2019初中二年级英语说课Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark

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一、教材分析

1.教材的地位及作用：

本单元围绕谈论过去的经历，学习使用现在完成时态。通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所(funplaces)的描述，反复运用句型Haveyoueverbeento…?I’veneverbeento….来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，明白英汉两种在结构及表达方法的一些异同点。从而提高他们运用所学语言的综合能力。

2.教材的结构

本单元分SectionA和SectionB两部分。SectionA中通过所设计的各项任务呈现了两篇听力课文和一篇阅读理解。SectionB则安排了一篇听力和两篇小短文，用以加强对目标语言的理解。SelfCheck部分是用来检查学生对本单元所学目标语言的综合运用能力。单元后的语篇训练旨在通过目标语言培养学生的阅读理解能力，掌握一些基本的阅读技巧。

3.教学目标(知识目标、能力目标、情感目标)

1)知识目标：

学习单词：SectionA----spacemuseum,amusementpark,aquarium,boat,waterpark,themepark,neither;

SectionB----English-speakingcountry,language,flightattendant,tourguide,used,improve;

SelfCheck----understand,decide,rent,show,special

掌握句型：SectionA----Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

I’veneverbeentoawaterpark.

Meneither./Metoo./SohaveI.

SectionB----IwanttounderstandEnglishlanguagemovies.

IwanttostudyinanEnglish-speakingcountry.

It’sfuntolearnanotherlanguage.

Ihaveto.

Iwanttotravel.

2)能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。

3)情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。

4.重点和难点

重点：1)掌握本单元的目标语言Haveyoueverbeento…?/I’veneverbeento….

2)记忆本单元的主要单词。

难点：1)比较现在完成时态与一般过去时态的异同。

2)听力课文中关键单词、短语及句子的理解。

3)帮助学生掌握阅读课文中的难句。

二、说教法新课标第一网xkb1.com

在课堂教学中建立平等、民主、和谐的师生关系;切实转变教师的教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式;重视师生互动、倡导合作学习;加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。

1.任务型教学法：这是新课标所倡导的新的教学理念，引导学生在完成任务的过程中“用中学，学中用”。例如，将SelfCheck中的表格整合到第一课时中，完成1c后要求学生在小组内进行调查，培养学生运用目标语言解决实际问题的能力。

2.情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。

3.合作探究法：例如在SectionB中，围绕WhydoyoustudyEnglish?组织学生共同探讨，鼓励学生们给出各自不同的答案，总结出学英语的重要性。

4.新旧知识对比法：在语法教学中采用传统的问答方式，让学生体味一般过去时与现在完成时的异同，从而进一步加深对目标语言的理解。

三、说学法

学生是学习的主体，教学中要加强学法指导，让学生学会学习，关键是转变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。

1.预习法：课前安排学生阅读教材内容，找出重难点，提出问题。并带一些去各地游玩的照片，利用身边的有效资源来加深对目标语言的理解。

2.合作法：通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，善于合作的团队精神。

3.角色表演法：例如在SectionB中，设计一次互相采访，让学生在具体的语境中体味目标语言的真实性。

四、说流程

1.总体设计及课时分配：

1)SectionA涉及两篇听力课文及一篇阅读理解。按先输入，再输出的原则，以Haveyoueverbeento…?/I’veneverbeento.…为知识中心设计一系列听、说、读、写的任务，由浅入深，由易到难，谈论学生喜闻乐见的一些娱乐场所，使学生学会运用现在完成时来谈论过去的经历。计划3课时完成。

第一课时(1a-1c)以keyvocabulary和理解PresentPerfectTense的结构为主来设计任务。从单元的整体框架来看，这部分是一个介绍和导入部分，主要的目标语言及话题在这一部分呈现。可采用以旧带新的方法来呈现现在完成时的结构。所选材料来源于现实，为学生所熟悉，能引起学生的学习兴趣。尤其是课本上所提供的问题及画面能强烈刺激学生的感官，调动起他们的求知欲。

第二课时(2a-2c)通过对上一课的回顾，以一幅城市的旅游地图开始设计任务。以三小段听力谈话为中心，使得目标语言在这一部分得以延伸。加之适当的语法总结和语言点的精讲，能使学生对Haveyoueverbeento…?/I’veneverbeento….更加清楚。将Pairwork部分设计成一任务能更有效的帮助学生理解目标语言。

第三课时(3a-4)这是一篇长课文“HaveyoueverbeentoDisneyland?”。着眼点并不是对文中语言点的讲解，而在于整体掌握文章的结构及基本的写作手法。可根据文章设计一系列问题，让学生通过合作，自主去寻找、发现答案。通过组织Pa

2)SectionB包括一篇听力和两篇短文。设计一次采访任务的角色表演和小组合作学习探讨的模式，从而加深学生对现在完成时在具体真实语境中的理解。拟2课时教完。

第四课时(1a-2c)第一部分以WhydoyoustudyEnglish?为话题，鼓励学生给出不同的有趣答案，充分调动课堂学习气氛。而第二部分的听力，让学生捕捉目标语言在真实语境中的具体运用，以及与其它时态的对比。拟用Pairwork来设计一次采访任务，这对学生则充满着挑战。可通过适当的引导，给出问题，化难为易。

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