第三课 音乐作品的时代风格：歌唱祖国说课实录二
教学重点：通过欣赏铜管乐《歌唱祖国》，聆听乐曲雄壮有力,刚健豪迈的旋律,感受在五星红旗下欣欣向荣的美好景象.
教学难点：能正确背唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律一和主题旋律二，能哼唱第一主题的歌词，并用打击乐器跟着音乐伴奏。
教具准备：课件、CD、小乐器
教学过程：
一、组织教学：
听《拉德斯基进行曲》，踏步进教室
二、欣赏：《歌唱祖国》
1、初听：
师：请同学们一起听一首新的乐曲——《歌唱祖国》，感受一下歌曲的情绪，想一想是什么乐器在演奏？
*初听乐曲
生：雄壮的，激烈高昂的。
师：很好！那你在哪里听到过这首歌曲吗？
生：颁奖仪式上，检阅式上。
师：很好！那你能猜出这首乐曲是什么体裁的？
生：进行曲。
师：很好！你听到了哪些乐器在演奏？
生：长号，小军鼓，钵……
2、认识铜管乐器：
师：很好！小号、长号、圆号、大号，我们称之为铜管乐器。它是指铜制的或金属制造的乐器。起源于猎人狩猎用的猎号和军队的军号。
*依次介绍小号、圆号、长号、大号，并听辨它们的音色。
小号：trumpet是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，刚强有力，富于英雄气概.
圆号：Horn又称“法国号”，是一种中音铜管乐器，管身卷曲成圆形。
音色丰满柔和，易和其它乐器融和在一起。
长号：Trombone是一种附有伸缩管的中音和低音铜管乐器。俗称“拉管”。音色威严庄重、雄浑有力。
大号：Tuba是最低音的铜管乐器，音色低沉浑厚，常用以造成宏大的气势。
3、复听：
师：再来听一听乐曲，想想出现了几个不同的主题旋律，用手势表示。
生：两个。
4、熟悉乐曲旋律：
师：很好。我们来唱一唱这两段旋律。
*学唱两段旋律
师：再来听一听，它们在歌曲中是按怎样的顺序出现的？
5、拓展欣赏、表演：
*欣赏合唱版本的《歌唱祖国》，体验不同的音乐情绪。
*唱一唱《歌唱祖国》。
*为歌曲设计表演场景。
三、小结，下课
课后随想：
《歌唱祖国》是孩子们比较熟悉的爱国主义题材的歌曲。我将“欣赏歌曲，聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律，感受在五星红旗下人们高歌向前，一片欣欣向荣的美好景象”定为本课的教学重点。
第一遍初听，学生个个正襟危坐，没有任何表情变化。我心里真是急啊，这么激动人心的一首曲子，他们居然丝毫不受感染。复听时，我提高了欣赏的要求，从理论方面引导学生认识了各种铜管乐器，学生开始对乐曲产生了聆听的兴趣。这时，我请学生自己找出歌曲中的旋律，然后进行反复视唱。渐渐的，学生歌唱得声音越来越坚定、响亮了。此时，我适时的引入了合唱版本的《歌唱祖国》，让学生用歌唱的方式去感受歌曲豪迈的情绪。学生的回应相当不错，歌声中透露出一种刚健有力的情绪，几乎每个学生都在很努力的演唱歌曲。有了这样的欣赏基础，我设计了一个“编一编队形，走一走队列”的活动……
最后，当各组上来展示时，我欣喜的发现：几乎每个小组都有自己的创作，从他们的表演中，我看到了他们对歌曲的理解，以及歌曲带给他们的共鸣。
这是一个好的开端，我们要学会在自己的课堂中创造出一种积极的气氛，用活力感染每一个学生。