第一节：技术语言
三亚市第一中学钟进清
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一、教材内容分析及地位
本节内容是普通高中课程标准试验教科书《通用技术1》（江苏教育出版社）第六章<<设计图样的绘制>>中的第一小节设计表现图——技术语言的种类与应用。本课内容难度不大，主要是让学生能够理解技术语言、图样、图表、模型、原型和符号的概念和掌握技术语言的种类及其应用，并能够用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。这一节内容，是对第六章《设计图样的绘制》整章内容做了知识上的铺垫。
二、教学对象分析
高二年级学生知识的形成特点是：具有较强的理解能力——能够积极思考教师提出的问题——积极参与教学活动——能够轻松的掌握知识。学习本课时，学生已经对日常生活中常见的技术语言类型早已经知道，只是不知道这些东西就是技术语言而已。因此，在教学中，教师应注重给予学生足够的发挥空间，组织学生用探究的方式学习，通过完成思考、讨论、马上行动和交流过程中获得结论，认真体验不同的技术语言的特点，学会用不同的技术语言表达、交流自己的想法。
三、教学目标
1.知识与技能：
(1)理解技术语言的概念。
(2)技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
2.过程与方法：积极参与各种技术语言的分析过程，懂得各种技术语言的特点，并能在实际技术活动当中，能用不同的
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3.情感、态度和价值观：领略不同技术语言的表达、交流特点，体验技术语言的魅力。
四、教学重点与难点
理解技术语言的概念与掌握技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
五、主要教学方式
教师讲解、小组探究、实物、挂图展示、课堂上的多种形式的师生互动等。
六、教学媒体运用
多媒体，以幻灯片的方式放映教学内容
教具：一些技术语言的挂图、模型实物
七、教学过程
1.设置问题情境导入新课
教师提问，什么是语言？经过学生相互简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。
用Powerpoint播放一组交通路口经红绿灯图片，提问学生，这表示什么意思？
学生回答：“红灯，表示停车。图二红灯表示行人站立等待，绿灯表示行人可以过马路了。”
教师提问：“红绿灯就是交通部门和司机、行人之间交流表达的工具，那它有没有语言的功能？”
学生：“有”。教师：“红绿灯就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。显然，它也具有语言的功能。因而，它也是一种语言。只不过它是用在技术活动中的语言。”从而引出课题。
2．阐明技术语言的定义
技术语言(TechnicalLanguage)是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。
3.分析讲解各种常见的技术语言
(1)图样——在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。
(4)符号、标志（演示交通标志图
您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/）——在交通、广告上用的很多。
(7）其他技术语言
口头语言、
计算机演示、(动画演示“嫦娥一号”发射过程)
网络语言等等
4.学生总结技术语言的特点
言简意赅、通俗直观、规范统一
5.学生探究各种技术语言的特点以及适用范围教案网http://www.jsfw8.com/jafs/