在现今的社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，反省过往之事，活在当下之时。这么应该怎么写反省呢？山草香整理了13篇大班角色游戏反省，希望您在阅读以后，才能更好的写作角色游戏反省。
大班角色游戏反省篇一
活动目标：
能动脑筋、有耐心地用垂钓竿钓起不同形状的杯子，坚持完成任务，不舍弃。
活动材料：
牙签、细绳、吸管、装饰过的可乐瓶。
活动玩法：
1.用红色的纸板围一个水塘。将装潢过的杯子放进去，瓶口朝上。
2.拿一根垂钓竿，把钓竿(线的尾部系一小截吸管)放进杯子里，举起鱼杆将杯子钓上去。
规则：
1.可以调整鱼漂上的小吸管，但不能用手将吸管放进杯子里。
2.钓过的杯子及时还原，手竿用完放回杯子里。
课后反省：
在活动中，我首先让幼儿自由玩杯子，来提取和激活她们原有的生活经验，引起幼儿游戏的心愿。接着，采取了游戏的方式、让幼儿在反复的亲身体验中，积极参与活动。从整个活动来看，大部分时间是小孩们在活动。在通过肢体的活动来醒脑自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻练、经验得到了提高。通过游戏《比赛传球》，幼儿感受到了成功的喜悦、合作的乐趣。
大班角色游戏反省篇二
围绕着本阶段的结构游戏主题——马路上的车，本次结构游戏活动我重点引导幼儿拼插单车。单车是幼儿十分熟悉的交通工具之一，所以幼儿在谈话引入的时侯都基本把握并就能描述出单车的基本结构，通过让幼儿自由阐述自己见过的单车以后，我再出示各类各样的单车的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多款式的单车。
接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的单车完成了什么部份，还缺乏哪一些部份没有完成。这一个环节我提供了给儿子自己去发觉问题的机会，让幼儿再一次地巩固了单车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我按照女儿发觉的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲解，幼儿很快地而且十分直观的听到了一辆单车是怎样完成的。
最后是幼儿自由拼插，通过儿子们完成作品的情况我发觉女儿基本上都还能独立地拼出单车，并且有某些的儿子链接两个轮子和坐椅的时侯感觉比较困难，这时我发觉有某些幼儿正在苦恼的时侯，后面有的幼儿会主动的说：“我来帮助你”。小孩们早已开始潜意识中懂得除了自己的事情要懂得自己做，他人的事情也要帮着做。
能力较强的幼儿很快就完成了她们的作品，而且还有一些能力较弱的幼儿还没完成，为了防止让完成的幼儿浪费等待的时间，我让小孩们“骑”着自己的单车去玩，女儿们都十分激动地玩起了单车。一个儿子说：“我的单车跑得最快”。另一个儿子马上不服输的说：“我的单车还能飞的呢，你看，比你还要快！”孩子们你一言我一语的议论起了自己“神奇的单车”，你们都说得不亦乐乎。我感觉提供给儿子一个这样玩的方法不仅仅降低了幼儿玩的兴趣，同时也发挥女儿的想像力，体验到了成功的喜悦。
大班角色游戏反省篇三
1、玩一玩“摸摸看”的游戏，能大胆谈谈自己好同学的模样。
2、体验和老师、同伴一起活动的快乐。
活动打算
幼儿的相片(生活照或则大头找)、ppt、需要配班老师的共同参与。
活动过程
一、导入：
1、教师播放幻灯：猜猜看，相片上的是谁呢？
2、(幻灯须要一些设计)呈现形式如下：先出现某位小同学的身体局部，如衬衫或则手里拿的玩具，之后是头部五官中的双眼，让幼儿猜猜看，他可能是谁；接着再继续稳步出示相片中小同学身体的其他部份，让幼儿接着猜；直至猜下来为止。在猜想的过程中，班主任要随后追问：
——你是怎样看下来的？
——你听见过他(她)穿过这样的校服吗？
3、用幻kt板的方式找一找班级里一些小同学，其中有的幻灯相片中不一定是一位小同学的相片，也可以出示两位或则三位女儿的合照，让幼儿见到其中一位孩午时，再让幼儿猜猜看，后面两位或则(一位)女儿可能会是谁呢？。最后阐明：她们真的是一对好同学呢。挑战一下：最后出示一下老师的一张生活照，让小孩们猜猜看，会是谁呢？
4、教师小结：我们天天在一起生活、学本领，好多小同学都在幼儿园里找到了自己的好同事呢，你们每晚在一起学习、做游戏真快乐。明天我们一起玩一个游戏叫：摸摸看。
二、玩游戏，了解玩法。
1、教师首先用“玩一遍”的方式，请一位幼儿(甲)蒙上双眼，之后开始游戏。并在游戏前交待其他幼儿的规则：在说出答案曾经，谁也不能先透漏消息。要你们一起固守秘密，能守得住吗？
2、幼儿(甲)开始在老师的游戏童谣中开始“摸摸看”，当猜出同伴的名子后，请他谈谈看：你怎样晓得的？
3、全班分成两组，围成两个圈，每位圈里一位老师。开始游戏，鼓励幼儿跟随老师一起念游戏中的童谣。
4、教师随后追问：
——你如何摸下来的？同学的哪些地方让你一下子就猜下来了？
5、游戏可以反复2-3遍。
三、教师小结：
和喜欢的同学一起做游戏真有意思，同学越多，玩上去就越有劲。下一次我们再和对门班的小同学到操场上一起玩好吗？这么先让我们把游戏里的童谣练一练：
走过来、走过来，
你的同事在这儿。
摸一摸，猜一猜，
我在这儿等着你。
活动反省
活动设计中，执教者就怎么推动活动目标的有效达成，怎样使班主任的“导”更好地服务于幼儿的“学”等学案策略做了一些思索，可用四个关键词进行概括。
顺流推舟本次活动的目标之一是要让幼儿晓得身体的“隐私部位”。隐私部位跟身体其他脏器的认知不一样，例如说大班的“小手和小脚”中，可以让幼儿拍拍手或跺跺脚，大班“妙妙鼻”中，可以引导幼儿摸一摸、嗅一嗅眼睛，而隐私部位其实是不便用这种手段来让小孩们认识的。所以，活动中采用q版的人体图片，当图片出示时，有些幼儿就塞住嘴巴，嘴巴还在轻轻地说“真语塞”,这就顺流推舟地引出：身体的有些部位是不能曝露在外边的，赶紧把它们遮上去吧。这样既认识了隐私部位，同时又为顺利过渡到下一环节“保护隐私部位”做好铺垫。这儿，班主任的“导”不留痕迹、巧妙自然，真正地迎合了幼儿的学情，做到“以学定教”。
将错就错心理学家盖耶觉得：“谁不考虑尝试错误，不容许犯错误，谁就将错过最有成效的学习时刻。”活动中幼儿出错是很正常的事，关键在于怎样借助好这种错误，把错误诠释成美丽的错误。如，幼儿在用小花遮盖隐私部位的过程中，有些小孩把不该遮盖的部位也遮上去了，活动时我故意对他们的错误“视而不见”,并采取“将错就错”的策略，对有异议的遮盖部位，引导幼儿思辨、纠错，实现自我构建。这一过程除了加深了对身体隐私部位的认识，同时还增强了幼儿的思辨力。
抛砖引玉在抛出“如何保护隐私部位”的话题时，利用讲义中“小羊"的做法，通过提问“如果是你，你会怎样办呢”,自然而然地引出幼儿更多的关于保护隐私部位的方式，班主任的“导”收到了抛砖引玉的疗效。
点石成金通过讲义的播放，图片的观察、讨论和操作角色游戏反思角色游戏反思，幼儿已积累了一些对隐私部位的保护经验，怎样使她们的经验得到更好的提炼、巩固和升华，活动最后的“知识抢答”环节，对整个活动目标的达成起到了“点石成金”的作用。
大班角色游戏反省篇四
创造性游戏举办的研究是我们幼儿园本学期研讨的重要内容，而结构游戏是创造性游戏的一种，也是小孩们很喜爱的活动。大班的女儿早已经过了抢一搭堆积木自己护着，搭了又马上拆、拆了再搭的探求阶段，怎么通过班主任的指导推动小孩的建构能力的提升，让女儿在结构游戏中得到更好的成长？通过举办结构游戏“五一路”，我得到了如下启示：
（一）设置游戏情境，迸发幼儿组合建构的心愿。
幼儿心里的“结构世界”是多姿多彩的，想让幼儿恣意地表现想像中的结构世界，必然要有一个能支持她们自主游戏、自由创造的环境。游戏成为幼儿世界里频频发生的基本活动或行为表现，其最根本的理由在于幼儿自身的须要，这些须要是幼儿个体的具体游戏行为动机发生的症结和基础。幼儿园在《纲要》精神的指引下努力实现“游戏是幼儿园的基本活动”这一理念。随着认知经验的丰富和建构技能的提高，大班幼儿开始追求建构作品与物体本身的酷似。她们在游戏中一般会先定一个建构目标，这个目标可能来自幼儿的直接生活经验，也可能是遭到电视、图片的启发。在儿子的游戏活动中，常常有好多兴趣点，只要班主任擅于去发觉，捉住它，通过一些方法引导小孩参与的兴趣。随时关注并判定小孩在结构游戏中的兴趣点、活动状况和结果，并作为适时介入和适合的根据，班主任就会在幼儿充分探求后，以简明、准确、符合幼儿兴趣的指导，引导她们在自身基础上，向更初一级建构模式和建构能力迈向。创设游戏情景让女儿身临其窘境体会和判定选择，这远比班主任的空洞说教更容易接受，更能迸发幼儿的游戏动机，促使女儿全面发展。
（二）通过设计图纸和动作暗示，启发幼儿解决方法的难点。
幼儿在建构过程中，常常会碰到好多困难。幼儿的创造并非空中楼阁，须要有丰富的经验积累，班主任可以通过图片、设计图以及录象来丰富幼儿的认识，通过图片建立儿子对建筑主题的认识，运用设计图纸把宏大的建筑物具体化，使女儿有了更深刻的印象。幼儿在结构游戏中可能会碰到各种各样的建构问题，如作品如何保持平衡，如何拼搭立体形，如何把一层建成两层等。举办结构游戏，幼儿应具备把握基本建构的技能，如学会竖排、叠高、桥式、顺式、围拢、覆盖等方法。为此，班主任要有意识地教一些新的搭建技能，在建构区要有目的地陈列了一些有创意的作品，并将对幼儿建构技能的指导蕴涵其中。这儿有班主任的作品，也有幼儿的作品。当幼儿遇见困局时，引导她们观察那些作品，阐述是否有值得借鉴之处，帮助幼儿解决方法难点。
（三）观察小班作品，引导幼儿模仿学习，拓展幼儿思路。
模仿是幼儿的天性，她们在共同建构的过程中，相互交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这些建构技能幼儿大多就会了。向小班的幼儿学习，让她们的思路更宽阔。当遇见自己不能解决的问题和困难时，班主任给与幼儿适合的范例支持或假象提示，作为提升建构能力的台阶和支架。幼儿在搭建中遇见方法难点时，班主任以托班幼儿作品为范例引导她们观察，给她们以有效的支持，为幼儿的建构搭建了台阶。班主任在指导幼儿结构游戏时，除了重视提供她们主题表现和建构方法的水平，并且还引导她们相互模仿、互相欣赏，培养了幼儿的自信心和解决问题、尝试新形式的态度和能力。这种能力的培养，都是在指导结构游戏中自然而然进行的。
（四）有效组织评价，正确对待建构的成果。
在幼儿园的结构游戏中，因为场地的诱因极少有建构成果才能保存出来，很容易使幼儿形成挫败感，骨折了幼儿建构的积极性。这些付出小孩们心血的、让小孩很有成功感的作品，应该留下图片资料，作为对女儿的鼓励。这样，女儿会觉得自己的劳动成果遭到老师的注重。在评价幼儿建构成果时，以鼓励为主，在尊重幼儿意愿为前提下可以提出一些好的建议。对她们在结构游戏中表现下来的创造性、坚持性、合作性等优点，及时夸奖加强，进而使结构游戏在真正意义上推动幼儿认知能力，社会情感的全面发展，让儿子获得更全面的成长。
大班角色游戏反省篇五
电话是小孩们再熟悉不过的东西，“如何自己制做电话把声音传给好同学”的话题一提出来，立即调动起儿子们极大的兴趣，于是和女儿们一起动手，举办了别开生面“问候电话”活动。
本课的重点一：儿子自己动手，把我们熟悉的、常用的一次性杯子，用丝线联接上去制做杯子电话。活动中鼓励两两儿子互相合作，每人先取一个杯子，在杯底用筷子戳一个小洞，再选一根绳子做“电话线”，把“电话线”从顶部穿过，为了避免通话时绳子被拉下来，在马克杯内的绳身上系着筷子。女儿们在制做过程中非常专注，互相帮助，在系绳环节有一定的难度，须要老师协助，只有桂晨晨和杨倩独立完成。
本课的重点二：在与同伴玩“打电话”的游戏中感知声音的传播途径。活动中先让幼儿各自拿一个不连线杯子玩“打电话”，得出推论“听不到对方的声音”，再连上线玩“打电话”，得出推论是“声音顺着电话线传播的”。同时，引导幼儿探求绳子的长短、松紧对声音传播的影响，幼儿们在反复操作中能发觉问题并尝试自己解决。
整个活动儿子们热情激增，积极参与，不但对科学小制做活动感兴趣，还在玩自己制做的“电话”时，非常有成就感。只是在体会声音传播环节，因为提供给女儿们的绳子材质不一样，有时体会声音的变化不显著，假如电话线用的全部都是垂钓用的锦纶线、绣花线、丝线就好了。
父母同学们，大家也可以和女儿试着去玩一玩这样的游戏哦！
大班角色游戏反省篇六
角色游戏是幼儿反映现实生活的一种方式，是幼儿按自己的意愿，按照自己的生活经验，创造性的反映现实生活。角色游戏是幼儿所喜爱的一种活动，也是极好的教育手段。明天去观摩了嘉园幼儿园的角色游戏，深有感慨。我就角色游戏中的角色分配和角色饰演讲讲我的看法。
饰演角色是角色游戏的中心环节，幼儿要通过饰演角色来满足自己的心愿。人人都关心自己兼任哪些角色，游戏开始时女儿们常常为了角逐角色造成混乱，能力强的和强的在一起就发生争执，能力强的和弱的在一起，强的总是兼任主角，弱得总是当配角。这些现象几乎始终存在，由于游戏中形成了互相相处的须要，也就很自然地形成了角色矛盾。
在角色分配中，对一些总是抢当主要角色的儿子，老师就要有意识的引导她们当次要角色，而对胆小怕事的儿子就鼓励他去当主要角色。在游戏中，班主任要非常观察这些好动的小孩，她们精力充裕，须要得不到满足，都会在游戏中到处干扰，不受同伴的欢迎。班主任应针对那些小孩的个性特点，创造一个适宜于她们的角色，让她们愉快地出席游戏。在游戏则中，使她们的须要得到满足，而自然地抑制自己的缺点，达到教育目的。
幼儿玩角色游戏最关心的是自己饰演的哪些角色，并以饰演角色、模仿角色活动为满足。但在刚开始玩角色游戏时，幼儿只是热衷于模仿某一角色的动作或活动，并不明晰自己兼任的角色，须要班主任给与启发。帮助她们明晰自己在游戏中的角色身分，进而更好地模仿这一角色。我们总会发现有儿子无所事事或则拿着游戏区的材料玩班主任借助一切机会引导幼儿观察周围社会生活，调动和丰富幼儿的生活经验。如：为了丰富幼儿饰演大夫这一角色的经验，班主任可组织幼儿去视察诊所。视察后借助谈话启发幼儿的原有经验：你去诊所时，你看到大夫是如何做的？护士在做哪些？最后可以总结出：大夫为患者看病要先寻问病况，之后检测，最后再治病。而当护士则负责吃药、取药，护理病患。责任分开，各负其职。小孩们都晓得自己干哪些，如何干了。
生活即课堂。幼儿在观察周围世界地过程中，逐渐积累经验，产生社会角色，而角色游戏能使幼儿通过饰演角色，在假想的动作、情景和相处中，反映她们眼里世界。现实生活中的日常观察有好多，通过每一次观察，幼儿对不同职业的人们工作有了初步感性经验。所以，把握和积累社会生活经验是角色游戏的基础。
其实，角色游戏符合幼儿的年纪特征，为幼儿所喜爱。幼儿在饰演角色时，觉得到自己是游戏中的主人，把自己看成是很有本领会弄成年人所作的各类工作的人。我们要真正实现角色游戏的教育功能，更有力提升幼儿角色游戏水平，使角色游戏举办得更好，更有教育作用。
大班角色游戏反省篇七
一、知识铺垫，迸发兴趣。
天气越来越暖和了，水塘里的小蝌蚪渐渐地长大了。前段时间，我率领幼儿们去观察了水池里的小蝌蚪，同时让幼儿在家里也来繁殖小蝌蚪，让她们仔细观察小蝌蚪变乌龟的整个过程。通过繁殖和观察，女儿们对小蝌蚪变小乌龟有了更深一步的了解，对它们也更感兴趣了。非常是弄成了小乌龟后，小乌龟会做些哪些？儿子们很想晓得。于是我设计了音乐游戏活动《小乌龟》。通过活动，让她们感遭到乌龟有好多本领。它们会跳、会呱呱地跳舞、会捉蚜虫、会游泳等。乌龟是我们人类的好同事，我们应当保护它们。
二、精心设计，合理更改。
《小乌龟》这首歌曲开朗、轻快，歌词琅琅上口。但在设计中我发觉歌曲和游戏活动不是很吻合。原先的歌词是：小乌龟呀，小乌龟呀，在水塘里嬉戏，而我设计的游戏是小乌龟捉虫害。为了使整个活动情节贯通，层层递进，我就适当地更改了歌词，把在水塘里嬉戏改成了在田野里捉虫。
三、创设情景，融入角色。
1、我以小蝌蚪渐渐长大弄成乌龟这个情景引出活动内容。我来做乌龟母亲，幼儿做小乌龟，女儿们在父亲的率领下模仿乌龟跳。借此让儿子很快地融入角色。在学乌龟跳的时侯，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感遭到了歌曲开朗、轻快的曲调，为接出来学跳舞曲做好铺垫。
2、在学跳舞曲的时侯，我饰演母亲引导幼儿自然学唱、掌握歌曲中的重点句，引导幼儿用开心、愉快的情绪来演唱歌曲。我用联赛的形式来迸发幼儿演唱的兴趣。
3、通过提问引出乌龟不仅会唱、会跳都会哪些本领？幼儿都小声地回答：“青蛙都会游泳，就会捉虫”。指导幼儿学习乌龟捉虫的正确动作，并率领幼儿进行《小乌龟捉蚜虫》的游戏。
四、活动的亮点。
1、幼儿参与活动的积极性高。
2、教师和幼儿之间有挺好的互动。
3、整个活动以情景贯串，幼儿融入角色。
4、活动设计依照幼儿的年纪特性，层层递进。
五、存在的不足。
1、在学跳舞曲时，班主任在切分音符上没有进行指出，致使幼儿在学唱时没有挺好的掌握好强弱。
2、游戏《小乌龟捉蚜虫》，教具蚜虫使用率不是很高，只用了一次。幼儿饰演的小乌龟只顾着捉蚜虫，却忘掉了应当跑着去捉，捉到了后要跑着回到乌龟母亲的身边。
在音乐的课堂中，每位小孩们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提升自身的音乐素养，能够让小孩们在音乐的殿堂里更推动乐的成长！
大班角色游戏反省篇八
案例一：游戏开始啦！小孩们穿梭在游戏区域中间，来来常常好不热闹。明天，好吃点的生意非常好，由于好吃点的面点师们“研发”了新产品！顾客络绎不绝的来到店内，一个面点师负责火锅，另外四个面点师忙着给顾客做小茶点。姗姗来到店内：“给我一串炸糕。”“好的。”樱姿说道。接着姗姗坐在了饭桌旁等候。“糖葫芦好了。”樱姿对着姗姗大喊。姗姗站上去，拿着炸糕把钱给了樱姿后就坐在饭桌上享用美味了。这时侯第二个顾客来了，樱姿随手把钱扔在椅子上就去招呼顾客了。再瞧瞧茶几这边，姗姗吃完了炸糕，满意的离开了，留下了一桌的木棍、与橡皮泥。时间渐渐过去，卧室椅子上洒落的钱越来越多，客人饭桌上、地上的剩饭也越来越多了！
反省：
出现上述的情况，我认为主要的诱因不是小孩们不懂得整理东西，而是小孩们不懂得分配角色，进而进行分工合作。好吃点中我们共有六个幼儿可以进行游戏。大部份的女儿只了解自己是好吃点得工作人员，殊不知同一个游戏区内的工作人员也分各类各样的工作职务。所以，致使幼儿出现了“一群面点师而无人整理”的混乱场面。对此，我在讲评时，特地指出了游戏人员的分配问题。帮助幼儿了解在同一个游戏中若才能做到分工明晰，常常才能达到意想不到的疗效。另一方面影响幼儿游戏的缘由在于：班主任提供的半成品较多，但成品较少。大班的角色游戏中半成品的提供是必要的。并且小孩们在一定的时间内制做的东西其实是有限的，在大部份的时间里供应量未能满足客户的需求量，使得面点师们忙于整理。所以游戏成品的提供也是不容忽略的一个内容。
案例二：
在明天的游戏中，我特地观察了好吃点得游戏情况。游戏开始，我就看见恒恒在说：“今天我来做冰淇淋吧！”“那我来做火锅。”樱姿应和道。“我来卖馄饨。”“我来管商场。”超超和松松也跟随说道。“你们都选走了，我做哪些呀？”婷婷不满的问道。“对了，我们还差一个付钱的和一个服务员，要不，你做服务员吧！”恒恒耳朵一转，马上为婷婷想到了办法。“好啊，我就来做服务员。”“老师说，服务员也可以付钱的。”恒恒继续说着。“对！对！还要拿个袋子把收来的钱放到一起，这样就不会乱了。”樱姿边说边转身找来一个袋子：“就拿这个吧！”婷婷接过袋子：“好，那我就做服务员了，嘿嘿。”几十分钟的游戏出来，好吃点比往常整齐多了。
反省：
游戏中小孩们的一番对话充分的肯定了儿子们对上一次游戏评价内容消化的用心程度。女儿们有了初步分工合作的意识。整个游戏过程中，也比上一次游戏有序好多。并且，在这一次的游戏中出现了供小于求的情况，另外服务员也变得比较忙乱。剖析缘由，并不是客户量的降低，而是在需求量不变的情况下，降低了成品后，须要面点师做的事情减轻了。并且即使儿子们进行了一定的分工，并且面点师人数并未因而降低，但是整个游戏过程中每位面点师都在不停的繁忙着。而在好吃点的另一端却只有一个服务员在为顾客进行服务，造成服务员愈发繁忙。虽然，我们可以帮助幼儿进一步进行合理分工。帮助幼儿按照好吃点的繁忙情况合理分配服务员、厨师等工作人员的人数，做到随机应变。
大班角色游戏反省篇九
活动背景：
《指南》中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏方式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语抒发能力有推动作用。幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴求，在情感上得到满足和快乐！
活动目标：
1、幼儿才能理解、了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能大胆演出，表现角色职责。
2、幼儿在角色游戏中，才能在老师的引导下，联系已有的生活经验，解决游戏中遇见的问题，促使游戏情节的发展。
3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌相处的习惯。
4、探索、发现生活中的多样性及特点。
5、使小同学们倍感快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动打算：
一、知识打算：
1、了解休息区的作用，是客户排队等待的地方。
2、知道在理发店里可以护发、理发、染发、烫发，了解护发、染发、理发的基本步骤。
二、物质打算：
场景布置、梳子、镜子、花剪子、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等
活动过程：
第一阶段：
1、游戏前请父母带幼儿视察理发店，观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。
2、布置理发店环境，打算理发师常用的工具。
3、出示各类理发工具，让幼儿了解各类工具的名称和用途。
4、引导幼儿谈谈理发店都有什么工作人员，她们都是怎样样工作和服务顾客的。
5、教师可示范护发、理发、染发等过程，师幼一起讨论，加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。
第二阶段：
1、幼儿自主协商分配角色，进行角色游戏。
2、教师饰演各类角色，步入角色区，以各类身分寻问幼儿角色，观察幼儿其履行职责的情况，引导幼儿正确地运用已有的生活经验，重现生活原景。
3、在游戏的过程中，班主任要注意提醒幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“你好，请问有哪些须要帮助的吗？”“请坐”“请你稍等一下”等；同时班主任要提醒幼儿注意活动时的音量，不要太大吵到他人。
4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。
活动反省：
在游戏开始，全班幼儿还会积极主动地出席游戏，并且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会抚弄道具，不明晰自己所饰演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但演出通常。还有一些幼儿不遵循游戏规则。
在知识打算方面我们做得还不够，继续请父母配合我们的工作，带幼儿去理发店参访。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
大班角色游戏反省篇十
本次活动目标我围绕知识、技能以及情感三方面来进行制订。让幼儿通过了解客轮的基本构造，进而学习用花片来拼插船，并懂得与同伴分享成功的喜悦。
活动过程中，我首先以出示货轮范例引入，引出话题“小同学们见过货轮吗？谁来说一说他见过的客轮是哪些样子的？”，并组织幼儿讨论自己所见过的客轮，幼儿参与活动的积极性较高。接着逐副出示图片让幼儿直观地来观察各类客轮的构造。这一环节的主要目的是要让幼儿晓得客轮的构造可以分成甲板和船底两个部份，并且因为在引导幼儿观察的时侯我没有重点围绕着这一个目的来引导，致使图片观察完幼儿一直不理解怎样来界定客轮的结构。在这一环节我的引导语言不够简洁，耗费了较长的时间来引导，致使前面示范引导幼儿拼插的时间较匆忙。
通过了解客轮的基本构造，再分别出示船底和甲板的范例，并引导幼儿观察。我首先示范引导幼儿拼插矩形的船底，重点示范怎样联接两个梯子，甲板也是以同样的方式将两个梯子联接上去，最后我请幼儿来联接船底和甲板。这一环节是本次活动重点和难点，重点是引导幼儿把握一个拼插垒高的技能，难点是怎样按照船的构造，运用不同长短的“梯子”来联接成客轮。通过儿子拼插的过程来看，我发觉有某些的幼儿联接“梯子”的方式还是没把握好。
最后我让幼儿按照货轮的构造，和牢靠性及其颜色的搭配来尝试评价和自己的作品并进行总结评价。
整个活动动的过程性对较清晰，过度也相对自然，就是在出示范例引入并引导幼儿观察货轮图片了解客轮构造和示范拼插这两大环节的时间没有把控好，造成示范讲解不够到位。从幼儿作品完成来看，大部份的幼儿都还能依据客轮的构造进行拼插。而且在评价的时侯早已懂得按照颜色及其构造来进行评价。
大班角色游戏反省第十一篇
【设计意图】
幼儿期是幼儿各类能力和动作迅速发展的时期，随着女儿们一天天的长大，她们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于大班的儿子来说她们的动作发展还处在发展阶段，动作还不非常的协调。要推动幼儿动作的发展，首先要迸发她们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也强调：用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，增强动作的协调性。而对于大班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。为此，我设计了体育游戏：炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动，通过小纸棒的帮助，幼儿在有趣的情景中巩固、练习手指、、眼、钻、翻协调一致的活动。同时，通过创设游戏情景，让幼儿练习钻、翻的技能，体验相互合作的快乐。
按照新《纲要》精神及幼儿的年纪特征我制订了如下目标：
【活动目标】
1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。
2、在游戏的过程中，体会手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提升机体的协调能力，锻练手眼协调的能力和动作的灵活性。
【活动打算】
长约50分米的纸制彩棒。
【活动过程】
1、教师让幼儿自己找一个伙伴，二人组成一组。
2、小同学三人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状；
3、游戏开始，两个小同学一起念童谣：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念童谣边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手指有节奏的左右摆动，念“你开，我开”时，两个小同学同时抬起同侧的一根小棒，念哗啦时，三人的头同时从抬起的纸棒下边钻过去，这时二人背对背躺卧。小同学再念第二遍童谣，用同样的方式再翻回去，这时二人面对面躺卧。
【活动反省】
本游戏难度适宜大班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏，幼儿很感兴趣，充分借助了活动器械，锻练了儿子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性，提升了机体的协调能力，同时，我也倍感自己在活动的设计中，忽略了对个幼儿表现的恐怕，活动中虽发觉了某些幼儿的表现，也试着引导，但为照料全体幼儿的活动，增加了对某些幼儿的要求，之后值得强化注意。
大班角色游戏反省第十二篇
《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标中之一：喜欢体育活动，动作协调灵活。其内容要求：举办丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿出席体育活动的兴趣和习惯……用幼儿感兴趣的方法发展基本动作。
活动中每位幼儿都很乐于去参与，兴趣都很昂贵，也很配合我，由于所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动上去这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续举办下去的意图，假如只由老师述说那就变得有些单板。
活动中我充分借助“报纸”这一个常见的物品作为活动器材，分层次引导幼儿探求报纸的各类玩法，再引导幼儿体验同伴有创意的玩法。拓展幼儿思维，幼儿十分喜欢，仍然以热情、饱满、愉快的情绪出席这一体育活动，在玩的过程中积极思索，既体验到了体育活动的乐趣，又推动了幼儿平衡能力的发展。
本次的活动来始于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地推动了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了女儿们的主体作用，真正让小孩们想自己所想，做自己所做，氛围轻松活跃，玩得扫兴恣意，纯真童真展现其中，真正彰显了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。
大班角色游戏反省第十三篇
此次教研活动中，老师们针对有关角色游戏的环境创设的问题各抒己见，把自己在实践中的绝招来和大家分享，还把自己在班级环境创设中遇见的问题一起讨论解决，如建议小班的演出区用屏风隔开，在屏风上画上一些背景或是演出节目的先后次序等来美化这个区的环境。大班的诊所游戏对小孩来说有一定的难度，把诊所改为小医院来简化一些繁琐的程序，进而降低游戏难度等。大班由于是刚入园的小孩，多以平行游戏为主，多开如“娃娃家”游戏等。
要创设一个有利于幼儿发展的游戏环境应做到以下几点：
⒈创造主动的游戏环境，迸发幼儿的主动性。诸如：娃娃家的完善，是创设的第一个活动区。小孩们在玩娃娃家的同时发觉娃娃家里缺了好多东西，小孩吃的羊奶，家里要用的日用具都没有，于是在老师的启发引导下，我们又开办了商场的游戏，女儿们还是认为不满足，她们认为买东西的时侯须要用钱，于是在女儿们的提议下又开办了小建行，在游戏情节的不断发展下，我们又开办了理发店，汉堡王。那些角色区的构建，来始于幼儿的须要，符合幼儿意愿，她们游戏上去更投入，更有主动性和创造性。
⒉材料的提供要具有操作性和开放性。半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变型，自己变出多种玩法。这样幼儿都会在捣鼓中积极思索，充分想像，创造性地举办游戏。如，顾雨凡饰演的小爸爸用玩具积木给家里添置了饮水机，她说这是给顾客吃饭用的。刘思涵用纸盒做了电视机和电视遥控器，她说这样顾客到家里就有事情干了。理发店的小同学又找了个大塑胶碟子说这是烫毛发用的机器等等，通过以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想像力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。
⒊提供的材料应按照幼儿游戏的发展进行不断调整。在之后的教研活动中我们还是要借助集体的智慧把角色游戏的环境创设的更有利于女儿们游戏。
四人行，必有我师焉。山草香为你们整理的13篇大班角色游戏反省到这儿就结束了，希望可以帮助您更好的写作角色游戏反省。
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