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1. 班级情况分析
经过一年的汉语学习，学生们学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 但有些学生学习自觉性不强，依赖性强，因此班上的学习成绩分化明显。 对于这一群体的学生，在今后的教学中需要采取多种方法来激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索。 让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学和教育任务仍然很繁重，重点是培养学生的学习习惯和语文学习能力。 尤其是学生需要花时间纠正和培养自己的书写习惯，学会写出笔直、漂亮的铅笔书法。 此外二年级语文下册教学计划，要引导学生多背诵中国古诗词、散文，养成每天读书的习惯，注重培养课外识字能力，逐步提高学生的语文素养。
2. 教材基本结构
1、本教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）的课文学习，共七个单元。
2. 除去1单元识字学习（4课），本教材共有25篇课文。 每个单元都包含口语交流和语言领域。 各个汉语园都用丰富的内容、多样的形式来巩固汉语知识、培养汉语能力。
3、在识字安排上，读与写分开，多学少写。 全书要求认识450个常用单词，能写250个新单词。
3. 教材分析
教材以识字单元组织，渗透汉字文化，体现汉字规律。 注重激发识字兴趣、指导识字方法、培养识字技能。
教材安排了7个单元的课文，共选取25篇课文进行学习。
四、教学目标
1.复习和巩固汉语拼音，能够用汉语拼音识别单词并纠正发音。
2、认450个汉字，会写250个汉字。 要求能准确读出已知汉字的读音，结合词句理解意思。 不需要字形分析，也不需要书写。 会写字的人，要求能准确读出汉字的读音，认清字形二年级语文下册教学计划，理解字义，正确书写，并练习在口语和书面表达中的使用。 有主动识字、生活独立识字的愿望。 培养学生良好的写作习惯，保证其字迹规范、正确、工整。
3、能够使用拼音查词法，学会使用部首查词法查字典，培养独立识字能力。
4、喜欢读书并对读书产生兴趣。 学习正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。 能够背诵规定的课文和喜欢的课文片段。
5、能够联系上下文和现实生活，理解文中句子的意思，在阅读过程中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外读物，并能与他人交流自己的感受和想法。
7. 认识文本中出现的常见标点符号。
8、逐渐养成说普通话的习惯和与人交流的意愿。 能够认真倾听别人的演讲，理解主要内容，并主动与别人交谈。
9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。 愿意在写作中使用阅读中学到的单词和生活中学到的单词。 了解日记的格式并学习写日记。
五、教材重难点
教学重点：
1、随着学生识字量和写作量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词句训练。
3、注重朗读的指导和训练。
4、加强作业与阅读、口语交流、综合学习的联系。