第Ⅰ卷(选择题共30分)一、(12分，每小题3分)1．下列词语中加点字，每对的读音完全相同的一组是A．症结／症状哄闹／一哄而散成见／图穷匕见B．剽窃／缥缈胼胝／民脂民膏岱庙／严惩不贷C．恪守／联络谄媚／陷害忠良拮据／诘屈聱牙D．评判／频率琢磨／卓有成效契约／锲而不舍B。(A项：zhēng／zhèng，jiàn／xiàn；C项：kè／luò，Chǎn／xiàn，jié/jí；D项：píng／pín，zuó／zhuó，qì／què)2．下列各项中没有错别字的一项是A．“网上阅卷”改革了传统的阅卷模式。通过计算机网络技术和扫瞄技术，实现全程监控；通过双评机制，更有效地控制评分误差，进而提高阅卷质量。B．航天员的培养是一个系统工程。航天员要进行严格筛选，经过长年累月的封闭训练，最后，能登上飞船的只是凤毛麟角。C．在北京《财富》论坛上，成思危副委员长认为，要缩小财富差距，协调社会矛盾，关键在于财富的分配。他提出的“财富三次分配论”观点，鞭辟人理，有利于构建和谐社会。D．据了解，我市电话号码升位后有一些单位将还未使用的信封、信笺、名信片、印刷品广告作废，又印一批新的，还美其名曰“注重形象”。其实，在大力倡导节约型社会的今天，一个企业不减省节约，才真正影响自身形象。2B(A中“瞄”当为“描”；C中“理”当为“里”；D中“名信片”的“名”当为“明”，“减”当为“俭”)3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()①这条我围改革开放以来建成的质量最高的高速公路，东西两大高原，成为我国西南部又一道亮丽的风景线。②上一次的文化艺术节，我不想参加呢？只是我们班排演的节目没被选上罢了。③老舍作品语言的魅力倾倒一时，不仅在于高度个性化，恰如其分、地吐露人物的性格和心理，更在于它拥有很大的概括力，虽历经岁月流变，而更显宽阔浩瀚。A．贯串何尝栩栩如生B．贯穿何曾栩栩如生C．贯穿何尝惟妙惟肖D．贯串何曾惟妙惟肖3C(①“贯穿”重在穿过，“贯串”重在串通。②“何尝”用在肯定形式前表示否定，有“未尝”“哪里”“并不是”的意思，或者用在否定形式前表示肯定；“何曾”表示未曾。③“惟妙惟肖”形容表演、绘画、描写或模仿十分逼真，在本句中作为状语使用，是十分贴切的；而“栩栩如生”则形容形象逼真，跟活的一样，一般针对塑造形象而言)4．下列各句中，语意明确的一句是A．近日在互联网上，全球华人大签名反对日本谋求联合国常任理事国席位，此举也遭到了国际社会的强烈反对。B．昨天，清华大学xxxx年保送生暨自主招生考试结果正式揭晓，清华大学录取了南京20位重点中学的优秀生。C．矿难发生一小时后，市委书记就指定纪委、计经委、安监局的几位领导组成事故调查小组，并担任遇难职工善后的工作。D．神州六号载人航天飞行先进事迹报告会上，费俊龙对中学生们说：“要想将来当上航天员，首先现在要做好人。”4B。(A项“此举”一词是指“全球华人大签名反对日本谋求联合国常任理事国席位”，还是指“日本谋求联合国常任理事国席位”，指代不明。C项是谁“并担任遇难职工善后的工作”，有歧义。D项“做好人”有“做好／人”和“做／好人”两种结构形式理解)二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成5～7题。⑴现时代就其本质而言是一个“技术时代”。在现代社会中，大到生产发展、社会进步，小到个人的衣食住行、社会交往，离开技术的中介，简直不可想象。什么是技术？作为人完成某种目的的特定的手段，技术从根本上说是一种工具。工具强化了人的能力，使人得以更好地改造自然，改造社会。技术固然为人类制造了无数的便利，但技术也在设置着人本身——可以说技术恰恰是一把双刃剑。⑵现代技术与现代实验科学共同孕育而生，两者的完美联姻，释放出巨大的能量，彻底改变了自然与人的面貌。我们通过原子技术制造出的核武器，可以轻松地把人类毁灭无数次。在此意义上，现代技术不只是单纯的工具，反而成为一种宰制人的力量。通过现代科技，不仅“自然”，“人”也成为了“资源”，恰如河流中的水不再是大地的乳汁，而被规定为电能的来源一样。把人仅仅作为“资源”，意味着人只是，或说首先是能量的提供者，而不是独特的个体。⑶我们还有什么需要不是出自技术的设定？我们的消费观念产生于广告的轰炸，我们对艺术和美的享受被时尚牵引，我们的情感表达方式也往往不知不觉沦落为对影像作品的复制。当代的基因技术甚至可以使人本身直接成为被设置的对象。也许有一天，我们可以制造出我们想要的任何一种“标准人”。也许在未来等待人类的就是一个冷冰冰的技术公社！⑷我们已习惯居住在现代技术的强力所带来的便利之中。摆在我们面前的，似乎除了在技术高速路上不断加速前行，别无他途。惟一的奢望是：也许技术自身即蕴藏了出路。电影《骇客帝国》的结尾人与机器和谐相处的景象，对于现实而言大概是过于乐观了。对于技术时代的生活，我们可做的，也许只是祈祷而已。(摘自《中国青年》)5．下列对“技术时代”的理解不正确的一项是()A．人们从发展生产、推动社会进步到衣食住行、社会交往，都离不开技术。B．本质上说是一种工具，是人完成某种目的的特定的手段。C．人们能向自然榨取能量，同时人也成为能量资源的提供者。D．现时代，技术强化了人改造自然、改造社会的能力，也成为一种宰制人的力量。B。（B项解说的是“技术”，非“技术时代”)6．下列对文中画线句子的理解不正确的一项是()A．人们的消费观念、审美标准、情感表达方式，都在受着现代科技的影响。B．通过现代技术，我们甚至可能无限制复制出所需要的任何一种“标准人”。C．现代技术的发展，带给人类本身的也许是一个冷冰冰的技术公社。D．现代社会中，人们已习惯居住在现代技术的强力所带来的便利之中。D。(画线句说的是技术“双刃剑”的负面，D项说明的是“双刃剑”的另一面)7．下列根据文章作出的推断不正确的一项是()A．现代社会中，现代技术的力量有些已经远远超出人所能驾驭的范围。B．技术时代把人仅仅作为“资源”，每个人的个性、丰富情感都被忽视了。C．人类要想避免成为技术公社的危险，不能回归田园牧歌，要从技术本身找出路。D．对于技术这把双刃剑，我们相信，人与机器和谐相处的景象一定会出现。D．(原文末句流露的感情不是乐观的，而是无奈、担忧、期盼。A项依据“原子技术制造出的核武器，可以轻松地把人类毁灭无数次”句和第3段第2句。B项依据人“是能量的提供者，而不是独特的个体”句。C项依据“摆在我们面前的，似乎除了在技术高速路上不断加速前行，别无他途。惟一的奢望是：也许技术自身即蕴藏了出路”句)三、(9分。每小题3分)阅读下面的文言文，完成8～10题。⑴张逸字大隐，郑州荥阳人。进士及第，知襄州邓城县，有能名。知州谢泌将荐逸。先设几案，置章其上，望阙再拜曰：“老臣为朝廷得一良吏。”乃奏之。他日引对，真宗问所欲何官，逸对曰：“母老在家，愿得近乡职官，归奉甘旨足矣。”授澶州观察推官，数日，以母丧去。服除．引对，帝又固问之，对曰：“愿得京官。”特改大理寺丞。帝雅贤泌，再召问逸者，用泌荐也。知长水县，时王嗣宗留守西京，厚遇之，及徒青神县，贫不自给，嗣宗假奉半年使办装。既至县，兴学校，教生徒。后邑人陈希亮、杨异相继登科。逸改其居曰桂枝里。⑵累迁尚书兵部郎中，知开封府。有僧求内降免田税，而逸固执不许。仁宗曰：“有司能守法，朕何忧也。”以枢密直学士知益州。逸凡四至蜀，谙其民风。华阳驺长杀人，诬道旁行者，县吏受财，狱既具，乃使杀人者守囚。逸曰：“囚色冤。守者气不直，岂守者杀人乎？”囚始敢言，而守者果服，立诛之，蜀人以为神，会岁旱，逸使作堰壅江水，溉民田，自出公租减价以振民。初，民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中。逸奏：“民杀牛以活将死之命，与盗杀者异，若不禁之，又将废穑事。今岁少稔，请一切放还，复其业。”报可。未几，卒于官。(节选自《宋史·张逸传》)8．下列各组句子中加点的词的意义、用法相同的一项是()A．数日，以母丧去挟飞仙以遨游B．乃奏之今其智乃反不能及C．嗣宗假奉半年使办装臣愿奉璧往使D．民杀牛以活将死之命项伯杀人，臣活之D。(A因为／而，B于是、就／竟然，C通“俸”／通“捧”)9．下列句子分别编为四组，全都说明张逸是“良吏”的一组是()①母老在家，愿得近乡职官。②嗣宗假奉半年使办装。③后邑人陈希亮、杨异相继登科，逸改其居日桂枝里。④有司能守法，朕何忧也。⑤囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎？⑥民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中。A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑥D．②③⑤D。(第①句和第⑥句不能说明张逸是“良吏”)10．以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是()A．受皇帝重视的谢泌向朝廷推荐张逸，皇帝两次问张逸想做什么官，并按其意愿授官。B．张逸知长水县，为官很清廉。在青神县任官很重视教育，使得当地出了陈希亮、杨异这样的人才。C．张逸知开封府，某僧人请求由皇帝下令免田税，张逸报告皇帝处理此事，因此皇帝称赞他能严明执法。D．张逸知益州，能明察案情，惩处杀了人却又诬告他人的华阳驺长，曾上书朝廷放还因饥饿杀耕牛食肉而犯罪发配的人。C。(此项中说“张逸报告皇帝处理此事”不合文意，应是张逸坚持自己的主张不批准僧人的请求)第Ⅱ卷(非选择题共120分)四、(23分)11．(1)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)帝雅贤泌，再召问逸者，用泌荐也。译文：皇帝一向认为谢泌贤良，第二次召来张逸问他想做什么官，是因为谢泌推荐他。(“雅”“贤”“再”各1分，因果判断1分)(2)阅读下面文言文材料，翻译画线的句子。(6分)人无论贵贱，总不可不知人。知人，则能亲贤远不肖，而身安家可保。①不知人，则贤否倒置，亲疏乖反，而身危家败。不易之理也。然知人实难。贤者易疏而难亲，不肖者易亲而难疏。贤者宜亲，骤亲或反见疑。②不肖者宜疏，因疏或至取怨。(明·张履祥《训子语》)①知人，则能亲贤远不肖，而身安家可保。(3分)译文：了解人，才能够亲近那些贤良的人，远离那些品行不好的人，从而安身妒命。(“亲”“远”各1分，通顺1分)②贤者宜亲，骤亲或反见疑。(3分)译文：贤能的人应该亲近，急于亲近，有时反而会被猜疑。（“或”“见”各1分，通顺1分)12．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)和晋陵陆丞节春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气①催黄鸟，晴光转绿蘋②。忽闻歌古调，归思欲沾巾。注：①淑气：温和之气。②绿蘋：一种生长在浅水中的水草。(1)本诗中最能揭示主题的词是归思，作者在本诗中表达出来的思想情感是(2分)宦游人面对春日美景思念家乡的情感。(2分，每空1分)(2)明代胡应麟称“初唐五言律‘独有宦游人’第一”。请就第二、第三两联的写景特色写段鉴赏性文字。(6分)颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景。，(2分)“催”和“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传神。(2分)远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。(2分)13．补写出下列语段中的空缺部分。(5分)⑴纵观“登高”诗，先有陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”，占据时间高度；复有王之焕《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”，占领空间制高点；至杜甫《登高》，达到“登高”诗之巅峰，其颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”是千古流传的佳句。(2)稼轩以词名。其《永遇乐·京口北固亭怀古》抒发怀才不遇的感愤尤深，如“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”“稼轩”即辛弃疾，是宋朝人。(3)古人讲究炼字。一个平常的“空”字就被赋予了丰富的意蕴。李白的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”(《将进酒》)，用一“空”字，抒发了作者怀才不遇之情。杜甫诗“映阶碧草白春色，隔叶黄鹂空好音”(《蜀相》)用一“空”字，极写武侯祠的荒凉冷落。五、(22分)阅读下面文章，回答14～17题。寂寞书院冷叶文玲⑴四月间走洛阳途经嵩山，发现了一处“新大陆”——嵩阳书院。⑵驻足留连时。相识恨迟的感慨油然而生。⑶这处在我是第一次见识的所在，早在宋代就享有盛名，是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一。可是，它如今悄悄立于深山的清高，它少有游迹的冷寂，令我讶然。⑷书院和寂寞，本是绝不相称的对立词，可是，寂寞于书院，在特定的时代和情境中，仿佛是注定的宿命。⑸古往今来，人们无不知嵩山，知它崛立中原，峻崖千仞，是名贯中外的中华四大名山之一；如今年轻人也知嵩山，只知它脚下的名刹少林寺，一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最；《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰，李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰，投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及。⑹同样位于嵩山怀抱中的书院，就全然不是如此了。⑺我无法得知书院的当年规模，但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅，是很见开辟者的一番苦心的。它所背倚和面朝的，都是壁立千丈的嵩山，巍巍嵩岳，是喻示学问的高深，还是比拟攀登的艰难？门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径，院里那两棵历时千年凡人抱不过来的汉柏“大将军”和“二将军”，都增加着它无以言喻的苍凉。⑻书院古老矣，但它曾经在人们I心里生下的根，却不会衰败；它曾经传道解惑所立下的功德，也应为所有的受惠者铭记不忘。⑼我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊，诚如我在《嵩山古柏》中所叙，这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树，它虬枝盘曲，清气自流，越时千余年而依旧岁岁华生翠叶，遭大雷击劈而临绝不毙！当在书院留连良久后，我更觉得它们的存在，就是书院的天然见证和最佳伴侣，它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯，它们多皴而苍黑的树纹叶脉，无一不是中华民族文化教育史的生动具象。⑼书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍，是否是当年院舍自然也难考究。历尽风霜，几经浩劫，价值连城的国宝文物尚且荡然无存，何况这几近湮没的书院？因此，空落的院舍中，诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的。但是，我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士，钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们，他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处，还有这处对世人有所教益的所在。⑽世上事也许就这样：越不是行中人，越能激发新鲜的刺激和感触。我也如是。越对照少林寺的热闹，我越为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中，几乎没有第二茬游人光顾此地。⑾我在想，假如改一个字——将书院的“书”改为“寺”；假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛，这儿肯定香火袅袅，游人不绝，门票高昂，收入丰盈，管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物。而与此相应的，书院所代表的历史文化，书院的教学精神，却就真的从此湮没无闻，而烛火阑珊中，再也无人记得嵩山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院。⑿看来，寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命。⒀话又说回来，与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降，我宁可见它继续清冷下去。因为，背倚高山的它，至少承载过光荣的使命，至少贮留了我们对它的怀念和思考，至少拥有山中高士的那份清雅胸襟，至少还拥有“尽收城廓归檐下，全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达。(有删节)14．文章题目中用了“寂寞”和“冷”两个词语。(1)从文章内容看，书院的“寂寞”除“少有游迹”外，还具体体现在哪几个方面？(4分)位于深山腹地；草径仅依依可见；千年古柏增加凄凉；院舍空空。(2)“冷”字在文章中有三层含义，一是书院的冷清；二是历史文化、高尚精神受到冷落；三是作者感到心寒。(3分)((1)题的对应点在文章的7、8、9、10段，这也是描写书院的主要部分。二、三点可以合二为一，写出3点就可以得4分。(2)题第一、二点比较好回答，第三点从文章的感情基调中可以看出来，也可以从作者“讶然”、“不是滋味”、“愤激”的感情过程中看出来，每点各1分)15．作者写嵩山及少林寺的热闹，其用意是什么？(4分)用嵩山和少林寺游人如织的热闹，反衬嵩山书院的寂寞，表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的激愤，对功利世俗的抨击。(反衬手法及作用各占1分，深层用意2分)16．结合语境，谈谈画线句子在文章中的寓意。(5分)古柏就是书院所传承的历史文化和教育精神的象征，永远生机勃勃，虽历经劫难而生生不息，厚重而有底蕴。(大体意思对即可。难点在对“见证”和“伴侣”的理解上，应结合上文考虑。答出“象征手法”得2分，答出象征意义得3分)17．作者在全文中所要表达的主要思想有哪些？(6分)要继承书院的历史文化和教育精神，(2分)不向世俗的物质主义低头，(2分)坚守清雅、怡然、旷达的高尚精神品格。(2分)(大体意思对即可。这是对全文旨要的总括，最后两节也是作者思想的真实流露)六、（15分)18．阅读下面《晨曦报》的一则征稿启事，按要求完成各题。(4分)征稿启事①本报欢迎同学们踊跃投稿。②从下年度开始，本报将新设下列栏目：真情涌动、校园季风、新锐思维以及触摸世界等栏目。③希望同学们不要等闲视之。来稿要求：1．突出自我与个性，展示才情与风采；2．严禁抄袭，且必须是未公开发表的；3．体裁、题材不限，字数在800左右(诗歌不超过20行)；4．请写明作者真实姓名和所在班级。稿件请投入《晨曦报》或直接送校团委张老师处。《晨曦报》编辑部xxxx年12月lO日(1)第一段的语言有一处不简明，有一处不得体，3个句子排列不连贯。A．第②句不简明，修改办法是去掉第二个“栏目”二字或去掉“下列栏目”和冒号；(1分)。B．第③句不得体，应改为“希望同学们大力支持”(意思对即可)；(1分)C．3个句子的正确排列顺序是(只填序号)②⑧①。(1分)(2)第二段中有一个病句，应改为稿件请投入《晨曦报》稿件箱或直接送校团委张老师处。(“投入”一词缺宾语)(1分)19．请模仿语段中画线的句子，分别在①和②处各续写一个句子，要求前后文意贯通。在③处续写一个反问句以收束全段。(4分)如果海伦抱怨自己的不幸，也许就没有她日后的辉煌；如果爱因斯坦抱怨自己的出身，也许就没有相对论的问世；①如果贝多芬抱怨自己的失聪，也许就没有《生命交响曲》的旋律。(或“如果你抱怨自己的天赋不佳，也许你的历史会因此而缺少灿烂的一页”等)。每个生命都是被上帝咬过一口的苹果，上帝在制造你的时候，为你留下了小小的缺陷，让你总感到一份遗憾。但当我们拜读曹雪芹未能写完的红楼巨著，当②我们看到维纳斯那断臂女神的完美。(或“我们领略张海迪身残志坚的刚毅”等)，我们就会发现，原来缺陷也是一种美。③我们又何必为了那点小小的缺憾而怨天尤人呢。(①②两处的续写结构要相同或相似，①符合“如粜……抱怨……，也许就没有……”的格式，②句应是“主语+谓语+定语+宾语”的格式；内容要与文段的主旨吻合；每一续句1分。③处的续写一要用反问的修辞句，二要承接上文，总结全段。本句续写给2分)20．仔细观察下面的漫画，按要求作答。(7分)⑴为本幅漫画拟一个标题。(不能以“无题”为题，不超过lO个字)(3分)答：⑵这是一幅获奖的漫画，请你以评委的名义写几点获奖理由。(不能少于两点)(4分)画意提示(不作答案要点)：一棵被滥伐的大树的根上生出的小树苗，正被滥伐者抢救着，而那医疗的吊水瓶就挂在粗大的斧柄上。滥伐者抢救小树苗的目的不是为了保护和改善人们的生态环境，而是为了能尽快地再砍伐！作者借此强烈地讽刺了滥伐者的贪婪之至，残暴之极；愤怒的地抨击了破坏自然环境的丑恶行径。本漫画的深层意义还可理解为：强烈地讽刺了“滥伐者”摧残现有的人才，毁掉真正有价值的事物，却又以“抢救未来”的面目出现的丑恶嘴脸。(1)示例：砍伐者的“慈善”(或“抢救”等)(答案不惟一)(3分)(2)第一，漫画内容深刻，发人深思。漫画所揭示的“滥伐者”这种贪婪残暴的破坏自然环境的丑恶行径，必将使动物无家可归，使人类受到应有的惩罚。(或：漫画引发人们由自然现象联想到社会生活，激起人们对摧残人才、毁掉有价值的事物的假慈悲者的愤恨)第二，漫画细节清晰，构图精巧，形象鲜明。画家凭借纯熟的绘画技法通过大树根、粗斧柄与小树苗的对比，夸张地讽刺了滥伐者破坏生态环境的(或“摧残人才、毁掉有价值的事物的”)丑恶行径。对比鲜明，夸张准确，突出特点，整个画面没有一点多余的东西，所谓“一图胜千言”。(概括出要点即可，答对一点给2分)七、作文(60分)21．请以“千里之堤，溃于蚁穴”为话题写一篇文章。注意：①角度自定。②题目自拟。③除诗歌、戏剧外，文体不限。③不少于800字。参照xxxx年高考评分标准。