三年级英语《Wherestheplane?》说课稿

尊敬的各位老师：
下午好！我说课的内容是：《牛津小学英语》2BUnit9Where'stheplane?
AB部分。本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉
快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高
了学生学习英语的兴趣。我从以下五个方面进行说课：说教材、说设计理念、说
教法学法、说教学过程、说板书。
一、]：材
【教材分析】
本课教学内容是《牛津小学英语》2BUnit9AB部分的词句教学。主题是“确
定物品位置”。这一话题与学生的日常学习和生活息息相关，场景便捷，易于创
设。在教学中，教师要充分利用身边的物品和场景，引导学生理解对话的意思，
并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。
【教学目标】
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结
合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
1、知识目标：
(1)能听懂特殊疑问句Where'sthe---?并能用It'sin/onthe…，作出正
确应答。
(2)能用特殊疑问问Where'sthe～向他人询问物品的位置。
(3)能听懂、会说、初步认读介词on，in和名词bed，TV。
2、能力目标：能根据场景正确使用介词on或in来表述物品的位置。
3、情感目标：培养学生合理摆放物品的良好习惯。
【教学重难点】
本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where'sthe---?并能用It，sin/on
the…，作出正确应答。(2)能用特殊疑问问Where'sthe…？向他人询问物品
的位置。
本课的难点是让学生正确使用介词on或in来表述物品的位置。
【教学准备】电子白板课件。
二、设计理念
在低年级英语对话教学中，我们要十分重视激发学生的学习兴趣，培养学生
基本的学习能力。为了帮助学生直观地理解课文，达到正确表述物品位置这一目
的，我创设“拯救懒羊羊”这一生动有趣的故事情景，引导学生通过“看一看”、
“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的语言实践活动，充分发挥电子白板
的优势，让学生们在开放、自主的课堂中习得语言，提高英语素养。
二、1法、学法
教学本课时，我根据低年级英语对话教学要求和本课的特点，并将教法与学
法相统一，采用如下教法：
（一）故事导入
让学生在已有的语言支架上温故知新。
（二）自主探究
让学生带着问题在故事情境中习得语言。
（三）积累运用
让学生在习得语言后大胆运用。
四、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特
点，我安排了以下几个教学环节：
【故事导入，懒羊羊被抓】
上课伊始，我从“魔法瓶”的传说入手着手描绘故事。从前有一个神奇的“魔
法瓶”，谁得到它就能实现自己的愿望。一天懒羊羊躺在草地上做梦，梦见了“魔
法瓶”。“魔法瓶”飞到了桌上，学生唱诵上一单元已学歌谣Abottleo接着利
用电子白板的聚光灯效果．老师询问：Where'sthebottle?引导学生回答：It's
onthetable．出示介词on，请学生朗读，帮助学生积累课文语言。接着“魔法
瓶’’又移动到盒子里面，利用电子白板的聚光灯效果引出介词in，请学生朗读
并编歌谣唱诵。突然，“魔法瓶”在懒羊羊梦境中消失。灰太狼出现了，他抓走
了懒羊羊。慢羊羊告诉大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懒羊羊。这样就给学
生留下个悬念：Where，sthebottle?引入下面故事的学习，激发学生探究的兴
趣。
【任务驱动，拯救懒羊羊】
为了救懒羊羊，喜羊羊和美羊羊进入狼堡来寻找“魔法瓶”。刚进入狼堡，
大家就遇到了小灰灰，请求他帮忙寻找“魔法瓶”。小灰灰不答应，除非大家帮
忙寻找它的三样玩具：yo-yo，doll和puzzle。利用电子白板的放大镜效果，
学生在小灰灰房间里分别寻找这三样玩具。学生寻找溜溜球：Where'stheyo-yo?
It'sinthebox．（出示并操练句型It'sinthe...）学生寻找洋娃娃：Where's
thedoll?It'sonthebed.(出示并操练句型It'sorithe…及单词bed)学
生寻找拼图：Where'sthepuzzle?It'sintheTV．（出示并朗读单词TV）
让学生根据物品摆放的位置正确使用介词on/in来回答。之后请学生来想一想：
on/in在语义上有什么区别？如何使用？在帮助小灰灰找出玩具之后，小灰灰微
微一笑，给出线索：“魔法瓶”在妈妈的房间里。
然后，我们走向红太郎的房间寻找“魔法瓶’’的下落。在揭晓答案前，先请
学生来猜猜看红太郎会把“魔法瓶”放在啷里，出示句型Where'st

hebottle?
学生说出自己的猜想It'son/inthe...，同时利用电子白板的拖动效果显示学
生猜想的答案。最后，大家一起来问老师：Where'sthebottle?发现“魔法
瓶”就在盒子上。大家找到了“魔法瓶”把懒羊羊送回家，懒羊羊很高兴。
【发展思维，帮助懒羊羊】
在找到“魔法瓶”救出懒羊羊之后，懒羊羊回到自己的家里玩耍。可是家里
很久没有整理了，他面对凌乱不堪的玩具一筹莫展。懒羊羊提出问题：Where'sthe
plane?学生通过观察图片找出问题的答案：It'sonthesofa．接着，我布置了
“帮助懒羊羊整理房间”这一任务。学生上台用白板笔演示，利用电子白板的拖
放功能将懒羊羊的房间重新布置得井井有条。接着让学生运用Where's
the…？It'sin/on...．来谈论整理好的房间，让学生进一步内化本课所学的语言。
这一设计，既基于课文，又超越课文，让学生的思维在想象的王国中自由驰骋，
同时也培养了学生正确摆放物品的良好习惯。最后在充分品读故事的基础上回归
正题，让学生运用身边的文具来操练句型Where'sthe…？It'sin/on...．并交流
本节课酌收获。这样就将课内延伸到课外，鼓励孩子在生活中多多发现和运用英
语，提高学生的英语素养。

五、说教学板书
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现。本课板书我突出“on’’
和“in’’的不同特点，结合教学过程，让学生学会正确表述物品的位置。
总之，本课教学我着眼于学生的发展，将电子白板技术与英语学科教学有机
整合，使课堂变得生动活泼，使学生学得有声有色，力求呈现扎实、高效的课堂
效果。