摘要是对一定阶段的工作、学习或思想的经验或情况进行分析和研究的书面材料。 它可以给人们努力工作的动力。 为此，我们必须回顾并写一个总结。 您所看到的内容的摘要应该是什么样的？ 以下是小编为您整理的3份九年级数学教学工作总结。 欢迎您向他们学习、参考。 我希望它们对您有所帮助。
九年级数学教学工作总结1
在学校领导的指导和支持以及我的不懈努力下，本学期的教学工作即将结束。 通过本学期的努力，我带领的初三班学生顺利完成了数学班的教学任务。 以下是我本学期的教学工作总结：
1、坚持以学生为主体。
课堂上坚持学生是学习的主体，教师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力引导学生思考和讨论，让学生通过独立思考或合作探究的方式进行学习，并解决一个问题。 掌握问题中的知识，从而培养学生的学习能力和解决问题的能力。
2、认真做好每节课的准备。
在备课中，我认真研读教材，力求准确把握重点和难点。 并注意参考各种杂志制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。 注意弱化难点、突出重点。 我把每个单元的教学目标分为基础目标（讲解单元内容的基础知识）和提高目标（熟练掌握数学运算技能、提高数学能力等）。 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采取的教学方法。 每堂课都应该“做好准备”。 每堂课课前都要做好充分的准备，制作各种材料来吸引学生。 有趣的教具引起注意，课后及时做好课后总结，写好教学后记，认真收集每本课本的知识要点，使学生顺利完成每节课的学习任务，做好每节课的学习任务。课程 每个人都学到了一些东西。
3、认真对待每一节课。
上课时，我们注重学生的主动性，使学生思维多样化，注重综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性和逻辑性，在教学中提高学生的思维品质。 确保每节课的质量。 在课堂上，我经常根据上一节课学生的作业，一一找出每个学生的最低起点，然后根据这节课的内容安排教学。 在讲课中，我们力求深入浅出，让差生能够跟上。 有时，根据问题的深度，选择合适的学生提问、表演板书等，特别是在课堂上设计一些基础、简单的问题，让差生先回答，让差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习的热情和信心。
有时需要根据全班听课时的表情、神态来微调听课的频率、声音、提问、重复等。 例如，如果有的学生有时上课走神，我会立即向他们提出简单的问题或演示，或提高声音以吸引他们的注意力。 当我发现有的学生皱眉时，我会重复重点等等。 合理分配课堂上的听课、练习、思考时间，避免听课过多、做事过多，导致学生练习时间少、思考机会少。
4、及时认真批改作业，对学生进行有针对性的指导。
教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教”。 这实际上意味着教育的最高境界是让受教育者成为教育者，教育的最终目的是让受教育者学会自学、自学。 拥有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，由此可见教育对于养成良好习惯的重要性。 我狠抓习惯教育，反复、反复，使学生养成课前预习、课后复习巩固、独立完成作业、按时交作业、当天完成事情的良好习惯。 同时，我们认真批改学生的作业，分析他们的作业，及时评论他们作业过程中出现的问题，使学生及时纠正作业中的错误。 我还根据反映的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。 对于贫困学生，我们会采取因材施教的方法，布置一些基础、简单的课后习题，或者给他们布置难度分散的习题和作业，并加强辅导。
5、增强课堂技能，提高教学质量。
课堂讲解时，线索要清晰，条理清晰，言简意赅，深入浅出，注重简明讲解，特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通九上数学教学工作计划，充分体现学生的能动性，让学生学得轻松、学得轻松。 学习愉快。 同时，每一堂课都充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。
6、注重教育理论的学习，学以致用。
一年来，通过公开课，我学到了别人的优点，克服了自己的缺点，大大提高了自己的教学水平。 我还注重将一些先进的理论运用到课堂教学中，得到了老师和领导的好评。
总之，通过不懈的努力，学生的学习能力和解决问题的能力得到了很大的提高。 以上是我这学期的工作总结。 有不足之处请领导、老师指正。 在今后的工作中，我将继续努力，克服缺点，扬长避短，争取更好的成绩。
九年级数学教学工作总结2
九年级毕业班教学任务更重九上数学教学工作计划，教学压力更大。 我坚持“学生发展第一”的指导思想，关注每一个学生，帮助他们在原有基础上提高和发展。 经过一个学期的努力，现将工作总结如下：
一、具体要做的工作
（一）面向所有人，因材施教
在教学实践中，我们全面贯彻教育方针，面向全体学生，利用两端，促进中间，实行分层教学，因材施教，因材施教，使全体学生可以学到一些东西。
1.备课。 认真学习教材，认真备课； 做到：突出重点、难点，明确易混淆、易错的知识点，掌握一般学生和差生的认知能力，设计不同层次的习题，实施不同层次的训练内容，让所有学生都能你可以轻松学习并有所收获。
2、教学。 一是围绕问题进行教学。 美国心理学家布鲁纳曾说过：“教学过程是一种不断提出问题并解决问题的教学活动。” 问题是数学的核心。 问题教学可以激发学生的创造性灵感，点燃创造性思维的火花，激发学生的创造性思维。 学生学习的内在动力打开了他们的思维。 这就使学生做到了“三自”，即：自己发现问题、自己提出问题、自己解决问题。 特别鼓励学生提出自己的问题。 二是情感教学。 深刻领会“亲师、信教、乐学”的效果，与学生建立深厚的师生关系。 对学生进行正确的学习指导，让学生愿意学、乐学、会学。
3. 创造成功经验的机会。 一是从多方面为学困生创造学习时间和空间，如课堂上多提问、小组合作学习、分层照顾作业、引导学困生针对自己的问题提出问题等。自己的; 二是利用课余时间与他们交谈，树立正确、积极的人生观，同时，经常在学困生的作业、试卷上写一些鼓励的话，并与家长沟通。及时了解学生的学习情况。
（二）团结、奉献、拼搏、进取
1.团队合作。 我们初三的五位数学老师团结一致，齐心协力听课、评课，达到了初三数学教学扬长避短的目的。
2、努力工作。 复习阶段，教师共同寻找、选择、编题，使习题具有典型性、科学性、实用性。
二、取得的成果
期末数学成绩比期中成绩有所好转，特别是数学平均成绩较好，体现了对全体学生的科学教学指导。
3、现有问题：
1、学生两极分化严重，特别是94班，部分学生受到新转学生的影响，成绩逐渐下滑，这让他们非常困扰和无奈。
2.未能最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
3.对个别学习困难的学生没有很好的指导。
四、具体改进措施：
1、加强自身修养，努力提高专业水平，钻研教育教学，特别是加强新理念的学习。
2、定期为学困生做好思想工作，帮助他们解决各种困难。
3、加强管理，督促学生完成学习任务。
九年级数学教学工作总结3
初三是关键的教学阶段，是学生重新学习的过程，是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学生分析和分析能力的“收获季节”。解决问题。 本学期我对所有学生的具体做法是：
1、注重学生解题过程中错误的分析
学生在解决问题的过程中难免会犯错误。 教师对错误进行系统分析非常重要。 首先，他们可以通过错误发现教学中的不足，以便采取措施加以纠正。 错误从特定的角度揭示了学生掌握知识的过程。 ，是学生在学习期间不断尝试学习知识的结果。 教师的精心总结可以成为学生知识宝库的重要组成部分，让学生体会到解决问题时的探索和调试过程，这将对学生能力的培养产生很大的影响。 产生有益的效果。
首先，要防止错误的发生，了解不同层次学生的知识掌握情况。 调查发现：
⑴ 字面理解水平 ⑵ 联动理解水平 ⑶ 创意水平
其次，在复习过程中，提问是一种重要的复习方式。 对于学生的错误答案，要分析原因，并给予针对性的解释，做到用消极知识巩固积极知识。
最后，课后复习要抓住典型事例并进行点评。 事实证明，培训是实践，考核是升华。 如果只谈论而不评价，实践往往只是流于形式。
2.关爱学困生
要特别关注有学习困难的学生，采取反复措施激发他们学习数学的兴趣，引导他们改进学习方法，帮助他们解决学习困难，使他们通过努力达到数学规定的基本要求。课程大纲并成为合格的初中毕业生。
在课堂教学中，选题要有梯度，符合他们的认知水平，从而逐步提高他们的学习质量。
最后，开展班内学习互助活动，营造良好的复习氛围。 同时，有计划、有针对性地开展课外辅导工作。
三、抓好数学技能复学，全面培养学生素质
根据数学大纲的规定，数学技能一般认为是指以下三类：
⑴ 算术能力
⑵ 绘图与绘画技巧
⑶ 推理能力
为此，在数学复习中，特别是在学生实践中，必须做到以下几个方面：一是正确。 要求学生在解决问题的过程中遵循正确的思维规则和形式，准确地进行计算、推理、绘图和结论。 第二，速度。 注重解决问题的速度。 三是协调。 在解决问题的过程中，有意识地控制自己的反应，自由地运用文字、符号、图形，将它们融为一体，做出连贯的反应。
以上是我对初三数学教学实践经验的不完全总结。 今后我会继续努力。
【九年级数学教学工作总结】相关文章：
数学教研工作总结02-25
数学教学反思工作总结04-19
数学教学备课工作总结07-15
数学教学个人工作总结12-06
数学教学个人工作总结02-13
数学课堂教学工作总结02-15
数学教学工作总结05-09
大学数学教学工作总结05-19
[热门]数学教学工作总结01-18
[热门]数学教学工作总结02-25