一、教材与学情分析：
本节处于学生基本掌握Word文字处理之后，学习图形的绘制和设置等内容，为以后的Word综合运用打好基础。课堂教学以制作贺卡为主线，很容易激发学生的学习兴趣，通过贺卡的制作，掌握图形的绘制和设置等方法；学习过程中根据学生具体情况进行异质分组，积极鼓励学生自主学习、合作探究，使所有学生都能学有所得。
二、学习目标：
知识目标：掌握插入文本框的方法
掌握绘图工具栏绘制自选图形的方法
掌握设置文本框、自选图形格式的方法
能力目标：培养学生自主学习、探索学习和协作学习的能力
培养学生创新意识
情感目标：培养学生合作探究的意识、尊敬师长的情感
三、重点与难点：设置文本框、自选图形格式
四、课型：新授课
五、导学策略：情感导学、任务驱动
六、教学过程
1、导入过程
展示学习目标、重点、难点，请学生朗读（让学生了解要学习的知识目标、重点、难点）
观看（母亲节相关）动画片，思考一下这个动画片讲了什么事？从中我们想到了什么？（情感教育，激发学生兴趣，培养学生孝敬父母的情感）
问：快到6月份了，6月1日是我们同学自己的节日，同学们也会互赠贺卡表示对同学真挚的祝福，我想问一下同学们，在这个时候，你们愿不愿意让你的母亲共同分享你节日的喜悦，愿不愿意送一份贺卡给你的母亲呢？（情感导入，激发学生的学习兴趣）
2、基础导学部分
（1）展示两张贺卡（与学生生活相关的素材，可引起学生的兴趣），让学生分析贺卡的组成元素。（启发式教学，培养学生自主分析问题的能力）
（2）秘技传授：windows操作的“万能钥匙”选中对象——右击——根据出现的快捷菜单进行相应操作（抓住学生的心理特点，传授实用的知识给学生，让学生掌握这个知识后，更能培养他们“举一反三”的创新思维）
（3）分析巩固：向学生提问设疑：如何利用“万能钥匙”找到打开“绘图”工具栏（一方面立即应用已学过的知识，培养学生“举一反三”的思维能力，另一方面在无形中为本课将要学习的绘制图形操作打下基础，让学生知识要学会制作贺卡，首先就要先有相应的工具配合，就要首先打开“绘图”工具栏）
（4）比眼力游戏：国外有“钢铁是怎样炼成的”我们课上有“贺卡是怎样炼成的”，教师做一个简单的贺卡，看看哪个学生可以看出老师是怎么做的（师生互动，通过游戏，激发学生的学习热情，学生自觉地集中精力观看教师的每一步操作，学习效果更加明显，学生会将一些基础知识在不知不觉中掌握）
鼓励学生操作探索自己所看到的方法是否正确，有无更好的方法（自己动手，培养探索精神，进一步为其他同学打下基础，成功者更可以为全班同学当一次小教员，学生自己学习，自己教学，效果更佳）
若有学生无法做出相应操作，鼓励其他同学帮助这位同学探索学习（培养学生的协作学习能力）
3、任务驱动教学部分
学生分组，完成比较好的同学，我们将聘任他为本课的小教师，帮助老师指导其他同学的操作，在练习结束后还会评选出本节课中的优秀小组
指导学生了解可以利用的获取信息的资源：书本、屏幕投影的操作方法、组员、同学、老师。（培养学生使用信息资源的能力，协作学习、自主学习、探索学习的能力，通过竞赛更可增强小组争取荣誉，团结探索的热情，学习效果更佳）
布置练习：在六一儿童节来临之前，为母亲设计一份精美的贺卡（用任务驱动的教学方法，培养学生分组协作、自主学习、探索式学习的精神，提高学生对信息的使用能力，提升学生的信息素养）
4、检查学生练习情况，培养学生教学生的能力
学生练习，教师指导（播放“世上只有妈妈好”音乐，让学生在浓浓的情意中进行探索练习，既进行了情感的深化教育，又让学生更加放松地投入到学习中）
根据学习情况，聘请小教员，帮助教师指导同学操作（发挥课堂小助手的作用，发展学生自己教自己的能力，解决教师一人无法照顾大多数学习的不足，让更多的学生能及时得到指导）
评选优秀作品，学生分析，哪个作品做得最好，各有些什么特点，哪个小组能获得优秀小组（培养学生分析问题的能力和审美情趣）
祝贺优秀小组，鼓励其他同学。（对于未评选上的同学，要鼓励他们发现自己作品中的亮点，树立学习信心；寻找作品中还需要完美的地方及解决的方法，让他们更加有效地合作探究学习）
请优秀小组同学上台为其他同学传授经验（学生小教员作用进一步发挥）
5、深化探索
分析优秀作品，个性化作品，如何做得更好（培养学生创新能力，促进个性化发展）
6、课堂情况反馈，教师示范操作巩固
学生操作情况点评、教师小结知识点、教师操作回顾（点评操作中的优点和不足，提出希望，归纳知识点，教师操作回顾，巩固学生所学知识）
7、布置课后作业
保存并继续美化和制作这份贺卡，并争取在自己节日那天将贺卡送给妈妈（养成学生尊重自己的劳动成果，进而培养学生尊重别人劳动的良好习惯）
最后，让我们一起为我们这份孝心和我们母亲对我们爱心，为了自己美好的将来和父母亲的健康快乐来一次最为热烈的鼓掌！（课堂结束时情感的再次深化培养）您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/