构建全新开放式课堂：“我们只有一个地球”POWERPOINT综合练习(三等奖教学设计)

教学构想：

教学目标：

知识与技能：了解地球的现状；巩固POWERPOINT的知识。

过程与方法：通过在线学习，培养收集信息和处理信息的能力，能利用计算机制作出内容丰富的幻灯片，能利用幻灯片的相关知识知识更精确、生动地反映问题。

情感态度与价值观：爱护地球，倡议环保；培养学生独立思考的能力，并在此基础上，积极参与小组讨论，敢于发表自己的意见，并能理解和尊重他人；激发和增强学生学习地理的兴趣。

教学重点：

通过在线学习，鼓励学生去寻找和筛选自己所需要的信息，并利用计算机对这些信息进行相关的处理（进行幻灯片的制作），使这些信息能更精确、生动的反映问题。
教学难点：

使学生掌握应用信息技术探索知识、收集知识、获得知识的过程，以及展示学习成果的技能，是本节课的难点。

教学媒体：

多媒体网络教室、投影设备、《地球》专题学习网站、BBS论坛、联想多媒体教室软件等。

教学过程：

一、播放录像感知地球

课前播放电视节目：地球的故事

二、师生对话激发兴趣
1、师生对话激趣
我们刚刚看过的影片是讲述了有关地球故事。我们大家都生活在一个蔚蓝色的星球上，她的名字是？（地球）

为了让大家更加爱护我们共同生活的这个美丽的星球，第27届联合国大会通过了联合国人类环境会议的建议，提出了“只有一个地球”的口号，并把每年的6月5日定为“世界环境日”，希望人类能够停止破坏环境的种种举动，倡导保护环境，保护我们赖以生存的美丽的地球。

三、导入内容布置任务

下面，我们就要利用我们从前学过的有关POWERPOINT的知识，制作一个倡议保护环境的演示文稿，唤起全社会共同保护我们的家园——地球。

2、引入演示文稿

现在大屏幕是给我们显示的就是，“我们只有一个地球”这个演示文稿的主体结构：

（大屏幕内容）

教师在教学过程中，只能看到教师在各研究性学习小组间巡回。因为这种教室不但没有粉笔和黑板，也没有专用的“教师机”，给人的感觉是教师成了学生研究性学习的观众。

在这一教学模式中，教师的工作主要是精心经营自己在校园网上的教学站点，通过向学生提供丰富、可靠和具有研究价值与启发性的各种网上资源，引发学生的研究探索兴趣、帮助学生确定研究探索的方向与课题。在各小组学生分工合作展开研究探索的过程中，教师是以普通参与者的身份出现在学生中间，目的是向学生提出启发性、建设性的意见。教师的总结，大多是在希望学生的思想提高到更高的一个层面，而不是以专家的身份来做结论。

三、学生主体地位的充分体现。

学生在开放式学习过程中处于积极主动的状态，不但主动确立了明确的目的学习目标，树立积极认真的学习态度，还增强了迫切的学习欲望、强烈的学习动机。学生不在被动的接受外来的知识，而是以自己原有的认知结构、兴趣爱好、主观需要为基础，能动地吸收后改造新知识，并以自己独特的方式把它纳入已有的认知结构中去，使原有的认知结构得到扩展和完善。