第一部分：读完课文《难忘的悟》
读完《难忘的悟》课文后
这周我们学习了第六章难忘的高中生活，印象最深的是《难忘的启蒙》。
文中讲述了曾就读于竹溪中学的作者与他的启蒙老师之间发生的几件事。 尤其是授课时，老师是在美国大兵的监视下秘密进行的； 在写作中，老师以幽默的评判严厉地批评了作者； 写作课上，他以严肃的语气教导作者； ——这些都是老师教给中学生的东西。
读完这篇文章，我深深感受到了老师的良苦用心。 在此，我想对各位老师说：“谢谢大家，是你们传授给我们知识，让我们从青春成长到成熟，是你们教会我们做人，让我们进入从中学开始就社会了。”
“是他们在我幼小的心灵里播下了美丽的种子，教会了我：热爱祖国，做一个正直诚实的人。” 这句话突出了文章的中心。 更具体、更明确地教导我们要脚踏实地、勤奋好学、热爱祖国。 这不禁让我想起，老师们每时每刻、每分每秒都在教导我们做人的道理。 他们为我们着想，希望我们能成为有用的人，成为国家的栋梁。
在课堂上，老师之所以能把每一节课都讲得很好，让我们理解得更清楚、更深入，是因为他们在备课前就为我们规划好了一切。 谁知道老师备课要花多少时间？ 谁怨老师的良苦用心？
老师就像一盏明灯，为迷失的儿子们照亮前进的道路，让他们找到回家的路。 老师，谢谢大家。
第二部分：《难忘的悟》教材设计（选编）
中学生视角：
哪些是启蒙？ 为什么这个启示令人难忘？ 课文给我们讲述了一个什么样的故事？ 这个中学生似懂非懂的话题，让中学生对文章产生了极大的兴趣，情不自禁地想看一下课文，以便更容易理解。
难点：把握时代背景和作者身份，感受朴素的爱情。
班主任认为：
本课为默读课文。 文章以追忆的方式，追溯了特殊岁月中启蒙老师们的源泉，对自己求知和人生的鞭策和指导，表达了对他们的深深怀念和由衷的敬佩。 文章语言朴实自然，情节贴近中学生生活，情感简单纯粹。 但它的朴实却引发了读者的思考，触动了他们的心灵。 在教学中，要充分发挥中学生学习的主动性，自主阅读，结合自己的成长经历，感受文章的思想和热爱。
要点：结合具体事例，感受思想之爱。
设计特点：结合现实生活感悟，感受文章朴素的情感。
资料资料：了解占领时期的中学教育情况。
教学要求：
1、找出启蒙意义，理解课文内容，感受文章中蕴含的朴素情感。 并且从第一位老师的言传身教中，他受到了优秀品质的影响。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养中学生的阅读理解能力和独立阅读能力。
教学时数：1学时
教学流程：
1.介绍对话并激发兴趣。
1、开悟是什么意思？ 你知道什么叫启蒙老师吗？
2.你对你的第一位老师有什么印象？
其次，先阅读课文，理解内容。
1、学生自由朗读课文，要求朗读正确、流利。
2.引导中学生想象自己的阅读体验。 畅所欲言。
（给中学生朗读时间，做好；给中学生表达的空间，了解中学生对课文的感受。）
3、选择阅读内容，领悟情感。
1、在第一遍阅读的基础上，选择印象深刻的相关段落进行阅读。
思考：您觉得读书启蒙老师有哪些品质？ 为什么作者说这些启示令人难忘？
2、在自读的基础上，合作交流彼此的感受，结合自己的生活经历和文中的具体事例，深刻表达自己真挚、朴素的情感。
（抓住默读课文的特点，结合中学生的生活经历，读课文了解情感，尊重独立地位，尊重中学生情感体验的个性。）
4. 课堂练习
1. 给同桌朗读你喜欢的一段话。
2、模仿课文的写法，回忆一下你的启蒙老师，并写几句话给他们。
实践：
拜访你的第一位老师，询问她（他）眼中你的印象，汇报你的学习和生活。
版式设计：
难忘的启蒙
言语骗钱--------------------勇敢机智
触与通--------------------求真求真
宽恕的英语课--------------------民族精神
第三部分：读完《难忘的悟》
读完《难忘的启蒙》
当我读到《难忘的悟》这篇课文时，我深受启发。 文中讲到了曾在竹溪中学读书的作者与启蒙老师之间发生的几件事，让他默默难忘。 尤其是授课时，老师是在美国大兵的监视下秘密进行的； 在写作中，老师以幽默的评判严厉地批评了作者； 写作课上，他用严肃的语气给作者讲课； 这些都是为了教导作者。
读完文章，我深深感受到了老师的关怀。 在此，我谨代表全世界人民，向所有的老师们说声：谢谢你们，是你们培育我们成长，让我们步入社会。 当我读到他们的故事时，他们在我幼小的心灵里播下了美丽的种子，教导我：热爱祖国，勤奋工作，做一个诚实正直的人。 说到这里，我心里突然想起了我的第一位老师阿姨。 我和姐姐从四岁起就一直相爱。 她是我父亲的妹妹。 爷爷对我很好，经常给我买东西。 我一生中学到的大部分英语都是从她那里学来的。 我以为她是德语老师。 记得有一次，我和她一起去玩。 那时我不懂日语。 我去了她家，指着日历询问事情。 爷爷每次总是用英语回答我。 我好奇地问：“姐姐，你在说什么？” ？ 这是法语，你想学吗，我教你！ 姐姐笑着说道。 从那时起，我对英语产生了兴趣。 今天，我们整晚学了法语。 另外，姐姐还教我洗碗、扫地、穿衣等等，我很感谢她。
第一位老师是辛苦的，没有他，你就不会像今天这样聪明，他是引领我们走向成功的桥梁！
第四部分：难忘的启蒙原文
《难忘的悟》是纪念启蒙老师的文章。 重点围绕三件事：老师对“我”的两次批评、对英语课的谴责、对日本的演讲比赛。 表现了启蒙老师的爱国精神和对中学生的严格要求，表达了作者对启蒙老师的敬佩、感激和怀念。
《难忘的启蒙》
我时常怀着深深的感激之情怀念我的启蒙老师。 是他们在我幼小的心灵里播下了美丽的种子，教导我：热爱祖国，勤奋工作，做一个正直诚实的人。 几年过去了，老师们的话语似乎还回荡在我的耳边。
我的启蒙学校叫竹溪中学，位于江南一个小镇的街道外。 我还依稀记得那狭窄的庭院、昏暗的教室、没有座位、只有一个小石头“舞台”的礼堂……我还记得我们在这个礼堂里难忘的游行。
那是大约 1942 年，占领时期的困难时期。 我上初五的时候，老师组织全校中学生在这里举办了多次抗日演讲比赛。 我也上台了，演讲稿是年级班主任冯老师写的。
中学距离台军居住的瓮城很近，仅200米左右。 演讲比赛期间，学校旁边还有专门的人站岗。 当他们看到台湾军人或者翻译经过时，就跑进去报道，然后演讲就暂时停止了，大家一起跳舞。
当我年轻的时候，我不太明白这件事可能带来的后果。 后来，当我了解到瑞典侵略者如何残酷屠杀中国爱国志士时，我不禁从心底里对老师们的英勇感到无限敬意。
我六岁时开始上学。 我年纪小，上课总是坐在后排，坐得很好。 老师们都很喜欢我。 他们说了很多夸我的话，我早已忘记了； 但我仍然无法避免受到批评甚至惩罚，我一直没有忘记这方面的情况。
在课堂上，写字、写字是我的“强项”，但即便是这两门课，我也被训斥过。 有一个练习题为“记录旅行和玩耍”。 文章开头我说：“星期天早上，我和几个朋友在街外的牧场上玩耍，突然闻到了槐花的香味，于是我们一起去塘下村摘槐花。” ”。 最后，“气味专业”四个字被批准了。 我不明白这句话的意思，所以才问。 丈夫板着脸对我说：“塘下离这里三里路，你在那儿就能闻到槐树花香，你的眼睛不是这么长吗？” 这句话让我有些心痛，但心里还是很郁闷。 ，由于我确实没有闻到槐花的香味，所以前几句是凭想象杜撰的。 有一次上大字课，中午发书时老师把我叫到讲台上，严肃地对我说：“你这次的成绩是C，C是及格，但对你来说，这是一次失败” ，因为你应该被评为A，如果你再这样做，你就会被打耳光。” 当着班上朋友的面说这句话的时候，我感觉有点不好意思，但是心里却是坚信不疑的，因为上半节大字课唐我静对同座的一个朋友小声说了一句，这句话确实是不小心写的。
在我的印象中，只有一门课程的老师非常宽容，那就是翻译老师教的德语。 即使你缺课，老师也不在乎。 从这些宽严中，我们这些高中生也认识到了老师没有表达清楚的个体真理。
解放第二年，我到上海参加工作。 从那时起，已经过去了很长一段时间，经历过的很多事情都被冲淡了。 然而，少年时的生活情景和启蒙老师的音容笑貌，仍不时浮现在我的记忆中，引起我的怀念和遐想。
自 20 世纪 50 年代末以来，我沿着我的第一任老师的道路成为了一名班主任。 当我站在演讲厅向年轻人宣讲我奉行的信仰时，我会想起我的启蒙老师。 由此，我想老师们在普通教学岗位上的所有努力都不会白费。 既然老师播下的种子已经在中学生的脸上开花结果了，为什么我们播下的种子却没有在中学生的脸上开花结果呢？
《难忘的启蒙》教案
教学目标：
1、理解课文内容，感受老师对中学生应该如何做人的启蒙，体会作者对启蒙老师的敬佩、感激和怀念的思念和热爱。
2. 正确、流利、充满爱地朗读课文。
教学重点：
了解老师对中学生的启蒙，唤起中学生对美好中学生活的回忆。
教学时间：
1课时
教学流程：
1. 对话导出、检查和预览
1、板书：做有知识的人
看到这两个词你会想到什么？
2、板书：难忘的启蒙
开悟是什么意思？ 老师的教诲为何令笔者难忘？
3、文章中作者写了哪些令人难忘的事情？
板书：两场抗战讲座批判宽容、逃课
2. 研读课文，体验内容
（一）关于抗日战争的讲话
1、抗战讲话中写了哪些段落？
请用你喜欢的方法学习3-5个自然段落。 你可以用心读书，用笔画圈，也可以和同桌大声交流。 想想老师在这一部分给我启发了什么？ 你从哪里开始？ 感觉？
2. 交换名字时在黑板上写下：爱国
指导意见：当时我还年轻，不太明白这件事可能造成的后果。 老师们知道吗？ 这样做的后果是什么？
3、为了激发女儿们的爱国热情，老师们似乎不顾生死。 这是多么强烈的爱国情感和勇气，怎能不受到中学生的尊重？
齐读第五自然段
（二）两点批评
1、批评是教师常用的教育方法。 虽然好朋友也不例外，但作者在中学时就有两个强项——作文和写作。 为什么他在这两个优点上受到批评呢？
2. 姓名沟通
“棠下距此三里，大家都能闻到那里槐树花香，莫非眼睛这么长？” 这句话是什么意思呢？ 老师在告诉我什么？ 板书：正直、诚实
为什么老师说“对我来说C是失败的”？ 这句话告诉我什么？
黑板上写：勤奋
3、老师没有放过我的错误，体现了老师严谨的治学态度。对我的指定阅读老师的批评
4、丰富图文内容：观察屏幕上人物的动作和表情，根据课本上的描述想象老师批评我的具体情况。 你也可以说说我被批评后对老师说的话吗？
5、虽然已经过去很多年了，但作者这样的批评仍然令人难忘。 小伙伴们，你们中学时有没有遇到过类似的情况呢？
记忆、沟通
(3) 逃课容忍度
1、老师对中学生的教育一向很严格难忘的一课读后感，但在笔者的印象中，英语课上老师对我们却很宽容，为什么呢？
2、联系课文讨论，感受老师的爱国情感。
(4) 第一段和最后一段
1、引文：正因为第一位老师的言行感染了作者，所以作者仍然对班主任这个神圣的职业充满期待。 后来，作者沙建孙也沿着第一位老师的道路，成为了天津大学的院长、博士生导师。 当我站在讲台上时------
2.理解关键句：自师……开花结果？
老师播下的种子是什么？ 这些种子是什么意思？ 从这句话中你想到了什么？ 一起读这句话
3.这一段与哪一段相互呼应？
当你读到第一段的名字时，你有什么感觉？
4、一起读第一段，感受作者浓浓的感情。
3、欣赏歌曲，升华爱情
1、确实，孩子的纯洁的心就像一片未开垦的农田。 第一位老师播下什么样的种子，就会收获什么样的收获。 钱老师明天之所以站上讲台给大家授课，也是受到了我的第一位老师——钱老师的影响。 杨. 我也常常想起一首歌——《长大后我就是你》。 明天我会把它带来给大家欣赏，让我们把这首歌送给天下所有的启蒙老师。
2. 播放歌曲。
板书：一次难忘的启蒙
抗日战争演讲
爱国、正直、诚实、勤奋两次受到批评
包容性跳过
第五部分：难忘的启蒙后果（最终版）
难忘的启蒙
第 1 部分：一次难忘的启蒙回顾
钱福
《难忘的悟》中的陈先生在纠正作者的作品时，没有责怪作者词句优美，而是讽刺作者文笔不佳。 由于作者的描述不切实际，全凭想象传播。
当我上一年级时，我写得不好。 每次我拿给姨妈看，姨妈总是说同样的话：“你看你写的，乱七八糟，请再写一遍。” 于是我拿起笔记本重新画了一遍。 但我写不好。 是姑姑给我找了一本字帖让我练习了很长时间，我才逐渐写完的，而我却始终没有得到姑姑的表扬。 叔叔总是一脸严肃地教导我：写作和做人一样，要实事求是，脚踏实地，你可以做得更好，不要总想着得到别人的赞扬。 我总是想，为什么要得到叔叔的夸奖就这么难呢？
我是读完这篇文章才找到答案的。
第二部分：一次难忘的启蒙回顾
桂梦英
《难忘的老师》班里的老师不仅对中学生和蔼可亲，而且教学方式也很特别。 文章中的老师让我想起了我的英语老师——Ms. 齐。
齐老师对我们很好，很注重教育方式。 她教我们两年了，从来没有生我们的气，总是对我们充满信心。 课堂上，她总是给我们讲一些有趣的事情或者催人泪下的故事，教我们专心听讲，努力学习。 在齐老师的鼓励下，我们班创造了一个又一个奇迹——我们班在“六一”儿童节表演中获得了第一名； 我们班在学校击??剑比赛中获得了第一名； 我们班荣获中学作文比赛第一名； 我们班从一个差班成为了中学先进班集体。 感谢齐老师给我们树立了信心，感谢她让我们取得了成绩，感谢她在生病时对我们的关心。
第三部分：一次难忘的启蒙回顾
桂小四
读了沙建孙老师回忆启蒙老师所写的《难忘的启蒙》一文，了解到沙建孙老师实事求是、严格要求的教学风格给沙建孙老师留下了难忘的印象，让他受益匪浅。一生从此远离。
这不禁让我想起了我现在的英语老师——齐老师。 齐老师在五年级时教我们。 她给我的第一印象就是她与众不同。 果然，当我选班级时，她的行为让我很困惑——让我们大胆地说出来，说出我们的优势是什么，为什么我们想当班长？ 后来我明白了齐老师的良苦用心。 原来她是想让我们展示一下自己的能力。
她的教学方法与其他老师有很大不同。 她总是要求我们自己复习课文，自己批改习题。 利用这些教学方法培养独立思考、自主学习的习惯。 两年来，在齐老师的精心教育下，我们逐渐养成了良好的自学习惯。 读完《难忘的悟》课后，我不得不从心底里感谢齐老师！ 齐先生和课文老师一样，不仅向我们传授知识，还注重培养和传授我们获取知识的习惯和技能，让我们受益终生。
第四部分：难忘的启蒙回顾
桂晓曼
《难忘的悟》一文是沙建孙先生的作品。 这是沙建孙先生对启蒙老师的回忆，这位启蒙老师在他童年的童心里种下了美丽的种子，使他受益终生。 看完之后，心里微微一震！
文章中的主人公沙建孙写道，他读书时，年纪轻轻，上课乖巧，老师们都很喜欢他。 沙建孙的强项是散文和写作，但有一次，他写的文章突然被传播，不切实际，受到了老师的严厉批评，这让他明白了应该脚踏实地，实事求是。 谨记老师教诲，受益终生！
当我读到这篇文章时，我不禁想起了我的第一位老师——先生。 高. 高老师从一年级就开始教我们。 她对工作认真负责，一丝不苟。 她尽职尽责地向我们传授知识，从不批评我们难忘的一课读后感，而是总是鼓励我们。
有一次我作弊取得了高分，高老师发现后严厉批评了我。 我当时争论得很厉害，我不明白高老师为什么这么生气。
现在，读完这篇文章，我突然明白了高老师的良苦用心！