值、使用变量求平均值。
过程与方法：1、教师演示部分有难度的内容后，再让学生跟着练习。
2、对于简单的那部分可让学生根据书本上的提示一步步操作，或相互讨论后再操作。
情感态度与价值观：培养学生自学能力，引导学生通过思考尝试自己解决问题。
【教学重难点】
重点：编写代码、存储数据并计算平均值、使用变量求平均值。
难点：编写代码、使用变量求平均值。
【教学策略与方法】演示法、探究法
【教学资源及环境】计算机教室
【教学过程】
教学
环节
具体安排
教师活动
学生活动
导
入
一、谈话导入
师：同学们，我们生活中说"眼疾手快"是指从眼睛作为传感器接收到视觉信号，大脑分析后作为动作指令，再控制手做出反应的整个过程。在上节课当中，从按下绿旗到第一次按空格键之间的时间间隔，就是一个反应时间。本课，我们将通过小猫造型的变化来测试视觉反应时间。
新授
新
授
二、设计造型及编写代码
操作要点讲解：
1、设计小猫变身后的造型。
2、根据书本上的提示编写代码，为了增加小猫变身的不确定性，让小猫等待随机数秒后再变身，计时器。看到小猫举起棒子后，按下小猫，测定反应时间。
三、存储数据并计算平均值
操作要点讲解：
新建一个"结果"链表，将多次反应时间表的数据存储下来。记录20组数据，将数据从链表中导出，利用EXCEL中求平均值的功能，自动计算平均值。
四、生成散点图及使用变量计算平均值
演示讲解：
1、利用EXCEL将20次实验数据生成散点图。
1、使用变量i来统计20组"结果"链表的总和，再计算出平均值。这里要注意变量i的使用，可以使用编辑菜单中的"开始单步执行"来体会每次循环中，i数值的变化。
课
堂
小
结今天你学习了哪些？选取重点环节让学生复述操作步骤。
布
置
作
业
【教学反思】全文下载：五年级信息技术获奖教案《第十二课眼疾手快—因素分析和差异比较》下载（清华大学版）