第五课 音乐作品的个人风格：《第五命运交响曲》（第一乐章）说课稿
一、说教材
我说课的题目是贝多芬《命运交响曲》第一乐章。《命运交响曲》完成于1808年，是贝多芬的所有的重要伤口中体现英雄主义精神，具有强烈的英雄性格的杰出的代表作。它歌颂了人民群众英勇斗争的英雄群体。以“通过斗争，获得胜利”深刻、鲜明地体现了法国资产阶级革命时期人民的伟大理想。乐曲结构严谨、手法简练、形象生动、情绪激昂，赋予整个伤口以浑然一体的宏大雄伟的英雄气魄，具有强烈的艺术震撼力量。
2、我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1.知识目标：让学生了解作曲家生平、代表作品，以及创作此曲的历史背景。使学生对音乐作品有一个初步的感性认识。
2.能力目标：教学培养学生独立理解音乐作品的能力。
3.情感目标：通过欣赏贝多芬创作的《第五（命运）交响曲》第一乐章，体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神，培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。
依据：音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点。
3、教学重点：
1）学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。
2)能够简单的区别主题之间的不同。
教学难点：
理解作品的中的音乐主旨和情感
4、练习设计
1、口头练习（讨论）
A、导入：教师用钢琴弹奏《第五（命运）交响曲的》的主题
提问：同学们知道它的作曲者和乐曲的名称吗？
B、同学们说说“你了解的贝多芬”
C、小组讨论：同学讨论在乐曲中感受到什么？想到什么？用简单的词汇形容。等。
二、说学生
1、分析学生：高中的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、在初中音乐课学习和日常积累上有一定的艺术修养，注意力更加集中和稳定，注意范围也扩大了，学习兴趣更为广阔，具有更大的选择性和稳定性。
2、学法指导：学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法很重要。根据教材内容和学生年龄特点，主要用听，视觉感知歌曲情绪、意境。运用提出问题，让学生自己分析，和同学讨论问题，老师给予一定的引导，适时参与到学生当中，最后解决问题等思维方式，在听听，想想，说说中学会歌曲，感知音乐结构和风格，这样更能让学生投入到课堂中，提高学生学习的兴趣。
3、培养学生能力和途径
培养学生的感知能力：首先是听觉能力的培养。通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知和认识声音，进而听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器的声音，提高学生听觉的选择性和敏感性。其次是视觉能力与唱歌技巧的培养。在发声练习、视唱中就初步要求学生视谱歌唱了。
培养学生的理解、表现能力：在进行音乐教学时，根据作品的内容，引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手，在牢固掌握音乐基本知识的同时，利用旧知识对作品进行分析，如乐句乐段、调式调性、曲式、作品风格等。这种分析音乐作品的本领就是理解能力。
培养学生的音乐欣赏能力：除了让学生欣赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野，提高音乐欣赏能力外，还可结合听音练习，培养学生欣赏音乐的能力。
发展学生的创新能力：一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。
途径：
4、如何调动和激发学生的学习兴趣
1)利用各种教学媒体激发兴趣2)增强课堂美感提高兴趣，教师要创设良好的情境，放音乐，制造氛围。
3)利用歌曲来提高兴趣，跟着老师学唱歌。
4)教师要发挥学生的主观能动性，教师要鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解，让学生发挥想象力进行歌表演。
三说教法
1．教学方法：依据课程标准和学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：视听直观教学法、情景教学法、鼓励法、讨论法、演示法等教学方法，发展学生能力，充分调动学生的积极性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
2、提出重点、突破难点、抓住关键、把握兴趣的具体措施
1)分段讲解，欣赏，让学生明确思路，不混淆
2)播放课件，观看录象片段，使学生更深入的了解贝多芬的生平。
3)学生分为几个小组进行讨论，最后请同学们谈谈欣赏后感受。
3、如何遵守“三为主”的教学原则
1）加强基础知识的教学，对知识点的教学
2）培养学生的学习昔趣，激发学生强烈的求知敞望
兴趣是学生学习的向导，是引发学生学习动机的内在动力。在教学中教师充分发挥教的主导作用．结合教材内存和学生知识基础，利用现代化的教学手段，有针对性地激发学生的学习兴趣，学生才能对问题积极思维．对知识不断探索，能力不断提高。其次是为学生创设良好的学习情境。
3）教学活动。
设置问题，学生讨论回答；老师学生一起学习乐曲。
4、教具：
A、多媒体教学工具：为了加强教学的直观性兴趣性。
B、录音机：一种常规音乐教育手段,在课堂教学中有其不可替代的作用,具有方便、灵活、实效等特点。
C、钢琴：钢琴演奏有利于提高教学质量。
四说程序
1、根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
1）导入：教师用钢琴弹奏《第五（命运）交响曲的》的主题
提问：同学们知道它的作曲者和乐曲的名称吗？
2）授新课：
（1）作者简介
（2）《第五（命运）交响曲的》介绍
（3）作品赏析，讨论学习[这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，也能让学生更直观的认知乐曲。分段让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。]
（4）乐章分析（让学生充分了解认知这乐曲）