适应范围：高一年级教科版《信息技术基础》（必修）
课时：1课时
【教学课题】：个人数字化信息资源管理
【适用年级】：普通高中一年级
【学生分析】：高一学生来自不同的学校，初中各学校信息技术开设的情况不同，因而学生的信息技术理论、技术水平参差不齐。个别学生能使用资源管理器、收藏夹，会使用电子表格进行简单的数据管理。
【教材分析】：本节是教科版高一《信息技术基础（必修）》第七章第二节的内容，在了解信息资源管理的一般过程的基础上，通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法，来讲解信息资源的计算机文件管理方式。从第一节一般意义上的信息资源管理缩小到本节仅讲个人的数字化信息资源管理，并且让学生在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【教学目标】：1、知识目标：学会管理个人数字化信息资源。
2、能力目标：初步掌握提高个人数字化信息管理效率的办法，养成良好的信息素养。
3、情感目标：通过对个人数字化信息资源管理的几个实例，使学生形成对个人信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得，培养学生勤俭节约的优秀品德，使学生形成数字化生存和终身学习的意识。
【教学重点】：在实践中加深对第一节中分类方法和标准化思想的理解。
【教学难点】：通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣，并在以后的生活、学习中能学以致用。
【教学方法】：讲授法、发现法、讨论、探索解决问题途径
【教学过程】：
＜引入新课＞：（上课前，我提前走进教室，发现学生的课桌比较整洁，还有一部分学生见我来了，急忙整理桌面。）
老师：学习了第一节信息资源管理概述，同学们明确了信息资源管理的一般过程，了解了信息资源分类标准以及为什么要在信息资源管理中实行标准化。最可贵的是同学们能学以致用，看，同学们的桌面多么整洁啊！我可以猜想同学们的宿舍或者家里的卧室也是井然有序的。今天我们进一步学习如何管理好自己的数字化信息资源。＜讲授新课＞：
一、个人数字化信息资源
老师：请同学们说一下自己拥有哪些数字化的信息资源？
学生（兴奋地）：从网上下载的mp3音乐、过生日时的录像带、借朋友数码相机拍的数字相片，从网上下载的自然风光图片、自己做的网站、朗诵课文的录音、作文比赛获奖作文等。
老师：请同学们再仔细想一下，你们刚才所列举的信息资源都是数字化的吗？
学生：那个“录像带”应该是用传统摄像机拍摄的，还应该进行模拟/数字的转换，然后才可以得到数字化的视频资源。
学生：作文也必须是输入了电脑电子化后才可以，纸质的不能算数字化信息资源。
老师：对，这两位同学说得非常好！
老师：同学们知道这些数字化信息资源用什么来管理的吗？
学生：MP3播放器？不，应该是电脑。
老师：MP3播放器只是一个播放工具，能对音乐文件进行简单的管理，我们常常用计算机从网上下载好听的音乐、歌曲，然后再放到MP3播放器中欣赏，软盘、硬盘、光盘、闪存、数码相机、数码摄像机、扫描仪等都要通过计算机来管理，计算机是数字化信息资源管理活动的核心。
下面介绍几种个人信息资源管理实例，便于同学们借鉴。
二、个人数字化信息资源管理实例
1、用资源管理器管理本地计算机资源
老师：同学们看看D盘根目录下有几个文件夹？你是怎么操作的？
学生：有4个文件夹。双击“我的电脑”，再双击D盘就可看到了。
老师：大家都是这么操作的吗？还有别的方法吗？
学生：我在“我的电脑”上右击，在快捷方式上单击“资源管理管理器”，然后在资源管理器的左框中单击D盘，在右框中就可以看到有4个文件夹了。
老师：平时喜欢用“资源管理器”来管理计算机中的文件和文件夹的同学有哪些？
学生举手。
老师：看来用“资源管理器”来管理计算机中文件和文件夹的同学并不多。资源管理器是Windows系统提供的信息资源管理工具，用来管理计算机中的文件和文件夹，是计算机的管家。
左窗格就象一个特殊的文件柜，软盘A、硬盘C或D、光盘等相当于其中的抽屉。选中某一个抽屉，该抽屉里的文件和文件夹就在右边的窗格中显示出来。它提供的树形的文件系统结构，使我们能更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹，这是“我的电脑”所没有的。
老师：请同学们打开资源管理器，仔细分辨一下，你的电脑中的E盘有哪些类型的文件？
学生：音乐、图片、WORD文档、动画
老师：很好，同学们能分辩出它们。下面请同学们在E盘建几个文件夹，并把文件放到对应的文件夹中。
学生操作，老师巡视。
老师：各小组都完成了吗？第二小组的同学做完后马上帮助其他同学，他们组的同学完成的最快。下面就请第二小组的一位同学来演示一下，请同学们注意看。
第二组的一位同学演示操作。
老师：经过这样的分类整理，查找起来是不是方便多了？松鼠有一半的时间忘记了它们收集来的果实埋藏在什么地方，请家里有电脑的同学，回家后也把自己的电脑整理一下，包括各个硬盘以及桌面，吸取松鼠的教训，不要忘记了自己的文件放在什么地方了。
二、用电子表格管理自己的财务
老师：我们班的大部分同学都是住校生，有的同学一个月才能回家一次，日常生活得自己管理，其中重要的一项就是管理自己的财务，可能有的同学把自己的开支记在本子上了，有的同学没有。你还有其它有管理方式吗？请同学们参照《图7-4向阳第四委度的财务状况》，用电子表格来管理好自己的生活费。
学生分别完成。
老师：通过电子表格能清楚地看出自己的收支情况，也可提前做好预算，这样既可打理好自己的生活，又不浪费，从而培养良好的消费习惯。
三、用收藏夹分类管理喜爱的网站
老师：当你在网上冲浪发现一个好的网站时，为了下次能方便找到这个网站，你通常怎么做？
学生：把网址添加到收藏夹。
老师：对，没必要把网址抄到本子上了。收藏夹是浏览器提供的一种管理网址的工具，请同学们打开浏览器，再单击工具栏上的“收藏夹”按钮，打开收藏夹窗口，仔细观察收藏夹里的网址快捷方式，有没有发现什么问题？
学生：好像太多，太乱了。
老师：一语破的，对，就是这个问题。IE收藏夹中存放了大量的网页地址，不但查找时间长，而且管理也很不方便，刚才我们的E盘上也存在这个问题，想想我们是怎么解决的？
学生：用资源管理器进行整理的。
老师：请同学们依照资源管理器中对E盘的管理来整理一下收藏夹，好吗？也可参照课本《图7-5收藏夹的整理过程》。
学生活动。
老师：各组都完成了，请一个同学演示自己的操作过程。希望同学们能学习他的长处，并指出他的不足，大家一起进步。
学生演示操作。
老师：请以后在网上冲浪的时候淘到宝以后别忘了把它放到收藏夹里收起来，免得到用时拍坏了脑
袋也想不起来。
四、个人数字化助理
老师：有同学见过掌上电脑吗？
学生：没有。不太清楚，什么是掌上电脑？
老师：说实话老师也没用过。那让我们一起阅读课本、上网搜索，来了解什么是掌上电脑吧，看谁了解的最快、最全面。
几分钟后有学生开始举手。
学生：掌上电脑就是个人数字助理，原名为PersonalDigitalAssistant，缩写为PDA，是一种个人信息管理工具。它拥有一般家用电脑几乎所有的功能，一般没有键盘，采用手写和软键盘输入方式，主要功能有：电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、收发电子邮件、网络下载、日历/日程表、MP3播放、电话、GPS导航等功能。
老师：对于掌上电脑，同学们已经了解不少了。但是百闻不如一用。希望同学们早一点能拥有自己的掌上电脑。
五、用Bolg管理网上学习资源
老师：大家有写日记的习惯吗？
学生：有！
老师：真是一个好习惯。可以让我看看吗？
学生：（摇头）不行！
老师：其中的一篇也不行吗？
学生：有的倒也可以。但是我写在一个本子上了，其它的内容怎么办？
学生：我晕。用博客好了。
老师：是吗？请这位同学说说什么是博客？
学生：（得意地）我已经用博客很长时间了。博客又称为Blog，是网络上一种表达个人思想、存储信息资源的工具。使用Blog时，如果你愿意将你的Blog日记公布于众，可以将其设置“公开”；否则设置“保密”使其成为你的私人日记。
老师：说得太好了。Blog不仅可以记日记，还可以把自己的作文、照片、录音、录像传到上面保存。它完全是你网上的一个私人空间。心动了没有？
学生：有！
老师：坐不住了？那还不抓紧上网申请一个免费的Blog，也去博客一下？请大家还是“无私”一点，把好的东西与同学共享一下，互相交流，增长知道，增进友谊。
＜课堂总结＞
老师：“你博客了吗？”，这是一句比较时髦的流行语。以后谁再问你，你就可以说：是，我博客了，爽极了。下面我想请同学们总结一下我们这节课的内容。
学生：通过这节课的学习，我用资源管理器整理了计算机上的文件和文件夹，现在清爽极了；用电子表格来管理自己的生活费，懂得以后有的地方还是要节约的；知道了收藏的功能，以后上网更方便了；更重要的是我还“博客”了。
老师：是啊，在以后的实际学习、生活和工作中，同学们要会举一反三，会选择适当的工具来管理自己的信息资源，只有适合的才是最好的。
【自我评析】：
学生充分参与，课堂气氛活跃。对学生已经有粗略了解的内容，尽量让学生自己说出来，说不清楚的，有的也可以通过阅读课本、上网查询。通过具体的例子，提高学生用工具管理个人数字化信息的兴趣，并在这些管理活动中培养学生优良的思想品德和价值观。
课本上给出的对个人数字化信息资源管理的实例都非常好，我都加以利用，有的是引导学生学习，如资源管理器；有的是学生自学，如收藏夹，在前面学习了资源管理器的基础上，学生完全可以自己摸索完成对收藏夹的管理；有的告诉学生方法，让学生自己去体验，如博客；有的和学生一起去探索、了解，如牚上电脑。
各小组同学通过自学，互帮互学，特别是基础好的同学，能够帮助基础薄弱的同学，“伙伴教学”思想得以应用。
引入博客的时候，本来我准备由我来点题，没想到让学生抢先了。