湖南文艺出版社高中音乐欣赏第一册第三单元
中国民族器乐独奏说课稿
今天，我说课的题目是《中国民族器乐独奏曲》，本课选自湖南文艺出版社高中音乐欣赏第一册第三单元第九课。下面我按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部份向各位评委、老师说课。
一、说教材
1、教材的地位及课文的特点
本单元编选了《梅花三弄》、《霸王卸甲》、《良宵》、《二泉映月》、《鹧鸪飞》五首民乐向学生们介绍中国民族器乐。五首曲子分别以古琴、琵琶、二胡、笛子来了解各乐器的音色特点。学完后，学生们能感受到民族音乐丰富的艺术表现力以及培养他们民族自豪感和热爱民族音乐的情感。
2、学习目标和教学重点、难点的确立
根据教材的要求我确定了三个学习目标
1).知识目标：让学生熟悉民族器乐的音色，并了解中国民乐丰富的艺术表现力。
2).情感目标：通过欣赏《民族器乐曲子》培养学生对中国民乐的兴趣。
3).能力目标：培养学生创新思维，提高学生欣赏水平。
另外，我将本课的教学重点放在引导学生区分民族器乐的音色，难点在于学生对乐曲的理解。为了解决这个问题，我着重欣赏古曲《梅花三弄》以及在拓展中培养学生对音乐作品的理解能力
3、学情分析：
本课全是器乐独奏曲，高中一年级的学生接触民族器乐极少，初中也没有把器乐独奏作为专题来欣赏，本课相对来说有些枯燥，不适合学生口味，教师应该注意引导和点拨。
二、说教法
依据新课改的主要理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、启发教学法：启发学生展开丰富的思维联想，开发创新思维。音乐是很抽象的东西，它看不见，摸不着，特别是器乐独奏曲，它只有旋律，没有歌词，这样加大了欣赏的难度，所以需要老师引导学生用心去听。
2、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，加深对音乐的理解
3、图片教学法：可以结合图片，内容没那么枯燥，同时认识了乐器。
三、说学法
在老师的启发和引导下，学生可用讨论法，分析法，想象法
1、讨论法：引导学生积极参与讨论，在讨论中学会表达自己的见解
2、分析法：通过对乐曲的分析，加深对乐曲理解
3、想象法：通过听音乐培养学生的发散思维
四、教学流程
1、导入：让学生听流行音乐《灰姑娘》
提出问提：刚才同学们听的是什么乐器？
中国的还是外国的？
同学们回答后接着自然导入：是的，这堂课我们所要学习的内容是中国民族器乐，我们一起来欣赏欣赏。（由流行歌曲导入，目的在于吸引学生注意力，激发学生的兴趣和欲望。
2、着重欣赏古琴曲《梅花三弄》（因为古琴的音色相对陌生）
１）让学生没有任何提示的情况下，带问题去欣赏
提出问题：这首曲子是用什么乐器演奏的？
知道是什么曲名吗？
（带着问题欣赏，能提高学生的欣赏质量，根据学生每个人生活经历的不同，对音乐的感受能力的不同，来倾听这首曲子）
2）.讨论并回答问题。（新课改中非常重视培养学生问题意识，本环节的设计就是培养学生质疑意识和合作精神）
3）由教师讲解古琴以及《梅花三弄》这首曲子，从历史渊源、旋律特点、结构特点三方面进行讲解。（本环节体现了新课改中要求音乐老师应结合历史、地理其他科目相互联系，这样丰富了学生的知识面，更深层次的理解乐曲）
4)全曲回放，根据老师的讲解，用心欣赏，体会梅花耐寒的高洁品格。
3.分辨乐器
这是这堂课的重点。
首先，讲解每种乐器的音色特点：古筝清脆流动，优美淳厚，所以说古筝悦人。古琴音色浑厚，古朴平和。更注重人的内在气质，达到物我两忘的境界，所以说古琴悦心。琵琶的音色清澈、明亮,中国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”
其次，分别视听二胡独奏曲《二拳映月》、古筝独奏曲《渔舟唱晚》、琵琶独奏曲《霸王卸甲》。要求学生听完后回答是哪种乐器演奏的并在课本上找到该乐器的图片。（本环节要求学生用耳、动手，能加深学生的印象集中注意力）
4拓展迁移
播放一段短小的音乐，要学生猜想他的音乐形象。（这一环节同学们可充分展开想象，培养他们的发散思维，也是一种放松的方式，陶冶情操。）
５、教学小结、布置作业
１）首先让学生自己总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。
２）根据这堂课的内容，让同学们课后自己欣赏课堂上没有听过的民族器乐。
（本环节的设计一是为了学生对本节课的学习有个系统、完整