非洲和美洲民间音乐说课稿
指导思想与理论依据
本课是《高中音乐鉴赏》第三单元第三节内容，学生对非洲和美洲地区的民间音乐了解比较少，要在一节课中对非洲音乐有全面准确的了解是有一定的难度的。因此，我选择了两首有代表性的器乐曲和一首有代表性的声乐曲，内容涵盖了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域。本届内容在本章中的地位是学生刚刚学过《亚洲民间音乐》的基础上讲解本节内容，很容易让学生产生联想和回忆，也为后面将要学到的《欧洲民间音乐》打下良好的基础，起到承上启下的作用。
教材分析
本节课选自“湘艺版”《音乐鉴赏》第三单元《走进非洲与美洲》。由于这个单元涉及到非洲、北美及拉丁美的民间音乐，素材比较多，量比较大。结合教学设计，本课按排两个课时。第一课时介绍非洲和北美洲民间音乐。第二课时介绍拉丁美洲音乐。
本节音乐课将两大洲的民间音乐作为鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。
学情分析
高一学生对新事物好奇，有创造力，单调的欣赏和说教不能引起学生的积极性，目的就是不让学生感到乏味
教学目标
1.知识目标：让学生了解非洲音乐独特魅力，记住有特色的乐器音色和歌曲，感知非洲音乐对世界音乐文化的影响。
2.方法目标：利用合作、探究、自主学习的方法了解多元化音乐。
3.情感态度价值观目标：以潜移默化的方式，给学生渗透对音乐美的价值追求和人与自然的和谐统一。
教学重点和难点
重点:通过欣赏非洲民间音乐的几个作品；让学生了解这些地区的音乐特点；记住非洲民间音乐的风格特征。
难点：树立学生多元化音乐的价值观
教学流程
导入
二．非洲人文元素与音乐的关系
三．欣赏
1.第一个乐器：
（1）马达加斯加竹筒琴------《瓦利哈》的音频。（这是学生第一次感受非洲乐器的音色）
2.第二个乐器：（改变教学策略）
三．节奏小游戏
根据非洲音乐节奏的综合性和多变性特点来做游戏（非洲人长做的游戏），让几个学生上台随意进行组合，组成不同的节奏形态，让其他同学把节奏用拍手的形式打出来。（这是本课的亮点，1.师生交流、互动。2.锻炼学生的创编能力。）
欣赏
一首声乐作品：加纳共和国的《我的祖国》声乐曲。即让学生休息一下，也让学生体会非洲民间音乐中声乐曲的独特魅力。
五、课堂总结
教学过程
导入.一幻灯片的形式，播放一段视频，营造气氛，引出非洲音乐2.提个问题：让学生谈谈对非洲的印象。
3.看地图，带领学生踏上“非洲音乐之旅”
二．非洲人文元素与音乐的关系
非洲有极为丰富的民间音乐，音乐是非洲社会不可缺少的组成部分，劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜都离不开音乐。
欣赏
1.第一个乐器：
（1）马达加斯加竹筒琴------《瓦利哈》的音频。（这是学生第一次感受非洲乐器的音色）
（2）提出问题：问学生这种声音象中国的哪样乐器（让学生探讨、探究）
（3）乐器图片和文字介绍：让学生认识这种乐器叫马达加斯加竹筒琴（学生会会议刚才老师的问题是否与自己的想法相一致）
（4）看视频:马达加斯加竹筒琴------《瓦利哈》，第二次感受这种乐器的音色，加深印象，并让学生记住竹筒琴是马达加斯加最具代表的乐器。
2.第二个乐器：（改变教学策略）
（1）直接插入乐器图片和文字介绍，告诉大家乐器的名称------津巴布韦拇指钢琴
（2）看视频，直接感知音乐。
（3）提问与中国哪个乐器音色相似。（探讨、探究）
（4）知识点：让学生记住竹筒琴是津巴布韦最重要的乐器。
三．节奏小游戏
根据非洲音乐节奏的综合性和多变性特点来做游戏（非洲人长做的游戏），让几个学生上台随意进行组合，组成不同的节奏形态，让其他同学把节奏用拍手的形式打出来。（这是本课的亮点，1.师生交流、互动。2.锻炼学生的创编能力。）
欣赏
一首声乐作品：加纳共和国的《我的祖国》声乐曲。即让学生休息一下，也让学生体会非洲民间音乐中声乐曲的独特魅力。
课堂总结
1.总结音乐的多元化、相同性。帮助写生树立多元化的价值观。
2.要让学生自主创造属于我们国家特色的音乐来表达热爱祖国之情。
板书设计
非洲和美洲民间音乐
非洲民间音乐篇
非洲有极为丰富的民间音乐，音