第Ⅰ卷选择题（36分）[命题人：pcming]
一、语文基础及运用（每题3分，共21分）
1、下列加点词的注音有错误的一项是
A、徘徊（huái）亲眷（juàn）心广体胖（pán）厉兵秣(mò)马
B、脑髓（suǐ）苍劲（jìng）虚与委蛇（yí）否（pǐ）极泰来
C、孱头（càn）勒令（lè）好高骛（wù）远别无长(cháng)物
D、蹩进（bié）睥睨（bì）嗟（jiē）来之食胜券(quàn)在握
2、下列各组词语中有错别字的一项是
A、辨别冠冕堂皇脑髓耀武扬威
B、匍匐恍然大悟畏葸呕心呖血
C、紧俏九霄云外气恼东挪西借
D、甘霖想像诡奇磨砺牛山濯濯
3、选出下列词语解释有错误的一项
A、礼尚往来（礼节上重在有来有往）残羹冷炙（吃剩的饭菜，炙：烤肉）
国粹（国家固有文化中的精华）睥睨（眼睛斜着看，形容高傲的样子）
B、切肤之痛（切身感受到的痛苦）惊心动魄（形容使人感受很深，震动很大）自诩（自夸，诩：夸耀）苍劲（苍老挺拔）
C、勃然大怒（突然变脸，大发脾气）昂首阔步（形容精神振奋，意气昂扬）玄虚（指不真实而又危险的事）孱头（懦弱无能的人）
D、经久不息（经过很长时间也没停止）油然而生（形容思想感情自然而然地产生）款待（热情优厚地招待）吝啬（过分爱惜自己的财物，当用不用）
4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
⑴我爱啜饮苦茗，在________了人生中的各种饮料之后，我独爱它那种淡淡的小苦。
⑵老子其实已将道说的明明白白：道即非唯心，也非唯物；或既是唯心，又是唯物。二者是不能人为地被________开的。
⑶我是一个愚庸的俗子，虽然有过羡道慕佛的念头，内心里却没有真正________过什么。
A．尝遍分裂信服B．尝试割裂信服
C．尝试分裂信仰D．尝遍割裂信仰
5、选出下列加点的成语使用正确的一项
A、美伊战争打响后，来伊拉克的记者络绎不绝，希望能够进入战地进行采访。
B、既然贵校的王校长已经抛砖引玉，那我就大胆谈一点自己不成熟的意见吧。
C、这个问题，我们应摆在桌面上，大家开诚布公地谈一谈，问题不就解决了？
D、晚会结束后，评委会经过一番评头品足，反复比较，终于确定了获奖名单。
6、下列各句中没有语病的一项是
1页
A、此次事件引发了社会对政府如何处理突发事件、信息透明化的重要性以及商界的社会责任等各方面问题的广泛反思与讨论。
B、日前，成都血液中心销毁了近73万毫升人民无偿捐献的血浆，事件发生的原因和血浆袋的质量问题正在调查之中。
C、北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免学生因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
D、神舟5号宇宙飞船载着杨利伟胜利返回地球，这是我们国家自行研制的，每一个中国人不能不为这次成功而骄傲和自豪。
7、依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯的一组是
道山如屏，溪水如歌，鹅卵石铺就的古道，将你带入到古老意境的同时，也将你引到了爱莲堂前，大多是周敦颐的两位优秀后裔鲁迅、周恩来的名言警句。伫立堂前，你会情不自禁地去寻觅三位周氏奇人之间千丝万缕的牵系。
①大门旁一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联；
②一副“心传承孔孟，道学启程朱”的对联刻在大门旁；
③言简意赅地道出源远流长并对后世有极大影响的周子理学；
④言简意赅地道出周子理学的源远流长和对后世的影响；
⑤堂中悬挂着好些字画，争奇斗妍的字画中；
⑥堂中悬挂着好些字画，这些字画争奇斗妍；
A．①④⑥；B．②③⑥；C．②③⑤；D．①④⑤；
二、文言阅读（每题3分，共15分）
阅读下面一段文言文，完成8—12题。
张堪字君游，南阳宛人也，为郡族姓。堪早孤，让先父余财数百万与兄子。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。世祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，中郎将来歙荐堪，召拜郎中，三迁为谒者。使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。慰抚吏民，蜀人大悦。在郡二年，征拜骑都尉，后领骠骑将军杜茂营，击破匈奴于高柳，拜渔阳太守。捕击奸猾，赏罚必信，吏民皆乐为用。匈奴尝以万骑入渔阳，堪率数千骑奔击，大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。百姓歌曰：“桑无附枝，麦穗两岐。张君为政，乐不可支。”视事八年，匈奴不敢犯塞。帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否，蜀郡计掾樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息，拜显为鱼复长。方征堪，会病卒，帝深悼惜之，下诏褒扬，赐帛百匹。（选自《后汉书》）
8、下列句中加点词的解释，错误的一项是
A．见堪志操，常嘉焉。嘉：赞许
B．在道追拜蜀郡太守。拜：授予官职
C．赏罚必信。信：坚信、相信
D．劝民耕种。劝：鼓励、劝勉
9、下列各组句子中加点词的意义与用法，相同的一组是
2页
A．①吏民皆乐为用。②且君尝为晋君赐矣。
B．①汉从之，乃示弱挑敌。②必以长安君为质，兵乃出。
C．①击破匈奴于高柳。②臣之客欲有求于臣。
D．①匈奴尝以万骑入渔阳。②长安君何以自托于赵。
10、下列各句括号中是补出的省略成分，错误的一项是
A．及（刘秀）即位，中郎将来歙荐堪。
B．使（张堪）送委输缣帛，并领骑七千匹。
C．在道追拜（吴汉）蜀郡太守。
D．汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，（公孙述）战死城下。
11、以下句子分别编为四组，能够表现张堪“为政贤能”的一组是
①世祖微时，见堪志操，常嘉焉。②收其珍宝，悉条列上言，秋毫无私。③使送委输缣帛，并领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述。④张君为政，乐不可支。⑤让先父余财数百万与兄子。⑥捕击奸猾，赏罚必信，吏民皆乐为用。
A．②④⑥B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑥
12、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．张堪年少时品行超群，把父亲留下的数百万家产让给侄子，自己来到长安受业，受到诸儒的称赞。
B．张堪受命协助大司马吴汉征伐公孙述时，献奇策，以示弱挑动敌人出战，打败公孙述，攻占了成都。
C．张堪率兵入成都，首先派兵加固了城防，检阅军队，清查仓库，收其珍宝，并一一和皇上说明，没有半点儿占有。
D．张堪任渔阳太守时，不仅捕击奸猾之人，抗击匈奴入侵，力保边疆太平，而且还辟田劝家，使百姓殷实富足，其乐融融。
第Ⅱ卷（64分）
三、课内阅读（每题2分，共6分）
阅读下文，回答后面13---15题。
①当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。
③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
13、第1段文字运用的说理论证方法主要是：
A.比喻论证B.类比论证
C.对比论证D.因果论证
14、第1段文字的中心是
A.揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。
3页
B.讽刺尼采自诩太阳，反对“送去主义”。
C.反对“送去主义”，主张“拿来主义”。
D.主张“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。
15、第2段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是：
A.“抛来”的动机是良好的，“抛给”的企图是较坏的。
B.“抛来”的动机是较坏的，“抛给”的动机是良好的。
C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。
D.“抛来”和“抛给”的说法在表面上似乎有区别，但本质却是一样的。
四、语言表达（6分）
16、将下面一段话概括为一句话的标题新闻。（不超过20字）（3分）
在刚刚结束的全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议上，国家教育部部长陈至立透露，从今年第4季度起，我国将在全国范围内依法全面实施教师资格制度。今后在学校任教必须依法取得教师资格。通过严格掌握教师标准，招聘优秀人才从教，将不具备教师资格的人员调整出教师队伍，保证教师队伍的基本素质要求。
答：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□
17、阅读下列对话,然后将它们改写为叙述语言。（3分）
老张很感动的样子,说:“今晚你是不是就在我那儿歇了?养息两天我们谈谈棋艺?”
王有生摇摇头,轻轻地说:“不了,我还有朋友。大家一起出来的,还是大家在一起吧。我们到文化馆去,那里有个朋友。”
答：
。
五、现代文阅读（10分）
阅读下面一篇文章，回答文后18----19问题
孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?
我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，
4页
可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永远无法偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西却永远无法弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
18、作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩是“一个自私的学子”？（2分）
答：
。
19、文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？（2分）
答：
。
20、“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？（2分）
答：
。21、下面是对全文的赏析，正确的两项是（4分）
A.“把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师”和“一屋不扫，何以扫天下”有异曲同工之妙。
B.对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美好的情感。
C.第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发。
D.倒数第三段，用排比和借代的修辞方法，将“孝心无价”形象地展现在人们面前。
E.全文感情真挚，典型事例能从不同的角度去审视，形象化议论又与富有哲理的议论相得益彰，颇有特色。
六、翻译、鉴赏、警句（12分）
22、阅读短文，翻译下面加横线的句子（4分）
梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄昆弟之状。①邑丈人有之市而醉归者，黎丘之鬼，效其子之状，扶而道苦之。丈人归，酒醒而诮其子，曰：“吾为汝父也，岂谓不慈哉！我醉，②汝道苦我，何故？”其子泣而触地
5页
曰：“孽矣！无此事也！昔也往责于东邑，人可问也。”其父信之。（《吕氏春秋•疑似》）
①：。（2分）
②：。（2分）
23、阅读下面一首唐诗，回答下面①----②题（5分）
陇西行陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。
前人评论此诗时曾说，“可怜”二字是全诗的关健，那么，它表达了作者
什么感情？你是否同意前人的“关健”之说？为什么？
①、“可怜”二字表达了作者怎样的感情？（2分）
答：。
②、你是否同意前人的“关健”之说？为什么？（3分）
答：
。
24、名句默写（任选三句，每句1分，共3分）
①：勿以恶小而为之，。
②：文章合为时而著，。（白居易《与元九书》）
③：长风破浪会有时，。（李白《行路难》）
④：，不拘一格降人才。（龚自珍《已亥杂诗》）
⑤：，谦受益。（《尚书》）
选择题答题卡姓名
题号123456789101112
答案
七、作文（30分）
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
《韩非子》中有一个故事：宋国有一个乡民得到了一块璞玉，拿去献给子罕，子罕不接受。乡民说：“这是一块宝物啊！应当用来做君子的器物，不适合为普通人所用。”子罕说：“你把美玉当作珍宝，我却把不受你的美玉当作珍宝。”请以“珍宝与取舍”为话题写一篇文章。
[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。
（命题人：彭存明）
6页
高中语文第二册二单元参考答案：
一、1D（“睥”读pì）；2B（呖应是沥）；3C（玄虚：指用来掩盖真相、使人迷惑的手段）；4D[尝遍：品尝遍了/尝试：试验；分裂：使整体的事物分开/割裂：把不应当分割的东西（多指抽象的东西）分割开；信仰：对某人或主张、主义、宗教极度相信和尊敬/信服：相信并佩服]；
5、C（A“络绎不绝”意为前后相接，连续不断，可修饰动词，此处应改为“纷至沓来”。B“抛砖引玉”意为先谈自己不成熟的见解，目的是为了引出别人的高见，是自谦之词，不宜用在他人身上。D品头品足：比喻在小节上多方挑剔，用在这里意思显然不合语境）
6、A（B、语意重复，“事件发生的原因”与“血浆袋的质量问题”可删一个。C、“避免”与“弊端”动宾搭配欠妥，“弊端”是已然的，只能说“消除”；况且“避免”后面有“学生”二字也累赘，去掉“学生”，让“使学生”一贯到底、再去掉“的弊端”，更顺。D、搭配不当，“神舟5号宇宙飞船载着扬利伟胜利返回地球”不能“研制”）
7、D（⑤句较⑥句与上下句的衔接更为紧密）
二、8C（应为“讲信用”）；9D（A组：被|给予。B组：于是|才。C组：在|向。D组均作“凭借”讲）；10C；11A；12C。
[附译文]
张堪，字君游，南阳宛县人，是南阳郡豪门大族。张堪很早就成为孤儿，他把父亲留下的数百万家产让给堂侄。16岁时，他来到长安受业学习。他的品行超群，诸儒都称他为“圣童”。刘秀还是一介布衣的时候，看到张堪品行兼优，常常夸奖他。当刘秀登上皇位后，中郎将来歙举荐张堪，刘秀便征拜张堪担任郎中。经过三次调迁后，任谒者。刘秀派他转运积聚的布帛，并领骑兵七千，前往协助大司马吴汉征伐公孙述。在半道上又追任为蜀郡太守。当时吴汉的部队只剩下七天的军粮，因此暗地准备船只打算退兵。张堪听说后，赶紧拜见了吴汉。张堪对吴汉说，公孙述必败，不应在这个时候退兵。吴汉采纳了他的意见，于是故意示弱以引诱敌人。公孙述果然中计，率兵出城追击，而被斩首于城下。成都被攻占后，张堪首先派兵占据了城池，然后清查仓库，收其珍宝，并将它逐件记录，上报朝廷，没有半点遗漏。他还慰问、安抚成都的吏民，使蜀地的吏民十分高兴。张堪在蜀郡任太守前后两年，刘秀又调任他为骑都尉，后来他率领骠骑将军杜茂的部下士卒，在高柳击败匈奴，被任命为渔阳太守。在任期间，他率领军队追捕奸险狡猾的人，功劳赏罚非常讲信用（分明），官吏百姓都愿意追随他，为他所用。有一次，匈奴凭借一万骑兵入侵渔阳，张堪率领数千骑兵飞奔出击。最后大败敌军，边界地区得以安宁太平。紧接着他又在狐奴县开辟稻田8000多顷，鼓励百姓进行耕种，从而使老百姓逐渐殷实富有。百姓编成歌谣唱道：“桑树茂盛无旁枝，麦结双穗丰收时。张君治理郡中事，其乐融融不可支。”张堪在渔阳任职八年，匈奴不敢进犯边塞。光武帝曾召见各州郡主管考核官员的官吏，询问各地的风土人情及其前后守令贤能与否。蜀郡的计吏樊显进言道：“渔阳太守张堪昔日在蜀郡时，心地仁慈，爱护部下，他的威名足可以讨伐奸贼。在以前击败公孙述的时候，珍宝堆积如山，他掌握的财富，足可以使子孙享受十代。而他解职还都时，乘坐的只是一辆断辕的破车，车上只有布被包袱而已。”刘秀听后，叹息了好久，拜樊显为鱼復县长吏。正准备征召张堪，张堪不幸病逝。刘秀为他深深地哀悼、叹息，颁发诏书，褒扬他的功绩，并赏赐布帛100匹。
三、13、B；14A；15C；
7页
四、16、今年第4季度起我国将全面实施教师资格制度。
17、参考答案：老张现出很感动的样子,邀请王有生到他那儿去歇脚,养息两天,并谈谈棋艺。王有生摇摇头,婉言谢绝了,说他还有朋友,大家一起出来的,还是在一起好；他们准备到文化馆去过夜。
五、18、本题考查对文中抽象语句的理解能力。因为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。
19、本题考查对语段文意的归纳阐述能力。随着时间的流逝，将带走行孝的机会。
20、本题考查对文中重要语句的理解能力。理解该句，要注意联系上段文字。为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。
21、本题综合考查对文章的鉴赏能力。BE（A项的前一句重在讲“自私”，后一句重在讲“小事不肯为”。C项应是以两种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。D项中的“借代”应该改为“对比”。）
六、22、①城里有一个去集市喝醉了酒回家的老人。/②你却在道路上折磨我（使我受苦），是什么原因呢？[注：①昆弟；兄弟。②“有之市而醉归者”翻译时应提到“丈人”前面，属定语后置。③诮；责备；④孽：冤枉。⑤“责”通“债”，讨债]
23、①“可怜”二字包含了诗人包深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人（深闺少妇）的无限同情。
②同意。“可怜”有双重含义，五千将士在与敌人的激战中丧生变为白骨已是可怜；但在深闺少妇的梦里，他们仍然健在，日日盼望团聚，可是白骨一堆，谈何团聚，不知情的少妇更是可怜。诗人在赞美将士们英勇献身的同时，揭示了战争给人民带来的灾难，对深闺中的妻子们的遭遇深表同情。（如果不同意关健之说，只要言之成理也可）
24、①：勿以善小而不为。②：歌诗合为事而作。③：直挂云帆济沧海。
④：我劝天公重抖擞。⑤：满招损。